沈文敢　董王華

摘 要：初中體育技術教學方法比較簡單，枯燥，造成初中學生喜歡體育活動但多數人不喜歡上體育課的現象，如何讓學生有興趣地學習體育基本技術，是一個需要我們研究的問題。本文通過對初中排球正面下手發(fā)球技術的游戲設計和運用等方面的闡述，真正實現體育游戲為技術教學服務的目的，提高初中體育課堂教學的有效性。

關鍵詞：初中體育；排球發(fā)球；游戲化教學

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2014）02-0065-02

最近我縣組織骨干教師送教到片活動，由縣學科帶頭人設計一堂課，內容是排球正面下手發(fā)球。這個教材是省編七年級教材中的教材內容，在本節(jié)課設計中，主要是體現新課程下的體育技能教學與傳統(tǒng)體育技能教學的不同之處。在課堂教學過程中，設計了多個游戲進行教學，從開始部分到基本部分圍繞主教材，用一個又一個小游戲把整個過程串聯起來，通過這些小游戲練習，不僅大大提高了學生的學習興趣，更主要的是，通過一個個小游戲把這節(jié)課的重點與難點都滲透了進去，并得到了很好的解決，提高課堂教學的有效性。

游戲一：高拋穩(wěn)接

游戲目的：在拋和接的過程中完成上下肢的準備活動。

游戲方法：兩人一組，一個用廢紙做的直徑約10cm的紙球，并排站立一人向上拋球，另一人在球落地前接到球，拋球者由垂直向上拋球逐漸加大拋球距離，接球者則由原地接球到跑動接球。每人完成接球10次，看誰接到球多。

游戲二：棒球：我是投球手

游戲目的：練習直臂前擺。

游戲方法：每人用廢紙做一個直徑大約在10cm的紙球，借鑒棒球比賽中投手擲球的動作進行擲遠比賽，擲球時必須直臂前擺，球離手后直線行進一定距離才能算有效球，通過小組比賽決出優(yōu)勝者參加班級總決賽。

游戲三：發(fā)球我更遠

游戲目的：練習擊球點與擊球的時機。

游戲方法：將排球場的半場各劃分三個遠度，由近到遠分別為1分區(qū)、2分區(qū)、3分區(qū)，網高1.8m（圖1），把學生分成人數相等的兩隊，成橫隊站在端線后。游戲開始后，兩隊學生依次用正面下手發(fā)球，女生先從1分區(qū)與2分區(qū)橫線上站位向網對面發(fā)球，成功三次后向后一條橫線站位，直至到排球場端線發(fā)球；男生在端線處不能發(fā)球過網者可適當向前，但比賽得分在相同情況下次之。每人次數相同，按發(fā)球落點記分，站位相同累計得分高者為高手，總分高的隊為優(yōu)勝隊。

游戲四：發(fā)球比你準

游戲目的：全身協(xié)調用力，擊球時手法固定、擊球點固定、擊球部位固定。

游戲方法：各隊人數、隊形和發(fā)球方法同游戲2，每位學生依次發(fā)一次球，并按落點對應（圖2）中標記的分數記分，失誤者記0分，輪流發(fā)球10次后統(tǒng)計個人得分以及小組總分。

游戲三和游戲四的規(guī)則：

1.必須用正面下手發(fā)球進行發(fā)球，其他使球過網算失誤得0分。

2.球壓線和打到網上彈過半場算成功；球壓在分區(qū)線上以最高分區(qū)域算。

游戲五：趕小豬

游戲目的：發(fā)展下肢力量和手控球能力。

游戲方法：在平地上，趕小豬者半蹲姿勢手扶排球（小豬），人與球同時向前行進，行進中手不能脫離球，脫離一次算違例警告，全隊有三次違例不記名次。先進行單手趕小豬，第二次比賽進行雙手同時趕小豬。

初中體育課技術教材的學習是比較枯燥的，而游戲卻如一股清泉，它的注入，讓課堂變得生動活潑，讓學生變得激動興奮。從這堂課教學效果來看還是比較成功的，一是學生的學習興趣很濃厚，參與練習的積極性高了，二是學生掌握正面下手發(fā)球動作也是比較好的，教學目標達成度高。作為體育教師，我們要學會根據教材的特點精心選擇、合理運用游戲，讓游戲成為基本技術教學的輔助練習或手段，很好的解決了新課程與傳統(tǒng)教學之間的矛盾，找到二者的一個中間地帶，即“快樂中學習技術”，把基本技術融化在游戲之中，讓學生在游戲玩樂中掌握基本技術，改變傳統(tǒng)技能教學的單一、無味的形式，同時也體現新課程的教學思想，培養(yǎng)學生的興趣，讓學生的技術練習演變成一個個小游戲，使機械的模仿變成生動有趣的活動，從而激發(fā)和培養(yǎng)學生的體育興趣，提高學生參與體育技術學習的積極性和主動性，在愉悅的氛圍中達成學習目標，提高初中體育基本技術教學的有效性。

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