王新貴

摘 要：現(xiàn)代小學教育已經(jīng)開始提倡素質教育，作為素質教育組成中的核心內容，體育教學開始受到廣泛的關注，對于教師而言，令學生掌握全面的鍛煉方式以及科學的體育技能是體育教學的主要目標，這會對學生的綜合發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。隨著整體教學模式的改革，小學體育教學目標不斷的升高。文章便針對當前小學體育教學的整體狀況以及教師水平展開了分析探討，并在此基礎上對我國小學體育教學改革提出了幾點實際性的建議。

關鍵詞：體育教學 小學 發(fā)展 問題

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）09（c）-0175-01

通過體育教學，小學生可以充分的學習動手實踐技能，并提高團體間的協(xié)作能力，將自己融入到集體中，通過這種集體性的活動和教學令學生的世界觀以及人生觀和價值觀向著健康有益的方向發(fā)展，并且體育教學中通過體能訓練還能夠給學生以健康的體魄，這為以后的學生的發(fā)展打下了堅實的基礎。當前小學體育教學雖然得到了一定的重視，并有所發(fā)展，但是由于一些客觀以及主觀上的因素影響，其發(fā)展仍舊面臨很多阻礙，這些都會對學生的發(fā)展造成影響，同時也會影響素質教育的發(fā)展。所以，對于小學體育教學的技術改革十分必要，文章在下面的內容中便針對當前小學體育教學中存在的問題進行了詳細的分析，同時針對性的提出了教學改革意見。

1 體育教學中的問題

當前小學體育教學中仍舊存在很多問題，雖然在一定程度上小學體育教學受到了教育部門的重視，學校也對體育教學環(huán)境給予了改善，但是在發(fā)展的過程中仍舊存在很多亟需解決的問題。這些問題主要表現(xiàn)在四個方面，即：不重視體育教學的思想較為嚴重，仍舊不甚理想的教學現(xiàn)狀，枯燥乏味的體育課程以及良莠不齊的教師隊伍和匱乏的體育器材，以下便針對這四個方面內容進行了詳細的分析。

1.1 思想上缺乏重視度

在小學體育教學方面，我國重視度較低，對于學校的體育教學不如文化課教育那么重視。很多學校由于升學壓力，甚至對于體育教學課程予以壓縮，甚至直接忽視體育教學。學校領導從思想上便對體育教學予以輕視，忽視了體育對于小學生綜合素養(yǎng)發(fā)展的重要度，而這些也導致小學生無法從內心里喜歡上體育運動。這些落后的觀念都會對體育課的教學發(fā)展產(chǎn)生阻礙。

1.2 枯燥乏味的體育課程

小學體育教學將健康鍛煉以及義務教學目標作為教學的基礎目標。達標成為了小學體育教學工作的基礎，在教學過程中教學技術相對單一，這不但對于教學質量有一定影響，也會阻礙學生對于體育技能的鉆研和創(chuàng)新。并且從另一個角度進行分析，小學體育教學并沒有年紀的差異，整個小學教學的過程中，體育課程內容大致相同，沒有水平差異，較為枯燥。因而，小學生無法在體育課程中培養(yǎng)興趣，影響教學質量。

1.3 良莠不齊的教師隊伍

目前的小學體育課程應當是一門專業(yè)性較強的課程，但是很多小學體育教師在體育教學專業(yè)素養(yǎng)上相對較差，正是由于教師隊伍良莠不齊，因而教學水平無法得到有效提高。甚至一些小學體育教師并沒有經(jīng)過專業(yè)的體育教育課程培訓，在教學方式以及方法上缺乏專業(yè)性，存在很多的缺陷。尤其一些專業(yè)動作的示范，以及專業(yè)知識的傳授中，體育教師自己都無法做到標準、準確，這樣如何保證體育教學質量。

1.4 匱乏的體育器材

體育教學本身就是一種實踐性的教學活動，場地以及器材都是教學的關鍵，也是體育活動的基礎，體育教學中的一些技能訓練都需要相應的體育器材。但是當前很多小學的校園都沒有標準的體育場地，并且體育器材也相對簡陋，場地以及器材的匱乏會直接影響體育教學質量。無法滿足日常教學的需要，就影響了教學活動，就無法達到課外體育鍛煉的目標。甚至有些學校由于生源較多，班級設置較多，因而會有很多班級共同上課的情況，這在活動空間上限制更大，體育教學質量目標更無法達到。

2 問題對策

小學體育教學水平想要提高必須解決上述實際教學中存在的問題，而對于教學中所遇到的難題，可以從以下四個方面予以解決，即教學理念的轉變、教學內容的豐富、教師素質的提高以及體育器材的完善和創(chuàng)新，通過這四個方面可以從整體上對當前小學體育教學中所遇到的難題從根本上進行改善。

2.1 教學理念的轉變

小學體育教學的發(fā)展應當從理念出發(fā)，通過理念的轉變將學生轉變?yōu)榻虒W的主題，將現(xiàn)代社會需要的體育教學理念融入教學中，重視體育課程，將更多的知識以及技能傳授給學生。通過教學理念的轉變以及創(chuàng)新，以育人為出發(fā)點，將教改同體育課程的創(chuàng)新結合在一起，不但要對理論教學予以改革，同時還要重視課外體育課程活動的改革，只有從思想上對小學體育教學予以重視，將學生體質的增強同學校文化課教育結合起來，才能達到體育教學的最初目的，提高學生的綜合素質。

2.2 豐富體育教學內容

體育教師在具體安排教材時，應豐富體育教學內容，完善體育教學方法。在小學體育教學中，教學方法應力求多樣化、興趣化。體育游戲在小學體育教學中占有重要地位，采用兒童化、興趣化和游戲化等多樣的教學手段來豐富教學內容，培養(yǎng)學生參加體育活動興趣，對小學生有較大的吸引力，如運用游戲化或合作學習的教學模式進行球類學習，用分層次模式進行跨越式跳高教學，都可以更好地調動小學生學習體育的積極性，起到良好的教學效果。

2.3 提高體育教師素質

體育教師的專業(yè)素質是提高體育教學的重要前提。在小學體育教學中，完善小學體育師資隊伍建設，可以從兩個方面采取措施，一方面可以鼓勵一些高等師范院校體育教育專業(yè)的畢業(yè)生進入小學任教，配備專職的體育教師，逐步提升小學體育教學的師資隊伍水平；另一方面在職的教師可以利用業(yè)余時間進修，使教師的專業(yè)技能和專業(yè)精神得到進一步地發(fā)展，不斷提高體育教師的個人綜合素質，引導體育基礎教育改革向全面推進素質教育邁進。

2.4 合理開發(fā)體育器材

場地器材是實施體育教學工作的物質基礎，合理開發(fā)體育器材是實施體育教學強有力的物質保障。小學體育教學的實施必須要有一定的場地和器材作保證，才能為順利完成學校體育目標提供有力保障。學校要加大對小學體育教育的財政支持，加大對體育器材的投入，改變小學體育資金投入不足的現(xiàn)狀。另外，在合理利用現(xiàn)有的場地和建筑的基礎上，還要善于挖掘社會上的體育教育資源，盡可能地利用社會對學校體育建設給予物質上的支持和幫助，緩解目前體育設施與教育需求之間的矛盾。

3 結語

我國小學教學課程隨著社會要求的提高不斷的改革，而改革的深化以及教學水平的進步，小學體育教學也得到優(yōu)化。從學校的教學出發(fā)，對于體育教學的重視主要從教材的投入以及體育器材的開發(fā)和完善；而從教師的角度進行分析，教學應當以科學合理的教學理念所謂基礎，并且其應當從自身的教學素養(yǎng)出發(fā)，不斷的提高自身教學水平，令教學內容更加的豐盈，將理論知識同實際的教學實踐相互結合，達到體育教學的根本目的，全面提高小學生的身心素質，發(fā)揮小學體育教學的作用。

參考文獻

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