莫秀杏

摘 要：良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件，可以使英語課堂氣氛濃郁、生動(dòng)活躍，從而開發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的潛能，提高英語語言素質(zhì)，教師教學(xué)必須以學(xué)生為中心，一切教學(xué)活動(dòng)都要建立在良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的完成。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；以學(xué)生為中心；教學(xué)任務(wù)

在本縣教了十多年英語，令我感到最深刻的還是師生關(guān)系，教學(xué)中正確處理好師生關(guān)系對我們的英語教學(xué)很有幫助。我們要努力使學(xué)習(xí)無拘無束，使學(xué)生和教師在課堂上能夠“自由地呼吸”，如果不能造就這樣良好的教學(xué)氣氛，那任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用。作為一名英語教師，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)努力營造這種良好的教學(xué)氣氛，保持學(xué)生興致勃勃的情緒，思索判斷的神態(tài)，躍躍欲試的舉止，使英語課堂氣氛濃郁，生動(dòng)活躍，而從開發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的潛能，提高英語語言素質(zhì)，以適應(yīng)21世紀(jì)對人才的需求。因此在教學(xué)中如何建立一種良好的師生關(guān)系，也是值得我們探索的課題之一。

一、教師一定要熱愛學(xué)生，做到無私奉獻(xiàn)

人們把教師比作是蠟燭、園丁，是人類靈魂的工程師，所有教師也應(yīng)該像蠟燭一樣為學(xué)生付出自己的一切，像園丁一樣精心栽培心愛的花木，對學(xué)生要親切關(guān)懷、耐心幫助、平等相待，做學(xué)生的知心朋友，傾注全部的愛。這種愛是對學(xué)生的嚴(yán)格要求和尊重信任的統(tǒng)一，是對學(xué)生未來的深切關(guān)注，這種愛應(yīng)該是經(jīng)常性的、是公平的，不能這給學(xué)習(xí)好的同學(xué)，而對“后進(jìn)生”冷若冰霜。因?yàn)榻處煹钠缫暫推臅?huì)打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，挫傷他們的自尊心，從而導(dǎo)致他們拒絕教師的一切要求，產(chǎn)生逆反心理，自暴自棄，覺得前途渺茫，最終就會(huì)棄學(xué)。教師想要贏得學(xué)生的尊敬，就必須要主動(dòng)地接近學(xué)生、了解學(xué)生，熱愛本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，把自己所有的知識(shí)全部傳授給每一個(gè)學(xué)生。

二、教師的語言要生動(dòng)有趣，能夠吸引學(xué)生

語言是教師傳遞知識(shí)、影響學(xué)生的主要手段。教師的語言只有做到通俗易懂、深入淺出、生動(dòng)活潑、有邏輯性，才能緊緊吸引住學(xué)生的注意力。所以，教師在語言表達(dá)中既要注意準(zhǔn)確性，又要使其富于藝術(shù)性、有感召力，尤其是英語教師，應(yīng)講究語音、語調(diào)、節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫，要有一定的動(dòng)作和表情來幫助其對語言進(jìn)行渲染，使其更能強(qiáng)烈地吸引學(xué)生。有些演員在表演時(shí)什么道具都沒有，卻能把觀眾的心緊緊抓住，這就是語言的魅力。由于初中學(xué)生活潑好動(dòng)，教師更要做到語言形象、生動(dòng)和直觀，而且運(yùn)用的描述和比喻要符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)踐。例如，我在教字母O和Q時(shí)說：“O的腦袋后長了一條小辮子，就變成了Q；”在教基數(shù)詞變成序數(shù)詞時(shí)，我編了一個(gè)順口溜幫助學(xué)生記憶：“一，二，三全變了，八去t，九去e，遇到ve變f。見y變ie，再加th.”不規(guī)則動(dòng)詞的變化對學(xué)生來說是一個(gè)記憶的難點(diǎn)，我分類給學(xué)生編了許多口訣。

三、教師要做學(xué)生的引導(dǎo)者、幫助者，而不是灌輸者

在英語教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解另一個(gè)民族和另一種語言的思維世界，而不是單純地訓(xùn)練學(xué)生“說話”。教師在教學(xué)中要學(xué)會(huì)融會(huì)貫通教學(xué)大綱的要求和內(nèi)容，把握教材的精髓，要選一些少而精的具有代表性、擴(kuò)展性、趣味性和生活性的話題，使學(xué)生在話題中能充分發(fā)揮所學(xué)知識(shí)，這樣既鍛煉了交際能力，又復(fù)習(xí)鞏固、創(chuàng)造性地應(yīng)用了新舊知識(shí)，能激發(fā)學(xué)生關(guān)注日常生活的英語知識(shí)。教師在課堂上就用啟發(fā)性教學(xué)，話題提出來，并不一定要在課堂上把什么都講完，應(yīng)留有余地，也不一定有問有答，給學(xué)生一些啟示，激勵(lì)他們進(jìn)行課堂外自學(xué)。

四、良好師生關(guān)系的作用

建立良好的師生關(guān)系，是教師與學(xué)生雙方的心理需求。一個(gè)人只有和他人構(gòu)成良好的人際關(guān)系，才能充分發(fā)展自己的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，展現(xiàn)健康的精神風(fēng)貌。在學(xué)校中，和諧、融洽、良好的師生關(guān)系在中學(xué)英語從“應(yīng)試教學(xué)”向“素質(zhì)教學(xué)”轉(zhuǎn)軌的進(jìn)程中起著積極的推動(dòng)作用。

1.利于開展英語教學(xué)的雙邊活動(dòng)

教學(xué)是一種雙邊活動(dòng)，應(yīng)充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教師在“導(dǎo)”著學(xué)生前進(jìn)的同時(shí)，學(xué)生必須發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，導(dǎo)的效果在很大程度上依靠學(xué)生自覺性發(fā)揮程度而定。在實(shí)施英語課堂教學(xué)素質(zhì)化的今天，教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教師角色，確立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想，教師要全面、認(rèn)真、科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的方法。這樣不但可使教學(xué)事半功倍，而且能使學(xué)生終身“享用不盡”，即所謂的“授人以魚，供一餐之用，授人以漁，則享用不盡”。

2.有利于保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

當(dāng)一名學(xué)生害怕或厭煩的教師走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生就會(huì)無精打采，他們的情緒仿佛蒙上了一層陰影，而當(dāng)一位受學(xué)生尊敬、在學(xué)生中有威信的教師走進(jìn)教室上課時(shí)，學(xué)生們頓時(shí)情緒飽滿、精神振奮。良好的課堂氣氛能營造一種具有感染性的催人積極向上的教學(xué)情境，而生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂氛圍又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把興趣培養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一種心理需求。

3.有利于優(yōu)化校園英語學(xué)習(xí)環(huán)境

師生關(guān)系融洽，教師熱愛、信任學(xué)生；學(xué)生尊重、敬仰教師，這不僅可以形成生機(jī)勃勃的英語課堂氣氛，而且也會(huì)形成一種愉快、生動(dòng)活躍的校園英語學(xué)習(xí)氣氛。課外，師生之間經(jīng)常用英語進(jìn)行會(huì)話，見面時(shí)道一聲“Good morning！”分手時(shí)說一聲“Good bye！”。有時(shí)，我們讓學(xué)生自己組織活動(dòng)，出英語墻報(bào)，開展英語課外活動(dòng)，甚至舉行英語晚會(huì)，優(yōu)化英語學(xué)習(xí)環(huán)境，活躍校園生活。師生間的良好關(guān)系消除了學(xué)生對老師的戒備心理，同時(shí)，教師要經(jīng)常教育學(xué)生學(xué)好外語的關(guān)鍵在于多實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生勇于開口。教師的作用是創(chuàng)造一種使學(xué)生能夠自由會(huì)話的環(huán)境和氣氛。

如上所述，建立良好的師生關(guān)系對深化英語教改，積極實(shí)施素質(zhì)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量均起著重大的促進(jìn)作用，在當(dāng)今英語教學(xué)良好氛圍里，我們更應(yīng)該重視英語教學(xué)中師生關(guān)系的研究。

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（作者單位 廣東省郁南縣南江口鎮(zhèn)初級中學(xué)）

編輯 溫雪蓮