張小紅

摘 要： 本文介紹了多媒體課件應(yīng)用于中學(xué)物理教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，闡述了多媒體課件在物理課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課堂驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)等方面的具體應(yīng)用，同時(shí)提出了多媒體課件在物理教學(xué)應(yīng)用中應(yīng)注意的問題。

關(guān)鍵詞： 多媒體課件 中學(xué)物理教學(xué) 應(yīng)用

一、多媒體課件應(yīng)用于中學(xué)物理教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

多媒體技術(shù)具有綜合處理語言、文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻和聲音的能力，擁有極強(qiáng)的表現(xiàn)力和較好的受控性、交互性，在中學(xué)物理教學(xué)中具有利于物理現(xiàn)象的觀察；模擬物理現(xiàn)象的動(dòng)態(tài)過程；解決概念教學(xué)中抽象概念具體化、形象化的問題；模擬演示難以觀察或無法完成的物理實(shí)驗(yàn)等優(yōu)點(diǎn)。例如《動(dòng)量守恒定律》、《電磁振蕩》、《平均速度的測(cè)量》等實(shí)驗(yàn)。在這種情況下借助多媒體課件模擬演示，既可以強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)精度優(yōu)化實(shí)驗(yàn)效果，又可以縮短時(shí)間、節(jié)約經(jīng)費(fèi)，收到逼真的效果。

二、多媒體課件在中學(xué)物理教學(xué)中的具體應(yīng)用

課堂是學(xué)生獲取各種知識(shí)的最直接場(chǎng)所，課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教師教與學(xué)生學(xué)的最主要途徑。課堂教學(xué)中運(yùn)用課件，對(duì)學(xué)生形成多角度、多層次的信息刺激，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解，縮短學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握時(shí)間。

在教學(xué)中我們可以利用課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富物理課堂教學(xué)信息，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的主體性。而且在教學(xué)中能節(jié)省對(duì)復(fù)雜圖像和表格的描繪，以及對(duì)標(biāo)題、定義、定律、原理、公式、例題總結(jié)等文字的書寫，使教師可以有更多的時(shí)間集中在對(duì)物理現(xiàn)象、規(guī)律、方法、和各種問題的分析和講解上；同時(shí)，可以向?qū)W生展示更多的教學(xué)資料，如某一領(lǐng)域或?qū)W科的發(fā)展全貌及工程技術(shù)中的有關(guān)物理基礎(chǔ)知識(shí)等。這樣既可提高教學(xué)效率，又可開闊學(xué)生的眼界。

美國(guó)著名認(rèn)知派心理學(xué)家和教育家布魯納曾經(jīng)指出，最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)研究的東西有著內(nèi)在的興趣，學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生愉悅的情緒，從而集中注意力，積極思維。為了激發(fā)學(xué)生興趣，可適時(shí)引入圖、文、聲、像并茂的多媒體課件，給枯燥的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)新穎有趣的情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生腦、耳、口、手多種感官，達(dá)到感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)的有機(jī)結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。比如，力平衡、回聲測(cè)距、透鏡成像等，對(duì)學(xué)生尤其是中學(xué)生很難接受也很難描繪清楚。以講解力平衡為例，我們可用視頻剪輯工具剪切一段雜技演員走鋼絲的視頻放入課件中，同時(shí)用計(jì)算機(jī)播放兒童玩不倒翁的過程，以此吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入問題情境：為什么鋼絲上的演員不會(huì)摔下來、將不倒翁扳倒后為何又會(huì)自動(dòng)立起來？從而達(dá)到解決問題的目的。

值得注意的是，課堂教學(xué)不一定完全按照預(yù)先制作好的課件進(jìn)行，在教學(xué)過程中可能會(huì)出現(xiàn)一些新的問題，為備不時(shí)之需，教師可先設(shè)計(jì)一些備用的知識(shí)，以超級(jí)鏈接或開新窗口的方式，放在教案后面?zhèn)溆茫部梢岳冒装寤蛲队皟x講授。另外，對(duì)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題或與物理有關(guān)的新的科技發(fā)展，要及時(shí)修改或添加到課件中。

三、多媒體課件在物理教學(xué)應(yīng)用中應(yīng)注意的問題

多媒體課件的選擇和設(shè)計(jì)要注意物理學(xué)科的特點(diǎn)，最大限度地把抽象思維具體化。并且要恰當(dāng)把握運(yùn)用時(shí)機(jī)，理順與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系，明確教師在教學(xué)活動(dòng)中所起的主導(dǎo)作用，多媒體課件只是輔助教具，要避免多媒體課件在課堂上的濫用。所以教師應(yīng)著意設(shè)計(jì)、制作、改進(jìn)有新意的物理演示實(shí)驗(yàn)，使各種教學(xué)設(shè)備和相應(yīng)的現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段能充分發(fā)揮各自的作用，從而有效提高物理教學(xué)質(zhì)量。

總之，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行物理教學(xué)是教學(xué)手段的極大進(jìn)步，我們要大力弘揚(yáng)，但在使用中不能否定傳統(tǒng)教學(xué)模式，只有二者相輔相成，才能使物理教學(xué)邁上一個(gè)新臺(tái)階。

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