袁麗麗

摘 要： 開放式教育模式是一種新型的教育模式，其在幼兒教育中的應用不僅能夠使幼兒接受正規(guī)的學前文化知識教育，還能夠通過社會教育使幼兒綜合素質(zhì)和綜合能力得到全面提高。本文簡單介紹了開放式教育模式，詳細分析了開放式教育在幼兒教育中的應用策略及價值，以供參考。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 開放式教育 應用價值

一、引言

教育理念和教育模式的探索與創(chuàng)新，是教育領域永恒的話題。尤其對幼兒園教育而言，與幼兒的成長息息相關(guān)，樹立科學合理的教育理念，構(gòu)建高效的教育模式，對發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力會起到十分重要的作用。

二、開放式教育

開放式教育是一種新穎的教育模式，較之傳統(tǒng)封閉式的教育方式和方法，開放式教育打破各種常規(guī)的桎梏，將教育從校園內(nèi)部延伸到校園之外，實現(xiàn)學校與社區(qū)等的緊密結(jié)合。

在開放式教育模式下，要注意不斷更新教育理念，并尋找新的教材和教學方法等。在各種教育產(chǎn)品方面，要注意打破以往幼兒教材簡單復制改進小學教材的思維模式，以知識和技能教育為主，強調(diào)教材的幼兒化，教學方法以活動式、游戲式教學為主，為幼兒創(chuàng)造自主學習的條件，在集體教學活動中提高。在教學模式方面，要從多方面質(zhì)疑，提高教育的開放性，包括教學資源開放、學習內(nèi)容開放、學習目標開放、學習方式開放、教學管理開放、教學評價開放等。

三、開放式教育在幼兒教育中應用策略及價值

（一）營造開放氛圍，合理利用資源。

將開放式教育模式應用于幼兒園教育之中，首先要在幼兒園內(nèi)部營造良好的開放氛圍，并合理利用各種資源。傳統(tǒng)幼兒園教育中，教師處于主體地位，對幼兒進行教育時，大多采用封閉式教育模式。于是，整體教育氛圍較沉悶，孩子們的天性受到壓抑。教育教學效果不佳，不利于孩子們健康成長。因此，在應用開放式教育時，教師要注意在日常工作和生活中為孩子營造輕松、愉悅的學習和成長氛圍，促進其快樂成長。要摒棄以往管教式教育條條框框的約束，予以孩子更多的自由空間。教師要注意積極主動地與孩子們交流，與孩子們打成一片，了解其真實想法和需求等。并注意了解孩子們的想法愛好，然后結(jié)合不同孩子的具體興趣愛好等，予以合理的引導。為立足幼兒園教育的各種資源，為其提供發(fā)展和展示的空間。例如，在幼兒園的日常環(huán)境布局過程中，可以為孩子提供一定的發(fā)揮空間，由孩子動手，按照自己的想法和喜好美化環(huán)境。于是，孩子可以在一種寬松、開放的環(huán)境下鍛煉自己的動手能力，滿足自己的身心需要。孩子們更通過自己的實際動手，提高自身主動意識，感覺到自己是環(huán)境的主人，并從中獲得新知識、學習新技能。

（二）校園結(jié)合家庭，實現(xiàn)家園互動。

家庭教育是幼兒教育的重要組成部分，也是幼兒園重要的合作伙伴。開放式教育模式離不開家庭教育的積極配合。因此，為了讓家長了解孩子在園學習和生活情況，對幼兒園的教育教學工作有全面的了解，要采取校園結(jié)合家庭的方式，實現(xiàn)家園互動。幼兒園可以定期邀請幼兒家長走進校園進行觀摩聆聽，親臨其境感受成長。通過各種教育教學觀摩，家長可以更詳細地了解幼兒園課程教育模式和活動教學環(huán)節(jié)，并通過教師對不同課程要求及教育內(nèi)容設計、活動組織，看到孩子在園里參加課堂活動的真實表現(xiàn)，從中發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點和閃光點，為家園有針對性、有意識、有目的地開展各項教育及有效的家園溝通奠定基礎。家長通過親臨其境感受孩子在園一日常規(guī)的每一環(huán)節(jié)，從入園禮儀、早操活動、課程安排到盥洗、進餐秩序、散步午睡習慣等細節(jié)中，都記錄著孩子們由最初的不懂、不會、不能，到現(xiàn)在的明白會做和能做階段成長變化的足跡，帶給家長更多的是驚喜和欣慰，并對孩子明天成長的憧憬充滿殷切期待。于是，家長們少了一份顧慮，多了一份對幼兒園的信任，維持了良好的家園關(guān)系。通過家園互動和開放，既可以鍛煉教師、成長孩子、溫暖家長，又可以為幼兒園教育水平再上一個新臺階打下堅實的基礎，為促進家園合作、加強家園聯(lián)系搭建更廣闊的平臺。

（三）緊密聯(lián)系社區(qū)，挖掘社區(qū)潛力。

開放式教育模式下，幼兒教育要注意積極地利用各方面資源。在不同的社區(qū)中，都擁有不同的文化資源和良好的人文環(huán)境等，具有較強的挖掘潛力。因此，幼兒教育要注意緊密聯(lián)系社區(qū)，挖掘社區(qū)潛力，實現(xiàn)開放式教育。例如，幼兒園可以邀請社區(qū)民警來園為孩子們進行安全知識普及，幫助孩子們掌握更多安全知識，增強安全意識，掌握必要的安全防護技能等。幼兒園還要注意敞開校門邀請社區(qū)代表、人大代表、政協(xié)委員等走進校園，看環(huán)境，參與座談謀發(fā)展，并為學校教育獻計獻策，共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育。各幼兒園可以結(jié)合自身的情況，設置和發(fā)放對幼兒園各部門工作情況的調(diào)查問卷，請來園每位社區(qū)代表等認真填寫調(diào)查表上的各項內(nèi)容，并以無記名方式投擲意見箱內(nèi)，以便更好地傾聽大家的心聲、尋求大家所看所需所想，積極主動改進工作上存在的不足，以帶動家園和諧發(fā)展，形成社區(qū)與幼兒園攜手共教育、共管理、共成長的嶄新局面。通過社區(qū)和學校的緊密互動，幫助社區(qū)真切體驗到孩子的學習生活情況，也可以看到老師的工作狀態(tài)，進一步加強溝通，從而形成良好的互動，加強校園與社會各界的聯(lián)系與溝通，提高教育質(zhì)量，更好地辦人民滿意的教育。

四、結(jié)語

幼兒教育水平要實現(xiàn)全面提高，必須走向社會，打破原來“圍墻內(nèi)”的封閉式教育。這是社會化大教育本身發(fā)展的需要，也是整個社會發(fā)展的迫切要求。通過開展開放式教育，可以讓學校教育更好地融入社會，積極探索學校、家庭、社會三位一體的開放式素質(zhì)教育模式，營造家校、家庭、社區(qū)“互動、同育、共謀發(fā)展”的育人環(huán)境，促進幼兒教育科學和諧、均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

參考文獻：

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