趙海波

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)大力倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這就給教育教學(xué)指出了一條新路，引導(dǎo)教師去跨越新的里程碑，摒棄過去傳統(tǒng)的、落后的、束縛人的教學(xué)模式，取而代之的是對教師提出的新要求，那就是“動手實踐，自主探索與合作交流使學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式”。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；合作小組；合作機制

一、為了搞好“自主合作學(xué)習(xí)”，要合理地構(gòu)建合作小組

合理地構(gòu)建自主合作學(xué)習(xí)小組，這是必要的組織形式，因為它是合作學(xué)習(xí)的重要而有效的表現(xiàn)形式。合作學(xué)習(xí)是建立在人與人之間互相交往的過程之中的，小組成員的搭配直接關(guān)系到合作學(xué)習(xí)的效果。一般合作小組以四到六人為宜，這樣一般以前后桌同學(xué)搭配為宜，不用動自然前后左右互動都很方便。

二、為了搞好“自主合作學(xué)習(xí)”，要確立小組合作機制

這一步也很重要，因為合作動機和個人責(zé)任是合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。合作學(xué)習(xí)將個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，這樣就大大調(diào)動了小組每個成員的集體榮譽感，有利于發(fā)揮小組每個人的潛能，使之發(fā)揮到極致。所以確立合作機制尤為重要。小組內(nèi)可設(shè)有小組長、總書記、記錄員、代言人等職，最好都有自己負(fù)責(zé)的職位，當(dāng)然還可以輪換職位，也可以達(dá)到共同提高的目的，讓每個組員都有代表集體來展現(xiàn)自己才華的機會。

三、為了搞好“自主合作學(xué)習(xí)”，要及時把握合作機會

有道是：“機不可失，失不再來”。要發(fā)揮好我們教師的引導(dǎo)作用，做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。就要善于抓住最有利的時機組織有效的小組合作學(xué)習(xí)。就是在學(xué)生思考出現(xiàn)困難時、意見不統(tǒng)一時、解決問題的方法多樣化時、知識需要拓寬時、問題涉及面大學(xué)生回答不上來時等等，這樣都需要及時安排小組合作來解決問題。

總之，我們組建合作學(xué)習(xí)小組的目的是使小組合作活動取得實效，不是擺樣子給人看。我們教師更不能袖手旁觀，必須對合作過程進行全程調(diào)控，進行必要的提示、點撥、答疑、引導(dǎo)、組織等。確保合作學(xué)習(xí)收到好的學(xué)習(xí)效果。

（作者單位 吉林省梨樹縣梨樹鎮(zhèn)城東中心校）

編輯 李建軍