喬暢

【摘要】未成年人犯罪呈逐年增多之勢，愈來愈低齡化、成人化、智能化；未成年人犯罪有著深刻的自身原因、家庭原因、學(xué)校原因和社會原因；要強(qiáng)化教育挽救、懲治預(yù)防、環(huán)境整治、社區(qū)矯正等工作，遏制和減少未成年人犯罪。

【關(guān)鍵詞】法律教育 未成年人犯罪 心理學(xué)分析 社會學(xué)分析 法律保護(hù)

【中圖分類號】G765 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0014-02

我國18歲以下的未成年人有3.67億，占全國總?cè)丝诘?8%。未成年人的健康成長，不僅關(guān)系到自身前途、億萬個家庭幸福，而且關(guān)系到社會的和諧與安定、民族興衰。然而近年來，我國未成年人犯罪率不斷上升，犯罪總體數(shù)量增長迅猛，僅以遼寧省沈陽市某個區(qū)為例，2011年大東區(qū)人民法院未成年人案件綜合審判庭審結(jié)未成年人刑事案件74件，其中未成年被告人83人，較去年同比上升2.6%。從全國各級法院判決生效的未成年人犯罪人數(shù)平均每年也上升14%左右，增長率超過了我國GDP增長率。2007年中國未成年研究中心研究報告顯示，“十五”期間我國未成年犯罪總體數(shù)量呈上升趨勢，未成年人犯罪增長迅猛。其中全國法院判決的未成年罪犯五年間增長 13.6%，未成年人犯罪增長情況更為突出，五年間上漲 67%。面對這些嚴(yán)峻的數(shù)字，未成年人犯罪逐年遞增的趨勢已經(jīng)向社會拉響警鐘，已然成為一個不可忽視的重大社會問題。

一、我國未成年人違法犯罪的突出特點

綜合遼寧省10年來的未成年人犯罪情況，呈現(xiàn)“有高、有低”的發(fā)展趨勢。農(nóng)村高于城市四倍；西部高于東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)；未成年犯家庭經(jīng)濟(jì)困難比例高達(dá)73%；失學(xué)和輟學(xué)未成年犯比例高，占未成年犯罪總數(shù)的94.9%；“留守少年”犯罪比例高，占未成年犯罪總數(shù)的69.1%，；團(tuán)伙犯罪比例高，未成年犯中與他人一起違法犯罪占 83.1%；犯罪類型以侵財為目的案件比重高，盜竊、搶奪、搶劫占全部未成年人犯罪總數(shù)84.3%；未成年犯罪人員在校期間，接觸有不良行為的同伴比例高達(dá)85.4%；未成年犯的家人中有不良行為的比例較高，例如家人經(jīng)常打架斗毆、打麻將、玩牌、賭博、家人被拘留、勞教或勞改過占73.2%；受過家長辱罵、體罰、家庭暴力傷害比例高達(dá)93.2%；家庭關(guān)系緊張，12至15歲初始發(fā)生比例最高；犯罪前，頻繁接觸網(wǎng)絡(luò)比例高達(dá)88.4%；未成年犯實施犯罪時，沒有想到會有什么嚴(yán)重后果比例高達(dá)70.4%，不清楚自己行為觸動法律占55.4%；上學(xué)期間經(jīng)常或有時被老師訓(xùn)斥、諷刺挖苦、打罵和懲罰比例高達(dá)93.6%；沒有完成國家規(guī)定的九年義務(wù)教育比例高達(dá)70.5%。

從犯罪主體來說，未成年人犯罪日益向低齡化方向發(fā)展，平均年齡14歲-15.4歲，14至16歲初次實施犯罪行為的占81.9%；未成年犯文化程度普遍較低，95%為初中以下文化；兩部法律《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》知曉率低，調(diào)查所有未成年犯罪人員家長有18%的家長知道這兩部法，但是對具體內(nèi)容都不清楚；未成年犯父母文化程度低，小學(xué)和文盲的比例為70.6%；學(xué)校品德教育和法制教育環(huán)節(jié)薄弱，法制教育流于形式，心理健康教育處于起步階段，“問題學(xué)生”在學(xué)校多受歧視，輟學(xué)流入社會；家庭教育“失當(dāng)”，家長對孩子盲目溺愛、疏于管教或過于嚴(yán)厲等容易引發(fā)未成年人走向違法犯罪；未成年人社會文化場所奇缺，適合其特點的文化場所嚴(yán)重不足，社會法律保護(hù)環(huán)節(jié)薄弱。這些觸犯法律而受到處罰的青少年的未來著實令人堪憂。

二、社會原因、未成年人的心理原因主要導(dǎo)致了未成年人違法犯罪行為的產(chǎn)生

（一）社會原因

未成年這一特定年齡階段身心發(fā)展的不成熟性、不穩(wěn)定性，使得他們極易在社會化過程中接受錯誤、消極的影響，進(jìn)而產(chǎn)生形成犯罪心理、實施犯罪行為的可能性。未成年人的犯罪心理的形成要經(jīng)歷一個不完全社會化或者錯誤社會化的過程，這是一個由量的積累到質(zhì)的飛躍的過程。家庭、學(xué)校等社會因素是主導(dǎo)因素。

1.家庭的不良影響

家庭作為未成年人社會化過程的起點，它起著舉足輕重的作用，而不良家庭環(huán)境對未成年人不健全人格的形成具有原發(fā)性的影響。家庭的殘缺，是未成年人犯罪的“催化劑”。由于家庭結(jié)構(gòu)不完整，導(dǎo)致家庭成員間的情感交流失衡，人際關(guān)系冷漠，未成年人很容易形成孤僻、冷漠、自卑等不良性格特點和反叛心理。他們在家里得不到愛和精神生活的滿足，往往會向外尋求精神支持和寄托。這樣，由于他們心理尚未成熟，社會經(jīng)驗不足，在不良環(huán)境的影響和壞人的教唆、引誘下，很容易走上犯罪道路。另一方面，據(jù)統(tǒng)計，服刑的少年犯中有80%和家庭教養(yǎng)方式不當(dāng)有關(guān)?，F(xiàn)在的家庭獨生子女率在逐年升高，家長對孩子過分的嬌寵、溺愛，對子女百依百順，使孩子從小養(yǎng)成了自私任性、好逸惡勞、驕橫霸道、自我中心的不良性格和行為習(xí)慣。與溺愛正相反，有些家長走向了另一個極端。這些家長發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯誤后，無視子女正常的自尊和獨立的人格，對他們動輒打罵。父母的言談舉止、態(tài)度等對未成年人發(fā)生著潛移默化的影響。父母有賭博、酗酒、盜竊、賣淫、嫖娼等不良行為，都會給子女以暗示的影響。家長的舉動給子女提供了學(xué)習(xí)模仿的榜樣，很容易使他們形成殘忍、粗暴、好斗的性格，形成把暴力作為解決問題的方式的觀念。引發(fā)、強(qiáng)化了子女的逆反心理，造成子女和父母感情破裂、對立、互不信任的局面，從而父母放棄了孩子，放任自流。由于缺乏父母的指導(dǎo)和監(jiān)督，并且自身認(rèn)知水平不高，缺乏正確辨別是非、善惡的能力，在社會上各種不良因素的誘導(dǎo)和影響下，很容易形成犯罪心理，走上違法犯罪的道路。父母與孩子缺乏情感溝通、父母對孩子期望過高，這時孩子就產(chǎn)生極大的心理壓力，甚至焦慮不安，產(chǎn)生了逃避和逆反心理。有的父母整天忙于工作或生意或只注重對子女的物質(zhì)需求的滿足，而忽視了與子女的主動溝通，子女心理上的迷惘和疑惑得不到父母的及時指點，內(nèi)心的欲望和需求得不到滿足，現(xiàn)實的心理無以宣泄，心理上得不到慰藉，久而久之，心理問題積重難返，進(jìn)而形成抑郁、敏感多疑、易怒、冷漠、孤僻、缺乏責(zé)任感和同情心等心理障礙和人格缺陷。家庭條件過于貧困，容易使孩子在同齡人中產(chǎn)生自卑感，很容易形成孤僻、內(nèi)向的性格和敵視社會的心理，為了滿足自己從家庭中無法得到的物質(zhì)欲望，往往鋌而走險，走上違法犯罪的道路。

2.學(xué)校因素的影響

學(xué)校也是未成年人社會化的重要場所。良好的學(xué)校教育，可以對家庭教育的不良影響起到彌補(bǔ)和矯正的作用，幫助未成年人抵制和消除不良社會因素的影響。但是現(xiàn)在的教育體制、升學(xué)的壓力讓學(xué)校過多的重視孩子的智育培養(yǎng)卻忽視思想品德教育。德育教育方法簡單、陳舊或是流于形式，內(nèi)容空洞、脫離實際，對學(xué)生缺乏吸引力。再一類是在一些學(xué)校中，成績好的是好學(xué)生，成績差的就是壞學(xué)生，并以此為依據(jù)，人為的把學(xué)生分成重點班和非重點班，使得學(xué)生的自尊心受到極大的挫傷，失去了進(jìn)取心和自信心，造成了一些學(xué)生的厭學(xué)、輟學(xué)，流失到社會上形成不良群體，無所事事，在壞人的教唆下，很容易墮落為犯罪團(tuán)伙，進(jìn)行違法犯罪活動。

3.社會因素的影響

馬克思說過：“一個人的發(fā)展，取決于和他直接或間接交往的其他一切人的發(fā)展?！币恍┍患彝ズ蛯W(xué)校排斥和拋棄的不良少年，在不良亞文化的吸引和感召下，由于相同的感受聚集起來，通過不健康的娛樂、游蕩、交談等方式形成不良交往的亞文化群體。不良文化泛濫已經(jīng)成為未成年人犯罪的直接誘因。各種充斥著暴力、色情淫穢內(nèi)容的音像制品及網(wǎng)絡(luò)游戲等等未成年人產(chǎn)生了不可忽視的腐蝕作用。暴利的網(wǎng)絡(luò)游戲未成年人沉迷其中，耳濡目染，久而久之，一部分未成年人在性格上表現(xiàn)出極強(qiáng)的攻擊性，并且殘忍、好斗。遇事，頭腦簡單，很容易把在電視或網(wǎng)絡(luò)游戲中暴力作為解決問題的方式，導(dǎo)致暴力犯罪。

（二）心理原因

一切犯罪行為都是在一定的心理支配下進(jìn)行的。未成年人雖然心理尚未成熟，但他們的犯罪行為也是受心理支配的。未成年人身心存在多種矛盾：精力過剩與調(diào)節(jié)能力低的矛盾、興奮性高和控制力低的矛盾、性機(jī)能發(fā)育成熟和道德觀念缺乏的矛盾。未成年人個性心理結(jié)構(gòu)內(nèi)部的矛盾：孤獨感和強(qiáng)烈的交往需要的矛盾、好奇心強(qiáng)和辨別是非能力低的矛盾、獨立性和依賴性的矛盾、強(qiáng)烈的情緒沖動和理智控制較弱的矛盾。另外未成年在自我意識上也存在著矛盾。對自己的評價過低，對現(xiàn)實的自我不滿意，又無法改進(jìn)。他們在心理上的一個特征就是自我排斥，對自我過分懷疑，壓抑自我的積極性，并可能引發(fā)嚴(yán)重的挫折感和內(nèi)心沖突。面對新的環(huán)境、挫折和重大生活事件時，常常會產(chǎn)生過激行為，釀成悲劇。過高的自我評價，并認(rèn)為理想的自我可以輕易實現(xiàn)。這種類型的未成年人往往盲目樂觀，以我為中心、自以為是，不易被周圍環(huán)境和他人所接受與認(rèn)可，容易引起別人的反感和不滿。因此極易遭受失敗和內(nèi)心沖突，產(chǎn)生嚴(yán)重的挫折感，導(dǎo)致苦悶、自卑、自我放棄。有時會引發(fā)過激行為和反社會行為。

三、預(yù)防并遏制未成年人犯罪的對策建議

未成年人犯罪急劇上升，已引起全社會的廣泛關(guān)注，為了有效地預(yù)防和遏制未成年人犯罪，特提出如下對策建議：

1.增強(qiáng)對未成年人的關(guān)愛意識，使其健康成長

獨生子女家庭和經(jīng)濟(jì)富裕家庭的父母，對子女的關(guān)愛不能僅體現(xiàn)在金錢物質(zhì)上，應(yīng)多從正面引導(dǎo)，從心靈關(guān)愛入手。單親家庭、破裂家庭和貧困家庭的父母應(yīng)多關(guān)心孩子的成長，要盡到做父母的職責(zé)，要讓孩子體會到家庭的溫暖、父母的關(guān)愛，要保證孩子有一個良好的心態(tài)。對孩子的不良習(xí)慣和心態(tài)要及時糾正，特別是對已失學(xué)、輟學(xué)或沾上不良惡習(xí)的孩子，父母要加強(qiáng)跟蹤和監(jiān)管，切忌長期放任失控，盡力避免“黃賭毒”社會丑惡現(xiàn)象對孩子的吸引和爭奪，盡早教育轉(zhuǎn)化，盡到監(jiān)護(hù)人的職責(zé)。

2.強(qiáng)化思想道德建設(shè)和法制教育，增強(qiáng)未成年人的辨別是非能力

學(xué)校要把德育和智育放在同等重要的位置來抓，把傳授知識同傳授道德、陶冶情操結(jié)合起來，引導(dǎo)未成年人樹立正確的理想信念和價值取向；在培養(yǎng)“拔尖生”的同時，尤其是對“差生”，不能歧視，不能放任自流，應(yīng)重點幫教，使他們真正成為社會的未來；要有針對性地制定法制教育，開設(shè)法制課，更好地實現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育、社會教育有效銜接。

3.鏟除誘因，凈化社會環(huán)境

社會都應(yīng)共同參加，齊心協(xié)力，采取堵疏結(jié)合的方式，為未成年人健康成長構(gòu)建良好的社會環(huán)境。各職能部門要在地方黨委和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)調(diào)合作，各負(fù)其責(zé)，依法嚴(yán)懲賣淫、嫖娼、賭博等犯罪活動，加大對營業(yè)性歌舞娛樂場所，電子游戲廳、錄像廳、網(wǎng)吧等社會文化場所的監(jiān)督和管理，堅決查禁傳播淫穢、色情、兇殺、暴力、迷信活動的出版物、網(wǎng)站，鏟除毒害未成年人身心健康的不良文化。嚴(yán)格對學(xué)校周邊環(huán)境的治理，嚴(yán)禁網(wǎng)吧、游戲室、錄像廳出現(xiàn)在學(xué)校周圍，使未成年人遠(yuǎn)離這些場所。新聞媒體要落實節(jié)目審查制度，杜絕渲染暴力、色情、賭博、恐怖活動內(nèi)容的節(jié)目進(jìn)入流通媒體，消除文化市場存在的丑惡現(xiàn)象，為未成年人營造一個有利于身心健康成長的文化環(huán)境。

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