李朝連

摘 要：班主任要善于從學生存在的傾向性問題入手，有針對性地設計主題班會，把握好主題班會課的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的引導作用，并且要對學生進行有效的“跟蹤教育”，才能取得較好的教育效果。

關鍵詞：主題班會；教育性；針對性；趣味性；深化主題

那么，怎樣組織學生開展主題班會課呢？下面，我就結合自己這方面的經驗，來談談我的體會與認識。

一、班會課主題的確定

1.選題要富有教育性

每節(jié)主題班會課，必須要有明確的教育目的。所以，在確定和策劃主題班會時，必須知道主要是解決什么思想問題，應該怎樣貫穿教育性，只有這樣主題班會才有實效。

2.選題要具有針對性

根據學生的年齡特點和身心發(fā)展的規(guī)律，選擇主題必須尋找學生中普遍存在的典型的思想問題，并結合學校、家庭實際，廣泛選取題材，進行篩選、提煉、策劃、組織，對學生進行教育。

二、主題班會的設計

1.主體性原則

主題班會活動必須堅持以學生為主體，在老師的指導下，讓全體學生參與活動的全過程，使他們真正成為活動的主人。

2.目的性原則

主題班會并不是要讓班會課熱熱鬧鬧，重要的是應該有一定的目的性。因而，班主任在開主題班會前必須做好計劃工作，將本學期在班級內要解決的問題找出來，以防止盲目性。

3.考慮學生的思想和心理特點

學生從心底里對班會課有一種逆反心理，所以，主題班會應該要了解學生對于班會課的心理，讓學生在參與活動中領悟和接受。

4.體現趣味性原則

主題班會的內容要新穎，形式要多樣化，氣氛要活潑熱烈。只有這樣才能把學生的注意力集中到主題班會上來。

三、主題班會的實施

1.充分發(fā)揮學生的主體作用

無論什么內容，哪種形式的主題班會，都要把活動的主動權交給學生，鼓勵學生積極參與。

2.充分發(fā)揮教師的主導作用

在主題班會實施過程中，班主任要做到調控有序，把控全局，要在活動中善于救場和補臺。

四、主題班會的鞏固

要使主題班會真正起到教育作用，就必須要對學生進行“追蹤教育”。我認為應注意以下兩個方面：一方面要及時掌握來自學生中的信息反饋；另一方面要引導學生落實“主題班會”上提出的要求，班委干部要認真監(jiān)督執(zhí)行，并付諸行動。

總之，班主任要有針對性地設計主題班會，充分發(fā)揮學生的主體作用和自己的引導作用，并對學生進行有效的“跟蹤教育”，才能取得較好的教育效果。

|編輯 楊兆東