徐琴

一、問(wèn)題的提出

國(guó)內(nèi)外的研究表明，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，球類活動(dòng)是最適合幼兒開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其獨(dú)特的趣味性、多功能性能有效激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣。因此，積極利用各種球類活動(dòng)，讓幼兒積極參與球類游戲，激發(fā)幼兒玩球的樂(lè)趣，促進(jìn)幼兒體育技能的發(fā)展。

二、球類活動(dòng)巧激趣

1.豐富球類知識(shí)

我們收集大小不一、種類不同的球，如皮球、手球、乒乓球等球類，讓幼兒玩一玩這些球，說(shuō)一說(shuō)不同的玩法；讓幼兒通過(guò)電視、圖片等多種途徑，對(duì)各種球類運(yùn)動(dòng)充滿了濃厚的興趣。并將社會(huì)、語(yǔ)言等整合在一起，使他們對(duì)球類運(yùn)動(dòng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

如，教師讓幼兒欣賞奧運(yùn)會(huì)的乒乓球比賽圖片和視頻，知道乒乓球是我們國(guó)家的國(guó)球，得了冠軍的叔叔阿姨就是在世界上排名第一的乒乓球運(yùn)動(dòng)員！通過(guò)一系列的活動(dòng)，幼兒對(duì)各種球類運(yùn)動(dòng)有一定的了解！

2.體驗(yàn)玩球樂(lè)趣

活動(dòng)室的體育活動(dòng)區(qū)，我們投放了豐富多樣、各具特色的材料，以支持幼兒進(jìn)行自主探索。如有皮球、跳跳球、手球、保齡球等等球類體育器材。

我們?cè)趹敉怏w育時(shí)間讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇不同的球類進(jìn)行活動(dòng)?；顒?dòng)中他們動(dòng)作靈敏，興趣高漲。如，選擇玩皮球的幼兒，他們進(jìn)行傳球、滾球等活動(dòng)方式；選擇小手球的，他們進(jìn)行擲遠(yuǎn)比賽或設(shè)置目標(biāo)進(jìn)行投擲、拋接等，有的三五個(gè)幼兒組成一組進(jìn)行保齡球比賽。孩子們通過(guò)自主活動(dòng)，體驗(yàn)到了不同球類運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

3.場(chǎng)地布置添樂(lè)趣

場(chǎng)地布置是幼兒體育活動(dòng)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，包括活動(dòng)材料的投放、幼兒運(yùn)動(dòng)路線的安排等。為了保證幼兒在進(jìn)行球類運(yùn)動(dòng)能順利有效地進(jìn)行，我們把活動(dòng)場(chǎng)地分成不同的球類游戲區(qū)域：皮球區(qū)、手球區(qū)、保齡球區(qū)等活動(dòng)區(qū)域，讓他們?cè)诨顒?dòng)中減少不必要的相互干擾，并減少安全隱患。

三、常規(guī)球類新玩法

1.自我發(fā)現(xiàn)激發(fā)創(chuàng)造

引導(dǎo)幼兒自主探索發(fā)現(xiàn)玩法，可以提供幼兒球類材料或其他輔助材料，教師歸納總結(jié)，幼兒練習(xí)鞏固動(dòng)作技能。

例：“花樣拍球”。教師提供皮球和層次多樣的輔助材料，如小椅子、呼啦圈等，引導(dǎo)幼兒變著花樣拍球。剛開(kāi)始，小朋友沒(méi)有利用邊上的材料，他們有的手背拍球、轉(zhuǎn)圈拍球，通過(guò)提示，有的幼兒把飲料瓶按一定距離排列，繞著瓶子運(yùn)球，有的站在梅花樁上拍球。在這過(guò)程中教師仔細(xì)觀察并總結(jié)和評(píng)價(jià)，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范花樣拍球的方法和技巧，讓幼兒練習(xí)、體會(huì)和繼續(xù)探索。

2.游戲情境調(diào)動(dòng)興趣

游戲是幼兒活動(dòng)的重要部分，它情節(jié)有趣，形式活潑多樣。適合激發(fā)幼兒積極探索和參加體育活動(dòng)的興趣和愿望，對(duì)幼兒有很強(qiáng)的吸引力。游戲情境的運(yùn)用，避免了單一機(jī)械的模仿，讓幼兒在輕松自由的情境中去體驗(yàn)球的玩法和樂(lè)趣。通過(guò)球類游戲，這些種類各異的球?qū)⒆觽儊?lái)說(shuō)更具有魅力了。

例：“憤怒的小鳥(niǎo)”。小手球主要是讓幼兒練習(xí)投擲，為了讓這個(gè)游戲更有趣，我就引用現(xiàn)在小朋友最喜歡的網(wǎng)絡(luò)游戲“憤怒的小鳥(niǎo)”，把自己手上的小手球當(dāng)作是憤怒的小鳥(niǎo)，“發(fā)射”投擲對(duì)面的目標(biāo)物。比比誰(shuí)手中的小鳥(niǎo)飛得高、投得準(zhǔn)。有了這樣的游戲情景，幼兒玩起來(lái)樂(lè)此不疲。

3.輔助添加提高技能

在組織幼兒進(jìn)行球類游戲時(shí)，添置一些其他輔助材料，可以增添幼兒玩球的樂(lè)趣，也可以提高幼兒動(dòng)作技能。

例：“一球多玩（紙球）”。提供紙球若干，雪碧瓶等輔助材料。雪碧瓶和紙球的組合：提供的雪碧瓶剪去一端，拿在手上練習(xí)拋接紙球。有的小朋友一個(gè)人自由拋接，有的兩個(gè)人形成一個(gè)組合，相互拋球、接球。

四、區(qū)域游戲展智慧

球類游戲除了在戶外進(jìn)行游戲分區(qū)活動(dòng)外，在室內(nèi)的活動(dòng)區(qū)域，我們也設(shè)置了關(guān)于球類游戲的游戲區(qū)域。區(qū)域中我們具體設(shè)置了“展覽區(qū)”“益智區(qū)”“美工區(qū)”“操作區(qū)”。

1.展覽區(qū)：在活動(dòng)室的的一角，我們布置了各種球類及其比賽和活動(dòng)的圖片，讓幼兒很直觀地感受球類運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。其次，我們擺放了常用到的一些球類實(shí)物，幼兒可以動(dòng)手玩玩，初步了解各種球類的特點(diǎn)和玩法。

2.益智區(qū)：結(jié)合球類，設(shè)計(jì)和投放各種層次和功能的游戲材料，豐富和提高幼兒各方面的能力。如，提供小型臺(tái)球桌，供幼兒動(dòng)手學(xué)習(xí)打臺(tái)球，了解臺(tái)球的特點(diǎn)；“球類找家”，提供各類球類卡片，讓幼兒找相對(duì)應(yīng)的球。益智區(qū)的游戲，除了有各種球類的認(rèn)知和運(yùn)用，還涉及到一些統(tǒng)計(jì)的操作。

3.美工區(qū)：在美工區(qū)，我們收集一些材料，供幼兒自制球類游戲輔助材料及裝飾。如幼兒可以在美工區(qū)中自制紙球，裝飾紙棍。幼兒的主動(dòng)參與，讓幼兒在球類游戲中更有積極性和主動(dòng)性。

通過(guò)一系列的活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒的平衡能力、協(xié)調(diào)能力等動(dòng)作的發(fā)展，也逐步養(yǎng)成了遵守游戲規(guī)則和合作能力等品質(zhì)的形成。

（作者單位 浙江省江山市城東幼兒園）

編輯 王亞青