李能勇

摘 要：隨著信息技術的高速發(fā)展，電腦已經(jīng)深入各個階層當中，信息技術教學也成了初中教學的重要組成部分。初中信息技術教育，旨在培養(yǎng)學生的基本操作能力，能夠熟知應用基本軟件，能夠借助電腦查閱相關文獻等，因此初中信息技術教育在于培養(yǎng)學生的電腦基礎。結合多年的信息技術教育教學方面的經(jīng)驗，淺析一下對信息教育的見解。

關鍵詞：操作能力；安全知識；教學規(guī)劃

中國信息化教育起源于20世紀80年代，信息化教育起步較晚，到了90年代得到迅猛發(fā)展。隨著中國經(jīng)濟增速不斷提高，越來越多的人開始接觸電腦等，而社會對于IT人員的需求，也越來越大，因此，從“信息技術教育從娃娃抓起”就成了我國信息化教育的重要思路。而初中生處于性格和知識的塑造期，對于外界事物的敏感性強，對于新技術和新思想接受能力也比較強，這個階段的信息技術教育，要比小學信息技術教育的效果更加明顯，同

時也明顯高于高中階段，如果初中生的初中信息技術教育能夠順利開展，那么對于整個初中生的興趣愛好方面以及未來職業(yè)培養(yǎng)方面都大有裨益。初中信息技術教育的特點：

一、初中信息技術教育多在培養(yǎng)學生的基礎性操作能力

基礎性操作主要包括基本的文檔編寫，ppt文件建立和演示，基本的郵件編輯和發(fā)送以及基本的網(wǎng)頁瀏覽和文獻檢索等?；A性操作是信息化教育的基礎，也是培養(yǎng)學生信息化能力的主要培養(yǎng)途徑。在學科的設立上，通常采用“理論課+上機模式”進行教學。它的目的主要是讓學生能夠熟知相關電腦知識，能夠基本完成如Word，Excel，ppt等的操作，能夠簡單利用郵箱進行郵件的編輯和發(fā)送，能夠瀏覽一些如百度、搜狗等基本網(wǎng)頁等。

二、初中信息技術教育重在培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡安全知識

初中生對于安全概念比較模糊，對于新奇事物的戒備心還存在缺陷，對于一些基本的安全規(guī)章制度以及安全知識等在認知上還不太重視，這就要求老師在進行信息技術教育時，不僅要教授一些基本的理論知識和操作經(jīng)驗，同時還需要告誡學生如何去防范電腦病毒等不安全因素，告訴學生如何健康上網(wǎng)。隨著信息化技術的發(fā)展，信息的更迭也越來越迅速，教師在教給學生獲取知識同時，還要讓學生辨別健康信息和不健康信息，使之做到安全健康地應用信息技術。

總而言之，初中信息技術教育是所有教育中最貼近生活的，

也是所有教育的工具性教學之一。初中信息技術老師要針對初中生自身的特點，科學地制定培養(yǎng)方案，針對性地開展教學研究，有步驟地進行教學規(guī)劃，使信息技術教育真正成為學生的良師益友，為初中生今后的生活和學習打下一個良好的基礎。

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編輯 段麗君