李涵

摘 要：在中國高職院校教學(xué)的過程中，長久以來都是以培養(yǎng)人才滿足社會需要為目的的。然而，高職院校的法律教學(xué)也應(yīng)該受到重視，這是與學(xué)生自身素質(zhì)，與社會需求緊密相關(guān)的。因此，高職院校更應(yīng)該確立好適當?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，按照一定的理論目標嚴格實行教學(xué)。通過教學(xué)，讓學(xué)生了解社會、社會技能和法律知識的重要性。

關(guān)鍵詞：高職；法律教育；模式創(chuàng)新；目標定位

近年來，中國的社會經(jīng)濟和技術(shù)發(fā)展迅速，各大高職院校也各自改革了教學(xué)模式，收獲了不小的成果。高職法律教學(xué)也得到了發(fā)展并日漸繁榮起來。如今高職院校法律教學(xué)模式可以定向為如何培養(yǎng)具有法律知識與素質(zhì)的人才?；趯ΜF(xiàn)在各高職院校的狀況分析，可以認識到確立高職法律教學(xué)模式和目標的重要性，并從中明確自己的教學(xué)定位目標。

一、中國高職法律教學(xué)模式現(xiàn)狀分析

上世紀90年代以后，我國在教育行業(yè)進行深層的改革，高職院校也得到了相當程度的發(fā)展。法律教學(xué)模式成為各院校的教學(xué)重點。

高職法律教學(xué)其實是一種具有很高實踐性的教學(xué)模式，其教學(xué)重點在于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式中純知識的傳遞做出了改革。傳統(tǒng)教學(xué)模式模棱兩可，不能使學(xué)生理解高職教育的特點，不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。高職法律教學(xué)模式也在與學(xué)生互動方面有所創(chuàng)新，促進了老師和學(xué)生的交流。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式是僵硬的，旨在完成教學(xué)數(shù)量，并不注重于人才的培養(yǎng)，學(xué)生也無法理解課程，也不會去探索，所以教學(xué)效率很低。

因此，教學(xué)模式應(yīng)該有一定的轉(zhuǎn)型和發(fā)展，向法律教學(xué)遞進，強調(diào)學(xué)生的實際能力和操作能力?？朔碚摻虒W(xué)不能提高學(xué)生實際能力的弊端，使高職院校教育水平向高等院校遞進。

二、我國高職法律教學(xué)模式存在的問題

對于如今高職院校法律教學(xué)模式所存在的問題，特別是對應(yīng)著如今社會發(fā)展和法律制度的要求背景下，改革法律教學(xué)模式勢在必行。法律作為人類社會理性思維的產(chǎn)物是合理的，法律教育的理性思想是法律教育的目標任務(wù)，而法律表現(xiàn)形式的多樣性也可以對應(yīng)到如今高職教育的法律教學(xué)模式中。

高職教育的法制教育模式是多樣的，課程教學(xué)模式也是多樣的。教育部規(guī)定，高等職業(yè)法學(xué)教育分為實踐、司法和技術(shù)教育三種模式。而三種模式也包括了不同的內(nèi)容，分成了不同方面。高職院校法律教學(xué)模式的多樣性也決定了不同的教育內(nèi)容。隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展和各方面創(chuàng)新的突出作用，社會對于創(chuàng)新人才的需求更為廣泛，因此只有運用高職法律教學(xué)模式才能培養(yǎng)出符合社會要求并具有法律道德素質(zhì)的人才。隨著當今信息與技術(shù)的不斷發(fā)展，法律的教學(xué)內(nèi)容也得到了拓展與優(yōu)化，法律教學(xué)內(nèi)容也得到了豐富，法律作為課程也與其他課程緊密連接在一起，在很大程度上得到了發(fā)展。而高等職業(yè)院校教育模式的多種弊端也正需要法律教學(xué)模式的多樣化填補這個空缺。

三、高職法律教學(xué)模式的目標定位

（一）技能培養(yǎng)方面

高等職業(yè)院校的教育導(dǎo)向一直都是以法律教學(xué)為最主要的內(nèi)容的，以法律教學(xué)模式為目標，可以更好地培養(yǎng)出具有優(yōu)秀素質(zhì)與法律道德兼具的人才。學(xué)校開設(shè)相關(guān)課程，不僅是為了讓學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識，了解基本技能的運用，培養(yǎng)良好的操作技能，更是在一定程度上彌補了高職畢業(yè)生在面試時各種技能的欠缺等。因此，相關(guān)法律教學(xué)模式的重點定位應(yīng)該設(shè)置在加強學(xué)生就業(yè)過程中的技能使用，培養(yǎng)學(xué)生的技能培訓(xùn)，例如在學(xué)生寫作和辯論等方面。

（二）就業(yè)目標定位

高等職業(yè)院校是為學(xué)生提供成人成才的一個有效平臺，在這里學(xué)生們可以獲得再次教學(xué)，其不同于其他高中與大學(xué)院校。也正是因為這一特殊性，高等職業(yè)院校的教學(xué)模式就更加需要進行改革創(chuàng)新，要面向社會，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和目的。如果有些高職學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)涉及到法律、教師、銀行從業(yè)人員等方面就需要設(shè)立更高的法律教學(xué)模式，進一步深層的提高相關(guān)學(xué)生在該門課程中的素質(zhì)，這是高職法律教學(xué)的必要改革方向。因為高職學(xué)生所處的特殊社會環(huán)境，在就業(yè)方面的競爭也會比較大，相對于大部分本科生來說，面向社會的就業(yè)需求比較小，就業(yè)壓力較大。因此需要加強對于高職學(xué)生在職業(yè)法教育上的強度，讓每個學(xué)生都明確自己的就業(yè)目標，學(xué)校要設(shè)立相關(guān)課程，形成自己的教學(xué)特點，對學(xué)生進行有規(guī)劃的指導(dǎo)培訓(xùn)，大幅度的提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。

四、結(jié)束語

積極發(fā)展高職業(yè)院校的法律教學(xué)已經(jīng)成為當今高職教學(xué)內(nèi)容中的重點議程，但是如何進行有效的高職法律教育則是因人而異的，無法進行統(tǒng)一的規(guī)劃。這就需要需要各院校變革教學(xué)方式，努力改革。唯一不可變的是高職院校的法律教育必須適應(yīng)社會的需要。變革高職法律教學(xué)的模式對于個人人才的培養(yǎng)和社會需求都具有重要的意義，由此，高職院校更需要重視起目前法律教學(xué)的現(xiàn)狀，進行對相關(guān)模式的分析，設(shè)立適當?shù)哪繕硕ㄎ?，找對方法做出改革?/p>

參考文獻：

[1]肖敏.高職法律教學(xué)模式改革與目標定位研究[J].法制與社會，2016，01：237-238.

[2]張良.職業(yè)素質(zhì)本位的高職教育課程建構(gòu)研究[D].湖南師范大學(xué)，2012.

[3]詹偉.廣西高等職業(yè)教育定位問題研究[D].廣西師范大學(xué)，2008.

[4]王萍.論高職法律基礎(chǔ)教學(xué)的目標定位[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2010，09：70-72.

（作者單位：江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院）