摘要：蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校從名師引領(lǐng)、建章立制、技能淬煉等方面，切實(shí)加強(qiáng)名師工作室建設(shè)，從而形成了一支結(jié)構(gòu)合理、能力過強(qiáng)、質(zhì)量過硬、中青兼顧、專兼互補(bǔ)、特色鮮明的教師團(tuán)隊。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；名師工作室；教師隊伍建設(shè)

中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094-C-（2014）03-0051-03

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》精神，推動體制機(jī)制創(chuàng)新，不斷加強(qiáng)學(xué)校名師工作室的建設(shè)管理工作，筆者所在學(xué)校根據(jù)《蘇州市中等職業(yè)學(xué)校名師工作室建設(shè)與管理實(shí)施意見（試行）》要求，多年來先后成立了“曹志宏電子技術(shù)工作室”、“任春服裝產(chǎn)學(xué)研名師工作室”、“逗號廣告工作室”等名師工作室。名師工作室在上級主管部門和校長室的關(guān)心指導(dǎo)下，充分發(fā)揮了高水平教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，建立了全校優(yōu)秀教師間合作互動培養(yǎng)人才的新機(jī)制，形成了獨(dú)具特色的模式，取得了豐富的教改成果。名師工作室目前已經(jīng)成為師生創(chuàng)新實(shí)踐、教學(xué)科研、技能提高的基地，學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師和骨干教師的孵化地，課程改革和項(xiàng)目開發(fā)的發(fā)源地，大大促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)水平的全面提升和發(fā)展。

一、名師引領(lǐng)，

才俊集聚，構(gòu)筑專業(yè)人才高地

名師工作室以名校長、省領(lǐng)軍人才、市勞動模范為核心，以專業(yè)骨干教師為骨干，以校外專家為輔助，形成了一支結(jié)構(gòu)合理、能力過硬、中青兼顧、專兼互補(bǔ)、特色鮮明的團(tuán)隊。在名師的引領(lǐng)下，名師工作室儼然成為青年才俊最為集中的平臺，帶出了一支名師隊伍。名師工作室團(tuán)隊中平均年齡38歲，中青年教師占90%以上，高級職稱占60%，中級職稱占30%，“雙師型”比例100%。工作室成員在項(xiàng)目開發(fā)、課程建設(shè)、創(chuàng)新發(fā)展、課堂教學(xué)等方面都具有一定的成就。特別是兼職教師，行業(yè)企業(yè)領(lǐng)跑者居多，如曹志宏電子技術(shù)工作室中一位來自江蘇省電子行業(yè)協(xié)會秘書長、一位來自高校高級工程師；任春服裝產(chǎn)學(xué)研工作室有一位來自高校的專業(yè)資深教師；逗號廣告工作室引進(jìn)了名師大家。兼職教師的加入，大大提升了名師工作室團(tuán)隊的實(shí)力，有效地補(bǔ)充了團(tuán)隊的弱項(xiàng)，真正構(gòu)建了融教、學(xué)、研、改、產(chǎn)等一體的團(tuán)隊。

二、建章立制，職責(zé)分明，

保障工作室規(guī)范運(yùn)營

學(xué)校在組織實(shí)施名師工作室工作時，制定了《蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校名師工作室管理辦法》等文件，進(jìn)一步明確了名師工作室申請成立的條件，確定了會議制度、工作制度、考核制度、檔案管理制度和經(jīng)費(fèi)使用制度，以確保全校工作室高效正常運(yùn)營。同時，通過學(xué)校名師工作室章程和制度的確立，使得每一個工作室目標(biāo)明確、任務(wù)清晰、運(yùn)作規(guī)范、職責(zé)明確、分工到位，使工作室逐步高效運(yùn)行，互助合作，共同提高。

三、鉆研教改，勇立潮頭，

突出工作室示范作用

教學(xué)改革一直是職業(yè)教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)，工作室的主要目標(biāo)就是引領(lǐng)教改，工作室要在教改中先行先試。因此，全校各名師工作室及時歸納總結(jié)教學(xué)過程中存在的問題，積極投身到教改中去，多年來，取得了一定的教科研成果，為專業(yè)的建設(shè)作出了突出貢獻(xiàn)。通過教學(xué)改革研究，各工作室能立足本職崗位，不斷完善專業(yè)課程教學(xué)、項(xiàng)目化課程實(shí)施、實(shí)踐技能提升策略，使教學(xué)更具針對性和有效性，同時也促進(jìn)了教師教學(xué)觀念和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，主動積極地投身到校本教材研究中去，鉆研教材、吃透標(biāo)準(zhǔn)、探討教法、滿足需求。一句話，名師工作室為全校教學(xué)改革提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和參考。

四、深化課改，關(guān)注學(xué)生，

打造優(yōu)質(zhì)高效課堂

學(xué)校名師工作室在課程改革浪潮中發(fā)揮了排頭兵、探路者、先鋒隊的作用。為了提高教師課堂教學(xué)水平，立足課堂教學(xué)，致力課程改革，進(jìn)行教學(xué)研究，工作室把課程改革從實(shí)驗(yàn)探索階段推進(jìn)到普及推廣階段，把平常每一節(jié)課都當(dāng)成課改研究課。學(xué)校工作室成員多次開設(shè)課堂教學(xué)展示課、省級公開示范課。工作室成員在課改氛圍的熏陶下，不斷涌現(xiàn)出好課，充分體現(xiàn)了工作室在課程改革方面發(fā)揮的巨大作用，引領(lǐng)了各專業(yè)教師整體理念的改變和水平的大幅提升，取得了可喜成果。工作室成員先后獲得了江蘇省“兩課”評比示范課3節(jié)、研究課2節(jié)，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用電子教學(xué)設(shè)計比賽一等獎（第一名）2個，說課比賽一等獎4個、二等獎1個、三等獎3個。

五、科研引領(lǐng)，

項(xiàng)目開發(fā)，提升工作室服務(wù)能力

科研引領(lǐng)、項(xiàng)目開發(fā)是工作室的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。在曹志宏老師帶領(lǐng)下，工作室合計開發(fā)項(xiàng)目20多項(xiàng)，專利2項(xiàng)，其中高級工實(shí)訓(xùn)教學(xué)儀器——示波器、信號發(fā)生器獲江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)成果獎二等獎。該設(shè)備還在同類職業(yè)學(xué)校中得到推廣應(yīng)用，受到了一致好評。任春服裝產(chǎn)學(xué)研名師工作室從服裝專業(yè)技術(shù)（服裝款式設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計及成衣制作）著手，與蘇州靈云服飾、蘇州麥琪服飾等公司合作，進(jìn)行了服裝產(chǎn)品及服飾品的開發(fā)設(shè)計與制作，2013年研發(fā)了款式各異的“口金包”以及冬季熱銷的雙面羊絨大衣。校企合作也取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益。逗號廣告工作室在產(chǎn)教研上追求突破效應(yīng)，以“教室+工作室”模式創(chuàng)新現(xiàn)代教學(xué)模式，學(xué)生在工作室老師的帶領(lǐng)下，為企業(yè)設(shè)計專利商標(biāo)、設(shè)計廣告展板、宣傳手冊、造型設(shè)計、活動策劃等。學(xué)生學(xué)以致用，教師教有所長，全面提升了名師工作室服務(wù)社會、服務(wù)企業(yè)的能力。

六、技能淬煉，獨(dú)占鰲頭，

培養(yǎng)企業(yè)優(yōu)秀人才

技能大賽既是專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的測試儀，又是名師優(yōu)生的煉鋼爐，通過技能大賽涌現(xiàn)出了一大批專業(yè)技能強(qiáng)的教師，為專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)了一支過硬的隊伍。工作室成員積極參與培養(yǎng)特長型學(xué)生，使學(xué)生的某方面技能得到較為充分的發(fā)展，獲得相關(guān)專業(yè)和技能的認(rèn)證或公認(rèn)，指導(dǎo)學(xué)生參加全國、省、市各類競賽，獲全國技能競賽一等獎1個，省技能大賽27金、48銀、26銅的優(yōu)異成績，工作室成員參加技能大賽分獲省教師組一、二等獎。參加技能大賽的學(xué)生在獲獎后均被企業(yè)一搶而空。從企業(yè)反饋的信息表明，通過技能大賽淬煉的學(xué)生完全滿足了企業(yè)的需求，他們手中有技術(shù)、腦中有思路、心中無嬌氣。

七、依托企業(yè)，專兼互補(bǔ)，

促進(jìn)校企緊密聯(lián)動

學(xué)校與行業(yè)、專業(yè)與企業(yè)、課程與崗位的有效對接，關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展、專業(yè)的開設(shè)、學(xué)生的就業(yè)等重大問題。因此，工作室成員每年都去企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研，及時掌握行業(yè)動態(tài)、專業(yè)技能以及新技術(shù)新工藝的發(fā)展方向。在各工作室全力推動下，各專業(yè)在校企合作、專業(yè)發(fā)展、技能考核等方面取得了一定的成績，為專業(yè)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障、開辟了新的空間。

八、成績斐然，成果凸顯，

初現(xiàn)區(qū)域引領(lǐng)作用

名師工作室經(jīng)過多年的建設(shè)發(fā)展，取得了一些成果，培養(yǎng)了一批名師，帶出了一支團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊。“曹志宏電子技術(shù)工作室”、“任春服裝產(chǎn)學(xué)研工作室”、“逗號廣告工作室”2013年被認(rèn)定為蘇州市首批職業(yè)教育名師工作室，逗號工作室的《基于創(chuàng)新應(yīng)用能力培養(yǎng)的S.M.ART藝術(shù)工作室教學(xué)模式研究》獲江蘇省教學(xué)成果特等獎。

（責(zé)任編輯：章躍一）

On the Teaching Reform of Vocational Education

CAO Zhi-hong

（Suzhou Higher Vocational Technical School， Suzhou 215000， Jiangsu Province）

Abstract： Suzhou Higher Vocational Technical School lays great emphasis on the construction of teacher studios in the following aspects： leading by the famous teachers， establishing regulations， undertaking research on the teaching reform， developing projects， improving skills and strengthening school-enterprise cooperation. A teaching faculty with distinctive characteristics has been constructed.

Key words： vocational education； teacher studio； teaching faculty construction