陳曉靜

摘要：“陽光體育運(yùn)動(dòng)”是以身體練習(xí)為基本手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，以提高全民族素質(zhì)為最終目標(biāo)而開展的一場聲勢浩大的全國性的學(xué)校體育活動(dòng)?！瓣柟怏w育運(yùn)動(dòng)”的實(shí)施不僅落實(shí)了“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)了學(xué)生終身體育的習(xí)慣，也為學(xué)校體育教學(xué)改革的進(jìn)一步實(shí)施理順了思路、指明了方向、注入了活力。高校體育教學(xué)應(yīng)緊緊圍繞“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的根本精神，以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，在體育教學(xué)的形式和內(nèi)容上進(jìn)行大膽的探索和創(chuàng)新，讓陽光體育惠及全民，澤被后世。

關(guān)鍵詞：陽光體育運(yùn)動(dòng)；高職體育；改革思路

一、高校開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的意義與價(jià)值

開展陽光體育運(yùn)動(dòng)是全面貫徹黨的教育方針，對(duì)構(gòu)建和諧校園具有特別重要的意義。高校開展陽光體育運(yùn)動(dòng)是全民健身計(jì)劃的一個(gè)補(bǔ)充，有利于高校開展素質(zhì)教育，有利于促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)轉(zhuǎn)變。青少年的健康是國家的財(cái)富，更是每一個(gè)人健康成長和實(shí)現(xiàn)幸福生活的根基，有了健康的體魄，就能為祖國和人民作更大貢獻(xiàn)，擁有更加幸福的生活。但全國第五次學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果顯示，學(xué)生肺活量水平、體能素質(zhì)持續(xù)下降，體能素質(zhì)中的速度素質(zhì)和力量素質(zhì)連續(xù)10年下降，耐力素質(zhì)連續(xù)20年下降，超重和肥胖學(xué)生的比例迅速增加，青少年健康狀況下滑已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)問題，到了非解決不可的關(guān)鍵時(shí)刻。陽光體育運(yùn)動(dòng)無疑是一劑良藥，將在提高學(xué)生身體素質(zhì)方面發(fā)揮重要的作用。在高校開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)促進(jìn)高校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全體師生參與的體育鍛煉風(fēng)氣，吸引廣大學(xué)生走向操場，走進(jìn)大自然，走到陽光下，積極參與體育鍛煉，形成體育鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育意識(shí)，有效地提高大學(xué)生體質(zhì)健康水平有著深遠(yuǎn)的意義。

二、樹立健康第一的指導(dǎo)思想，保障陽光體育運(yùn)動(dòng)順利進(jìn)行

高等學(xué)校是學(xué)校體育的最后一站，大學(xué)生體質(zhì)健康素質(zhì)的好壞直接關(guān)系到培養(yǎng)的人才是否合格，直接關(guān)系到在社會(huì)的激烈競爭中是否能勝出。高等學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步確立體育教學(xué)“健康第一”的指導(dǎo)思想，更新體育觀念、提高體育教育思想認(rèn)識(shí)水平、調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)、改進(jìn)人才培養(yǎng)模式、更新教育內(nèi)容和優(yōu)化教學(xué)方法等等。體育教育觀念先進(jìn)與否，直接關(guān)系到學(xué)校體育改革實(shí)踐的方向與成敗。因此，端正教育思想，樹立“健康第一”思想，全面貫徹黨的教育方針，是做好學(xué)校體育工作的前提和保證。各級(jí)教育行政部門和高校相關(guān)職能部門更要樹立“健康第一”的思想，貫徹“健康第一”的精神，只有這樣才能以“達(dá)標(biāo)爭優(yōu)、強(qiáng)健體魄”為目標(biāo)深入開展好陽光體育運(yùn)動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，真正認(rèn)識(shí)到陽光體育運(yùn)動(dòng)的重要性、迫切性。

三、 陽光體育背景下高校體育課存在的問題

1.體育課教學(xué)現(xiàn)狀。A教學(xué)時(shí)數(shù)不足。體育課教學(xué)時(shí)數(shù)尚有75%的達(dá)不到國家規(guī)定。B教學(xué)內(nèi)容單一。體育課教學(xué)內(nèi)容主要以田徑、籃球等傳統(tǒng)項(xiàng)目為主，項(xiàng)目比較單一，忽視了健康教育的內(nèi)容，缺少對(duì)學(xué)生的終身意識(shí)和習(xí)慣的培養(yǎng)。C教學(xué)方法和手段落后。影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，停滯學(xué)生的發(fā)散思維。

2.體育師資現(xiàn)狀。A學(xué)歷和職稱偏低。體育教師研究生及以上學(xué)歷的很少，導(dǎo)致體育科研成果較少，不利于體育教學(xué)的發(fā)展，副教授及以上職稱缺乏。B教師配備不足。擴(kuò)招導(dǎo)致高校的學(xué)生數(shù)量大幅度的提高，體育教師的數(shù)量相對(duì)都偏低，實(shí)際師生比例和國家的要求還有很大的差距。教師工作激勵(lì)機(jī)制不健全。

3.場地器材設(shè)施落后。高職院校的場地器材缺乏，特別是室內(nèi)場地與國家的要求還有很大的差距。尤其是缺乏學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目羽毛球、網(wǎng)球、游泳等場地，無法滿足學(xué)生的需要，嚴(yán)重影響了學(xué)生鍛煉的興趣，更加不利于陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展。大學(xué)生主動(dòng)參與體育健身意識(shí)淡薄

4.體育教學(xué)評(píng)價(jià)不合理。高職院校的體育教學(xué)評(píng)價(jià)中注重以學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績和考勤為主要評(píng)價(jià)指標(biāo)，以一種靜態(tài)的方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績，而對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步程度，參與程度缺乏定性的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，這種偏重于終結(jié)性的評(píng)價(jià)方式過多的重結(jié)果而輕過程，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能力發(fā)展程度、思維發(fā)展水平卻未能加以肯定，使評(píng)價(jià)出現(xiàn)偏差，評(píng)價(jià)方法存在不科學(xué)性。

四、 陽光體育背景下高校體育課教學(xué)改革的思路

1.樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣。教師們都應(yīng)該反復(fù)向?qū)W生宣講“陽光體育”的根本精神和基本要求，讓陽光體育深入學(xué)生的意識(shí)中。宣講和宣傳的形式有標(biāo)語、橫幅、廣播、文字專題報(bào)道等等。教師要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，體育不僅是在學(xué)校時(shí)的運(yùn)動(dòng)，更應(yīng)該是工作后的運(yùn)動(dòng)，一輩子的運(yùn)動(dòng)。體育不僅關(guān)乎學(xué)科成績，更關(guān)乎今后的健康與幸福。

2.大膽創(chuàng)新體育課內(nèi)容和形式?？梢源罅σ肴罕娤猜剺芬姷挠钟辛己媒∩硇Ч捏w育項(xiàng)目，例如氣排球、徒步、健美操、自行車、登山、武術(shù)、拳擊、跆拳道、街舞、太極拳等等。只要我們把這些項(xiàng)目開設(shè)起來，同學(xué)們都會(huì)找到自己感興趣的。有了興趣，參與的積極性自然就高，效果自然就好。

3.重構(gòu)課程體系，將課外體育鍛煉納入體育課程。構(gòu)建高校體育課內(nèi)外一體化教學(xué)模式，選擇具有實(shí)用性、健身性、娛樂性、科學(xué)性和民族性的教學(xué)內(nèi)容是體育課程建設(shè)的核心，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證。因此，課程內(nèi)容的改革是體育課程教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。在課程內(nèi)容的選擇上，要以“健康第一”和“終身體育”為指導(dǎo)思想，并以此為出發(fā)點(diǎn)，注重體育文化含量，科學(xué)對(duì)待傳統(tǒng)競技體育，做到吸收精華，放棄糟粕，在繼承的基礎(chǔ)上追求發(fā)展，同時(shí)還要結(jié)合當(dāng)今體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢和新的成果，吸收新知識(shí)、新內(nèi)容，構(gòu)建以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為目標(biāo)的課程內(nèi)容體系。

4.開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程資源，加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)。（1）建設(shè)校園體育網(wǎng)絡(luò)課堂。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有交互性、開放性、協(xié)作性、共享性和自主性等特征，具有很大的優(yōu)勢。進(jìn)行高校體育課程教學(xué)改革，必須注重開發(fā)和利用課程教學(xué)資源，改進(jìn)教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)管理，推動(dòng)高校體育網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，以此保持在高校體育教學(xué)中的競爭優(yōu)勢；（2）營造校園體育文化氛圍。校園文化對(duì)優(yōu)化成才環(huán)境和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著不可替代的作用。

5.加強(qiáng)校園體育特色項(xiàng)目建設(shè)。校園體育特色項(xiàng)目包括各類課外體育活動(dòng)、體育競賽、體育知識(shí)專題講座、體育征文演講、課間操、運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育文化節(jié)、學(xué)校業(yè)余運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練等。建設(shè)健身與競技、傳統(tǒng)與時(shí)尚、休閑與娛樂等不同層次內(nèi)容的課程體系，組織開展有目的的教學(xué)、訓(xùn)練、競賽以及課外娛樂活動(dòng)，建設(shè)良好校園體育文化氛圍，發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)獨(dú)有的健身價(jià)值、教育價(jià)值和休閑娛樂價(jià)值，這些是實(shí)現(xiàn)體育課內(nèi)外一體化教學(xué)改革的關(guān)鍵因素。建立課內(nèi)外一體化的考核評(píng)價(jià)體系，采用體育課綜合考評(píng)的方式，以體育課堂教學(xué)考核為基礎(chǔ)，并將課外體育鍛煉、訓(xùn)練與競賽的情況按一定比例納入學(xué)生綜合成績測評(píng)。

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