蔣娥

摘 要 教學(xué)效率低下，課堂教學(xué)停滯不前，是多少年來(lái)中小學(xué)語(yǔ)文的一大弊端。如何改變弊端，提高語(yǔ)文教學(xué)的效率，用較少的時(shí)間取得較好的成績(jī)，是新課程提出的問(wèn)題，也是我們每一個(gè)語(yǔ)文教師必須要面對(duì)的問(wèn)題。新的課程改革對(duì)每一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。這要求我們教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，改變方法，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技術(shù)水平，以全新的教學(xué)理念，全新的教學(xué)方法，適應(yīng)初中新課改的要求。

關(guān)鍵詞 新課程改革；語(yǔ)文教學(xué)；有效性

漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，也是世界上最博大精深的語(yǔ)言之一。作為一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該感到自豪和光榮。可是現(xiàn)實(shí)往往不盡如人意，同學(xué)們都忙于做數(shù)理化作業(yè)，對(duì)語(yǔ)文作業(yè)要么敷衍了事，要么很少問(wèn)津。如何改變現(xiàn)狀，讓學(xué)生重新熱愛(ài)學(xué)這門學(xué)科，這是擺在當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)工作者面前的一個(gè)難題。從多年初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，我認(rèn)為提高課堂教學(xué)的有效性是初中語(yǔ)文教學(xué)走出尷尬的一條途徑。那么到底如何提高課堂教學(xué)的有效性呢？

一、明確目標(biāo)，做到有的放矢

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和靈魂，在教學(xué)活動(dòng)中具有定向的作用。它限制著課堂教學(xué)的運(yùn)作，對(duì)保證課堂教學(xué)有效開(kāi)展至關(guān)重要。在教學(xué)之前，教師都要在理解教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教材、教參中的有關(guān)提示，確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，使課堂教學(xué)活動(dòng)具有明確的方向。一定要明確本篇文章、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，做到有的放矢，減少教學(xué)的盲目性和隨意性，那種興之所至的即興發(fā)揮極不利于課堂教學(xué)有效性的提高。

二、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的課堂意境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)造詩(shī)意的情趣氛圍——這是吸引學(xué)生參與語(yǔ)文課堂的先決條件，是讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)期待的必需，這種情境驅(qū)動(dòng)是提高課堂效率的前提。一節(jié)語(yǔ)文課學(xué)生只有在和諧詩(shī)化的氛圍中才能產(chǎn)生身心的愉悅和學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，才能享受成功的喜悅，所以語(yǔ)文教師要特別要注意在語(yǔ)文課堂上創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)的互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在詩(shī)意的氛圍中輕松快樂(lè)有興味地學(xué)習(xí)。那么如何創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文課堂教學(xué)的情境氛圍呢？

1.運(yùn)用優(yōu)美的導(dǎo)語(yǔ)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，詩(shī)化氛圍

語(yǔ)文課堂的導(dǎo)入是一種精彩的開(kāi)課，教師要善于運(yùn)用導(dǎo)語(yǔ)激趣煽情，形成課堂的勢(shì)能。精彩的課堂導(dǎo)語(yǔ)既是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的不可企及的范本，又能起到喚醒學(xué)生潛能的作用。

2.借助多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，詩(shī)化氛圍

現(xiàn)代多媒體手段，為語(yǔ)文教學(xué)提供了全新的視聽(tīng)感覺(jué)，為語(yǔ)文教學(xué)提供了良好的輔助，合理地利用它可以為語(yǔ)文課堂創(chuàng)設(shè)詩(shī)情畫(huà)意的美學(xué)氛圍，教師要善于利用這一全新的手段，為語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。

3.通過(guò)巧妙設(shè)問(wèn)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，詩(shī)化氛圍

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，“有時(shí)候提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更有價(jià)值?！苯處熢谡Z(yǔ)文課堂上要善于設(shè)計(jì)牽一發(fā)而動(dòng)全身的問(wèn)題，用精、少、實(shí)、活的提問(wèn)將學(xué)生吸引進(jìn)課文，激發(fā)學(xué)生研討的熱情，從而有效地開(kāi)展課堂活動(dòng)。

4.聯(lián)系生活來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，詩(shī)化氛圍

生活是五光十色的，生活中有詩(shī)質(zhì)，教師要?jiǎng)幽X子，讓生活走入課堂，讓課堂進(jìn)入生活；讓語(yǔ)文貼近學(xué)生的感性實(shí)際，在課堂上讓學(xué)生動(dòng)乎情，悅乎心，用生命去詮釋語(yǔ)文。

5.依托課堂活動(dòng)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，詩(shī)化氛圍

課堂活動(dòng)是一種動(dòng)態(tài)的語(yǔ)文訓(xùn)練、語(yǔ)文實(shí)踐。學(xué)生通過(guò)多種多樣的活動(dòng)，既能夠?qū)崿F(xiàn)理解、認(rèn)識(shí)、探索和創(chuàng)造，又能夠得到體驗(yàn)，交流和表現(xiàn)。讓學(xué)生多想一想，多說(shuō)一說(shuō)，多看一看，讓課堂活躍起來(lái)，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。尤其是在學(xué)生聽(tīng)課略有疲憊時(shí)，可以振奮精神，調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高課堂效率。精彩的課堂活動(dòng)是語(yǔ)文課堂里的珍珠，讓語(yǔ)文課堂閃光。所以教師要善于設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)課堂活動(dòng)來(lái)進(jìn)行以聽(tīng)說(shuō)讀寫為核心的語(yǔ)文訓(xùn)練，逐步地提高語(yǔ)文能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，即以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的潛能；在課堂教學(xué)中，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程、實(shí)踐過(guò)程，他們是課堂學(xué)習(xí)的主人。教師在提供了一些豐富的素材后，學(xué)生就要進(jìn)行大量的自主探索。同時(shí)可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，如自己獨(dú)立學(xué)習(xí)，也可以與他人合作，與老師交流……如在教《孫權(quán)勸學(xué)》這一課中，我充分發(fā)揮學(xué)生的自主性：現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)全文，想想課文是從哪幾方面介紹孫權(quán)勸學(xué)的？怎樣勸的？請(qǐng)用課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)回答。我剛一說(shuō)完，同學(xué)們有的在高聲朗讀，有的在竊竊私語(yǔ)，有的在互相討論，有的在邊默讀邊思考，……課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛非?；钴S。當(dāng)在我交流反饋時(shí)，絕大部分同學(xué)都能回答出問(wèn)題的答案。我認(rèn)為這樣的課堂教學(xué)不僅讓學(xué)生了解有關(guān)知識(shí)，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，而且真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給了學(xué)生，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但是，對(duì)那些差生的學(xué)習(xí)情況不容忽略，也要予以關(guān)愛(ài)，進(jìn)行協(xié)調(diào)，對(duì)他們遇到的個(gè)別問(wèn)題要進(jìn)行個(gè)別解決，以此促進(jìn)差生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，讓全班同學(xué)都有不同程度的收獲和發(fā)展，都能分享收獲學(xué)習(xí)成果的喜悅。

四、鼓勵(lì)學(xué)生用心研讀課文，激蕩語(yǔ)文課堂的情感浪花

情感是語(yǔ)文課堂的靈魂，也是語(yǔ)文課堂的氣之所在。每篇文章都是作者情感活動(dòng)的伴生者，是作者感活動(dòng)的外觀和升華。研讀就是要扣住教材中的情感因素，準(zhǔn)確把握學(xué)生的內(nèi)心世界和情感軌跡，并以自己的情感調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，從而實(shí)現(xiàn)教師情、學(xué)生情、作者情的情感交融，和諧共振。

總之，課堂教學(xué)的有效性是一種過(guò)程，更是一種理念。讓我們走進(jìn)新課程，樹(shù)立學(xué)生多方面主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)立足點(diǎn)，把教學(xué)過(guò)程看著是對(duì)話、溝通、合作共享的活動(dòng)，為學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)提供空間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)語(yǔ)文、實(shí)現(xiàn)有效的、多向的和高質(zhì)量的互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效。endprint