楊光++周永富

現(xiàn)今社會對教育越來越重視，對我們教育工作者提出了新的要求。要接受新世紀的挑戰(zhàn)，適應(yīng)新形勢下的要求，為國家培養(yǎng)合格的接班人，作為教育骨干的班主任任務(wù)更艱巨，責(zé)任更重大。班主任的工作無小事，事事情系育人大計，多年的育人實踐使我懂得，班主任育人貴在要：以德育人有熱心，以情育人有愛心，以理服人有耐心，以行導(dǎo)人有恒心，以規(guī)制人有善心。

教師被譽為人類靈魂的工程師，班主任既是組織者又是教育者，對班集體的影響更直接，對學(xué)生的成長影響更深遠。有句古話說得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。所以班主任應(yīng)該處處以身作則，嚴于律己，在工作上忠于職守，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦耐勞，勇于進?。簧钌蠘闼卮蠓?，舉止文明，談吐文雅，平易近人，坦誠正直。也就是說一言一行，一舉一動，都要給學(xué)生良好的影響。這樣，才會有影響力、有號召力、有感染力，工作起來才回得心應(yīng)手富有成就。很多實踐使我認識到，作為班主任應(yīng)當(dāng)表里如一，言行一致；凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，并且要認真地做得最好。只有這樣，才能影響、感染學(xué)生，促使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成為一個團結(jié)的富有進取精神的班集體。

班主任在增強班集體的能聚力方面是起主導(dǎo)作用的關(guān)鍵人物，是起表率作用，任何時候都是學(xué)生的榜樣。因此，為深入具體地了解研究學(xué)生個體和集體，班主任應(yīng)掌握以情育人與深入實際以理服人相結(jié)合的方法，深入到實際中，到學(xué)生中和學(xué)生打成一片，在實踐中建立愛生情感。愛學(xué)生所愛想學(xué)生所想，把學(xué)生的憂慮當(dāng)成自己的憂慮。情感應(yīng)該是凝聚力的基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生體會到教師是真誠地愛他們時，就會把老師看成最可信賴的人，并無保留地將心靈的大門向老師敞開，真誠地將內(nèi)心的秘密告訴老師，使學(xué)生能感受班主任的真誠的愛后而得到心理的滿足，并在滿足中發(fā)展自尊與自信心，樂于融入集體中，讓學(xué)生感受到一種團結(jié)向上的力量，從而產(chǎn)生集體榮譽感。

班級育人中強調(diào)學(xué)生的主體地位，并不是無原則的遷就。要動之以情，以情感人，但并不能濫用情感，而是要恰到好處。比如在學(xué)生困難時給予幫助；在學(xué)生生病時給予關(guān)懷；在學(xué)生情緒低落時給予鼓勵；在學(xué)生志得意滿時給予忠告等。尊重學(xué)生而不是放任遷就，關(guān)心并不能偏心，熱愛而不能溺愛。只有這樣，才能使學(xué)生健康而茁壯成長。如果碰到一些學(xué)生違規(guī)違紀的事情，這時特別需要明事理，辯是非，做耐心細致的思想工作，去以理服人，切記簡單粗暴，以勢壓人。首先，遇事冷靜，先找知情同學(xué)了解事情發(fā)生的原因和造成的后果，掌握了充足準確的第一手資料；然后，心平氣和地找到行為學(xué)生談心，分析事理，做到服人先服心；最后，客觀公正地作出處理，使被處理學(xué)生能接受教育。最重要的是教育全班學(xué)生，引以為戒，不再發(fā)生類似的違規(guī)違紀行為，真正起到處理一件事，教育一個班的效果。

班主任要發(fā)揮班級干部的組織和模范帶頭作用，時刻注意培養(yǎng)班干部的組織才能，加強對班干部的思想工作和組織紀律教育，放手讓他們大膽地工作，在學(xué)習(xí)、活動和各項工作中鍛煉提高。但是一定要學(xué)生懂得，當(dāng)班干部是為同學(xué)們、為班級服務(wù)，而不能享有“特權(quán)”。這樣的干部才能受到同學(xué)們的擁護，自然就有了威信。在老師和班干部的直接影響下，大家都能平等交往。這樣一個平等、和睦，具有生機的班集體，才能在親和力的驅(qū)動下健康成長。

在學(xué)習(xí)上教予他們尊重他人勞動與任課老師密切配合，告訴他們學(xué)習(xí)知識靠勤奮，靠日積月累，就像海中之水，滴水成河。注意個人學(xué)習(xí)方法策略的養(yǎng)成，要大膽創(chuàng)設(shè)，敢于質(zhì)疑，積極思維，形成個性。善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)自己創(chuàng)新思維的閃光點，即不但要學(xué)會，而且要會學(xué)。另外在班會上，成績好的學(xué)生上臺介紹他們的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗，成績不理想的在幫助他們找到原因的基礎(chǔ)上，也選代表上臺宣讀他們的決心。并且開辟了決心臺專欄張貼每個學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃和所定奮斗目標來激勵自己，形成比學(xué)趕幫的學(xué)習(xí)競賽熱潮。

總之，作為教育陣地的一名園丁，人類靈魂的工程師，鍛造學(xué)生全面發(fā)展進步成長的引路人——班主任。對學(xué)生不僅要“講清道理，樹立榜樣，嚴格要求，反復(fù)實踐”，還要有堅強地意志和毅力，平時注意積累資料與典型事例，總結(jié)成功與失敗的原因，不斷探索組織班級能聚力，給學(xué)生獲得成功力量的技能，使學(xué)生在集體中生動活潑地健康成長。endprint