顧曉梅

【摘要】在小學(xué)語文教學(xué)中，作文是一大難題，教師如何激起寫作的興趣，讓學(xué)生愛上寫作，成為我們應(yīng)該思考的事。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 寫作興趣 生活靈感 素材積累

【中圖分類號】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0077-02

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，在這一階段對學(xué)生進(jìn)行的作文教學(xué)，實際上就是讓學(xué)生在感知并理解語言文字的同時，也學(xué)著通過作文這一手段，將知識得以運(yùn)用。讓自己的理解、組織和表達(dá)能力都得到提高。寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真實情感。下面是我對教師應(yīng)當(dāng)如何引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的幾點(diǎn)觀點(diǎn)：

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

興趣是最好的老師，是求知的動力。首先，教師雖然應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)懂得，寫作是自己以后上學(xué)過程中必須學(xué)習(xí)的一項重要科目，寫好作文是升學(xué)考試的需要，但學(xué)生年齡畢竟太小，心里還沒有成熟，我認(rèn)為不需要和學(xué)生講寫作對未來的重要性，而是從興趣培養(yǎng)中下手，在潛移默化中提升學(xué)生的寫作能力，為以后奠定基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)當(dāng)營造一個輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自然、快樂的心態(tài)中寫作。小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自我，身為老師應(yīng)當(dāng)營造良好的寫作氛圍，比如適時的讓作文好的同學(xué)朗讀自己的作文，再加以獎勵，讓學(xué)生體會到成功的喜悅。用競爭性的模式、多鼓勵少批評的方式，讓學(xué)生自覺的進(jìn)行寫作，共同進(jìn)步。

大多數(shù)的寫作題目都很單調(diào)，教師應(yīng)該選題新穎，這樣不僅能讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，也能讓學(xué)生產(chǎn)生寫作的興趣。教師可以針對學(xué)生想象力豐富，喜愛童話的這個特點(diǎn)，讓學(xué)生自己聽童話、說童話、讀童話、寫童話，從愛好入手，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和欲望?；蛘呖梢宰寣W(xué)生看圖寫童話，盡情的發(fā)揮自己的想象力，可以提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力。教師也可以組織一些活動，或者比如學(xué)生身邊發(fā)生的一些事情讓他們加以描述，又或者根據(jù)生活中發(fā)生的事情進(jìn)行描述，不僅可以使學(xué)生拓寬眼界，同樣可以鍛煉語言的表達(dá)能力。

二、讓作文來源于生活

作文的思想、觀點(diǎn)、感情及一切材料都來自現(xiàn)實生活。小學(xué)生的思維天馬行空，容易把事物夸大，寫出來的會有些不真實。提倡學(xué)生“講真話，表真情”成為教師的重要任務(wù)，堅持從生活中來，到生活中的理念，灌輸給學(xué)生。寫作生活化不僅可以提高作文的質(zhì)量，還可以鍛煉學(xué)生對日常生活事物的觀察力。當(dāng)然讓學(xué)生作文來源于生活是教師應(yīng)該去教導(dǎo)的。

老師要有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，接觸社會，接觸自然，用自己的眼睛留心觀察周圍的人、事和景物，用耳朵聽取大眾語言，聽取生活中種種聲響，用心去感受生活脈搏，訓(xùn)練學(xué)生通過多種感官認(rèn)識世界，從客觀世界中攝取多種營養(yǎng)，不斷充實，豐富知識，陶冶情操。

教師可以通過一些選題去鍛煉學(xué)生的這種寫作能力，比如讓學(xué)生用“我”這個第一人稱去寫作，可以寫自己身邊的親人、朋友；自己看到的事物；自己身邊發(fā)生的一些事情等。作文課要緊緊圍繞著“寫外在表現(xiàn)，顯內(nèi)心情感”這一目的，讓學(xué)生學(xué)會怎樣表達(dá)身邊事物，抒發(fā)內(nèi)心情感。在學(xué)生閱讀的同時，教師可以讓學(xué)生寫寫閱讀的讀后感，鍛煉學(xué)生的表述能力，更好的體會作者想要抒發(fā)的思想感情，久而久之學(xué)生的寫作能力會有顯著的提高。教師還可以通過讓學(xué)生寫日記或周記，來提升學(xué)生對日常事物的洞察力，從而提高其寫作能力。

三、詞匯素材的積累

俗話說“巧婦難為無米之炊”，學(xué)生只有掌握一定的詞語句子基礎(chǔ)，才有可能寫出好的文章來。所以教師應(yīng)加強(qiáng)詞語教學(xué)，幫助學(xué)生詞匯積累。讓同學(xué)理解詞語的含義，讓學(xué)生活學(xué)活用，將書本語言轉(zhuǎn)化成自己的語言，使學(xué)生正確的理解詞語，從而應(yīng)用到寫作中去。教師還要在學(xué)生閱讀的時候，讓學(xué)生養(yǎng)成摘抄、記筆記的良好習(xí)慣。把好的句子或者好的詞語摘抄到筆記上，相互交流，互相借鑒，這樣日積月累，會使學(xué)生受益匪淺。

“生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！彼夭姆e累培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活、品味生活的好習(xí)慣。作文來源于社會生活，只有留心觀察生活，才能獲得寫作素材。擴(kuò)大閱讀，豐富知識，為學(xué)生的寫作奠定良好的基礎(chǔ)。

“讀書百遍，其義自見”，閱讀是吸收，寫作是表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生寫作必須與閱讀相結(jié)合。“讀”實質(zhì)是一個借鑒積累的過程，學(xué)生在讀書的同時在閱讀中質(zhì)疑思考，明辨事理，增長見識，提高鑒賞能力，陶冶高尚情操，還可以積累優(yōu)美的語言、精妙的文章布局，開啟學(xué)生創(chuàng)作的智慧之門。無疑會為他們寫作能力提高打下堅實的基礎(chǔ)。為此，我們在重視引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活中積累和捕捉素材之外，還要積極組織學(xué)生從課外閱讀中吸收營養(yǎng)，拓寬知識層面，增強(qiáng)語言能力，豐富寫作素材。

作文教學(xué)是教師一項重要的任務(wù)，是一種思想和文字的綜合訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)日積月累，并非一日之功。教師在作文教學(xué)的過程中，應(yīng)該始終立足于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想認(rèn)識的實際，從備課入手、指導(dǎo)從點(diǎn)滴抓起，多給學(xué)生自己發(fā)展的空間，相信學(xué)生一定會由被動變主動，由低效變高效。小學(xué)生有著豐富的想象力，教師要善于挖掘，正確引導(dǎo)。小學(xué)生的寫作興趣不是與生俱來的，而是他們在生活中，通過教師的教育進(jìn)行激發(fā)和培養(yǎng)出來的，所以教師要鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活，觀察生活。

參考文獻(xiàn)：

[1]【加強(qiáng)課外閱讀，提高小學(xué)生寫作能力】

[2]王大平【興趣在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性】

[3]【淺談小學(xué)語文作文】