康曉霞

摘要：在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，人才作為一種最重要的資源在全球范圍內(nèi)配置，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異，發(fā)展中國(guó)家面臨著更大的壓力，人才的流失成為這些邁向現(xiàn)代化道路的國(guó)家揮之不去的傷痛。在21世紀(jì)的今天，在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，愛(ài)國(guó)主義教育比任何時(shí)候都顯得更為迫切，而歷史課程由于自身的特點(diǎn)能夠發(fā)揮其它課程無(wú)法替代的作用。因此，在中學(xué)歷史教學(xué)中，教師應(yīng)該重視起對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義的滲透。

關(guān)鍵詞：愛(ài)國(guó)主義；中學(xué)歷史；新課程改革；滲透

長(zhǎng)期以來(lái)，愛(ài)國(guó)主義也一直是中學(xué)歷史教學(xué)的核心目標(biāo)之一。但是，由于應(yīng)試教育的沖擊，也由于愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容，方法不適應(yīng)時(shí)代的需要，中學(xué)歷史教學(xué)中愛(ài)國(guó)主義教育大多流于形式，沒(méi)有真正地落到實(shí)處，在新課改的背景下，中學(xué)歷史教學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育中要突出學(xué)生的主體地位，愛(ài)國(guó)主義教育在內(nèi)容和方法手段上要進(jìn)行創(chuàng)新，只有這樣才能真正把愛(ài)國(guó)主義教育落到實(shí)處，從而促進(jìn)中華民族的和平崛起。

一、新課改背景下愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容要適應(yīng)時(shí)代需要

1.新時(shí)期中學(xué)歷史教學(xué)中愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容的創(chuàng)新 為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們首先要正確地分析我國(guó)的國(guó)情，這是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的前提和基礎(chǔ)。在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展之際，愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容必須與時(shí)俱進(jìn)。我們要把愛(ài)國(guó)主義教育放在全球化的大背景下，既要堅(jiān)持民族的傳統(tǒng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)中華民族輝煌燦爛的文化，又要胸懷世界，把愛(ài)國(guó)主義同對(duì)外開(kāi)放有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)。既要讓學(xué)生了解改革開(kāi)放的偉大成就，又要讓學(xué)生明白我國(guó)仍然是發(fā)展中國(guó)家，改革開(kāi)放、振興中華任重而道遠(yuǎn)。作為新世紀(jì)的中學(xué)生，維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一，反對(duì)一切形式的分裂活動(dòng)，是時(shí)代賦予的神圣使命。在新的歷史時(shí)期，在全球化的時(shí)代，特別在新課改的背景下，我們要更加強(qiáng)調(diào)下列的愛(ài)國(guó)主義教育。

2.新課改中初中歷史教學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育要處理好的幾個(gè)問(wèn)題 新課改背景下的愛(ài)國(guó)主義教育，其內(nèi)涵必須是科學(xué)的，符合新課改的理念。愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容應(yīng)該帶有鮮明的時(shí)代特征，這樣才能促使學(xué)生形成正確的民族觀，國(guó)家觀，這樣愛(ài)國(guó)主義才能成為激發(fā)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展。要準(zhǔn)確地把握愛(ài)國(guó)主義的科學(xué)內(nèi)涵，處理好下面幾個(gè)問(wèn)題至關(guān)重要：①愛(ài)國(guó)與愛(ài)政府；②愛(ài)國(guó)與對(duì)外開(kāi)放；③愛(ài)國(guó)主義與狹隘民族主義[1]。

3.愛(ài)國(guó)主義教育中的偏差及其糾正 長(zhǎng)期以來(lái)，在中學(xué)歷史教學(xué)中，愛(ài)國(guó)主義教育取得了一定的成效，但也產(chǎn)生了一些問(wèn)題，出現(xiàn)了一些偏差和失誤，例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)中國(guó)古代輝煌燦爛的文化時(shí)，如果我們不能正確地看待，就會(huì)培養(yǎng)出學(xué)生的虛榮心，在學(xué)習(xí)近代中華民族屈辱史、抗?fàn)幨窌r(shí)，就會(huì)產(chǎn)生自卑感和復(fù)仇欲，在學(xué)習(xí)改革開(kāi)放成就時(shí)，如果不放在整個(gè)世界發(fā)展的大背景下，就會(huì)產(chǎn)生自負(fù)感，從而喪失進(jìn)取心。歷史的教訓(xùn)告訴我們，在愛(ài)國(guó)主義教育中，掌握好“度”非常重要，我們要辯證地全面地看問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的民族的自豪感而非虛榮心、培養(yǎng)社會(huì)的責(zé)任感而非自卑感與復(fù)仇欲、培養(yǎng)歷史的使命感而非自負(fù)感。

二、新課改背景下中學(xué)歷史愛(ài)國(guó)主義教育的方法要與時(shí)俱進(jìn)

1.改進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育方法是歷史和現(xiàn)實(shí)的需要 愛(ài)國(guó)主義教育在新中國(guó)建立初期曾經(jīng)十分重視并進(jìn)行得卓有成效，新中國(guó)建立初期百?gòu)U待興，國(guó)民經(jīng)濟(jì)全面崩潰，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，國(guó)民黨大批殘余部隊(duì)，土匪、特務(wù)威脅著新生的人民政權(quán)，新中國(guó)建立初期的愛(ài)國(guó)主義教育講究實(shí)效，廣泛地發(fā)動(dòng)了廣大的人民群眾。例如經(jīng)常舉辦“憶苦思甜”大會(huì)，請(qǐng)紅軍老戰(zhàn)士，戰(zhàn)斗英雄到學(xué)校給學(xué)生上課，講座，通過(guò)活生生的事例，使人認(rèn)識(shí)到新中國(guó)的美好，把愛(ài)國(guó)主義根植于廣大人民的心中。

2.采用多種方法，切實(shí)有效地推行愛(ài)國(guó)主義教育 吸取以往愛(ài)國(guó)主義教育中那種單一的灌輸教學(xué)方式引起學(xué)生普遍的反感的教訓(xùn)，新課標(biāo)指出：“倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)手段和方法，逐步推進(jìn)教學(xué)手段，教學(xué)方法和教學(xué)形式的多樣化和現(xiàn)代化[2]”。選擇何種方法要考慮到教學(xué)中這兩個(gè)主體。我們常說(shuō)教師是主導(dǎo)，在新課改中，教師不是一個(gè)旁觀者，而是引導(dǎo)者，促進(jìn)者，合作者。但在實(shí)際教學(xué)中，每個(gè)教師的素質(zhì)不同，愛(ài)好特長(zhǎng)也不一樣，他們擅長(zhǎng)不同的教學(xué)方法。例如在教授“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)”黃海海戰(zhàn)時(shí)，可用講授法，電教再現(xiàn)法，圖片展示法等等的，教師可用聲情并茂的語(yǔ)言，講述這感人的歷史場(chǎng)面。也可制作多媒體課件，播放電影錄像片斷：致遠(yuǎn)艦彈藥將盡，全艦官兵在管帶鄧世昌的率領(lǐng)下，開(kāi)足馬力，沖向日艦野號(hào)，隨著一聲巨響，撞上魚雷的致遠(yuǎn)艦緩緩地沉入大海，愛(ài)國(guó)英雄鄧世昌的形象永遠(yuǎn)留在我們心中。還可以讓學(xué)生自己收集資料，開(kāi)設(shè)活動(dòng)課。選擇教法還取決于學(xué)生的特點(diǎn)，只有適合學(xué)生的方法才是最好的方法，在初中課改進(jìn)行得很好的地方，初中歷史教學(xué)中不妨多讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與[3]。

新課改似一股不可阻擋的潮流，正逐步地奔向全國(guó)，我們有理由相信不管前面的道路有多艱難，新課改最終還會(huì)乘風(fēng)破浪，勇往直前，作為學(xué)生人文素質(zhì)一個(gè)重要方面，愛(ài)國(guó)主義教育在中學(xué)歷史教學(xué)中會(huì)受到應(yīng)有的重視，以新課程理念為支撐的愛(ài)國(guó)主義教育，既適應(yīng)了時(shí)代的需要，又適合學(xué)生的特點(diǎn)，這樣的愛(ài)國(guó)主義教育必然會(huì)被學(xué)生接受，中學(xué)歷史教學(xué)中的愛(ài)國(guó)主義教育也必將落到實(shí)處，在21世紀(jì)中華民族和平崛起的道路上，愛(ài)國(guó)主義必將發(fā)揮出巨大作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙亞夫.《國(guó)外歷史教育透視》[M].高等教育出版社，2013.

[2]孫恭詢.《近代愛(ài)國(guó)者的足跡》[M].北京師范大學(xué)出版社，2013.

[3]中共中央宣傳部教育局編.《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要讀本》[M].學(xué)習(xí)出版社，2011.

（作者單位：內(nèi)蒙古呼和浩特市和林格爾民族中學(xué) 011500）