于海清

摘 要：批評不是目的，它只是讓孩子們變得更好的方式之一。孩子不能只生活在表揚(yáng)之中，正確的批評更能促使他們進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：批評；學(xué)生教育；反思問題

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一個(gè)重要地方，在這兒孩子們不僅僅要學(xué)習(xí)知識，更重要的是要學(xué)會怎樣做人?！耙獙W(xué)做事，先學(xué)做人?！蔽覄倓傉{(diào)到小學(xué)工作時(shí)，帶的是一群二年級的“小蘿卜頭”，他們都非常讓人喜歡，但有時(shí)他們做的事又讓人哭笑不得，甚至惹得老師們大發(fā)雷霆。剛開始時(shí)，我還能耐心地指導(dǎo)他們，給他們講道理，但收效甚微。時(shí)間一長，我不禁失去了耐心，開始發(fā)脾氣，結(jié)果效果更差了。孩子們變本加厲，變著法讓老師們生氣。孩子畢竟是孩子，我終于認(rèn)識到這種方式是不對的。又一次的生氣過后我就在想有沒有一種合適的方式讓他們自己認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，而不是讓別人反復(fù)提醒。就這樣，我開始反思自己的問題，積極地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀察他們是怎樣處理學(xué)生問題的。然后上網(wǎng)搜索相關(guān)的材料，整理成相關(guān)的筆記，對照自己的實(shí)際情況認(rèn)真分析。時(shí)間一長，我也慢慢總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)。

大聲地呵斥可能讓孩子們更加的反感，更會加重他們的叛逆心理。而這也是老師無能的表現(xiàn)之一。而有時(shí)候把事情先放一放，讓他們先無趣一段時(shí)間，可能他們就不會去故意犯一些錯(cuò)誤了。

有些不要緊的問題，我會讓班委去處理，孩子們有孩子們的方法，他們有時(shí)候更有辦法去處理一些老師都感覺棘手的問題。有事多與班委們商量，多聽取孩子的情況。盡量弄明白孩子們犯錯(cuò)的

原因。孩子們弄臟衣服上課、不認(rèn)真聽講我也不再厲聲指責(zé)。只是在活動(dòng)課上，邀請學(xué)生和我合作做游戲時(shí)，我不再邀請他們。當(dāng)他們失去機(jī)會，唉聲嘆氣地在下面低聲嘀咕不公平時(shí)。我才明確地告訴他們：“老師不喜歡和不講衛(wèi)生、不聽講的小朋友做游戲?！惫灰淮未蔚呐霰冢寣W(xué)生有了心理體驗(yàn)，班上的學(xué)生再也不隨地亂爬、亂坐了。當(dāng)有些學(xué)生一時(shí)忘了又犯時(shí)，別的同學(xué)也會用充滿稚氣的聲音提醒他：“老師會不喜歡你的，你不講衛(wèi)生！”其實(shí)學(xué)生不管有多小，有多么不懂事，他們都有自己的思想。當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，不用每次都苦口婆心地指責(zé)教育，有時(shí)可以給他們一個(gè)自由的空間，讓他們通過自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，自己去認(rèn)識判斷是非。這樣不但可以避免學(xué)生固執(zhí)己見，走上極端，而且還有助于學(xué)生獨(dú)立思考，逐步培養(yǎng)責(zé)任心和獨(dú)立性。

在班會上，我讓每個(gè)孩子都進(jìn)行十分鐘的自我批評。讓他們想想自己這一周犯了哪些錯(cuò)誤，哪些錯(cuò)誤本來是能夠避免的，哪些是自己無心犯下的，哪些是自己故意犯下的，為什么會故意犯錯(cuò)。然后再小組內(nèi)自己交流，看其他同學(xué)的想法是不是和自己的一樣。其他同學(xué)對自己的表現(xiàn)有哪些評價(jià)。讓孩子們從自己身邊的同學(xué)身上認(rèn)識到犯錯(cuò)誤是不對的。同學(xué)們是不欣賞犯錯(cuò)的孩子的。老師和家長也是不喜歡犯錯(cuò)的孩子的。這樣，那些犯錯(cuò)的孩子也對自己的錯(cuò)誤有了一些認(rèn)識，而他們對老師也少了敵對情緒。這樣，在不用老師和孩子發(fā)生正面沖突的情況下，孩子們就對他們的錯(cuò)誤有了正確的認(rèn)識，改正的效果也比較好。

不但改進(jìn)了批評的方式，我還用各種方法來表揚(yáng)他們。孩子們的閃光點(diǎn)我抓住就不放，不但時(shí)時(shí)表揚(yáng)，而且不斷放大，讓孩子們有學(xué)習(xí)的榜樣。我說十句，不如孩子們心中榜樣的一個(gè)動(dòng)作。每周我都評選班里的禮儀明星、守紀(jì)明星、講衛(wèi)生明星等等，給孩子們發(fā)小獎(jiǎng)狀，給家長發(fā)短信，讓孩子們充分享受到成長中的快樂。

批評不是目的，它只是讓孩子們變得更好的方式之一。我們的孩子不能只生活在表揚(yáng)之中，正確的批評更能促使他們進(jìn)步?，F(xiàn)在有的家長對孩子非常溺愛，他們也要求老師們那樣去對待自己的孩子，但這不是我們一個(gè)教師那樣去做的。我們?nèi)绻桓以谡_的場合去批評他們所犯的錯(cuò)誤，我們就會教育出一批無法無天的孩子、一批任性妄為的孩子、一批不通情理的孩子。那樣，可能家長又要埋怨我們老師了。

每個(gè)學(xué)生都是一棵等待開花的草，我們要給每一棵草開花的時(shí)間，我們要有耐心等待花開，不要這一步還沒完成就已經(jīng)著急下一步了，這樣就會使許多原本很珍稀的花卉與我們失之交臂了。作為老師我們應(yīng)該照顧到每一名學(xué)生，特別是對待那些不起眼的“后進(jìn)生”，那些不敢問、不善問的學(xué)生，多給自己也多給他們一點(diǎn)時(shí)間、一點(diǎn)機(jī)會，有時(shí)等待和寬容也會換來一片美麗的風(fēng)景。

|編輯 段麗君