趙曉彬

摘 要： 在如今信息技術(shù)高速發(fā)展的大背景下，網(wǎng)絡(luò)語言對傳統(tǒng)規(guī)范化的漢語產(chǎn)生了極大的沖擊，對初中語文的作文教學(xué)也產(chǎn)生了很大的影響，如對作文詞語的選擇使用，對表達(dá)方式的運用和對作文的立意。本文針對網(wǎng)絡(luò)語言的特點，結(jié)合實際教學(xué)指出網(wǎng)絡(luò)語言對寫作的影響，指導(dǎo)學(xué)生以正確的態(tài)度對待他們，即“取其精華去其糟粕”才能使網(wǎng)絡(luò)語言更好地為作文教學(xué)服務(wù)。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)語言 初中作文教學(xué) 影響

網(wǎng)絡(luò)語言是隨著計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)媒體的廣泛使用而產(chǎn)生的新生事物，代表了一種新型的文化現(xiàn)象和語言現(xiàn)象。它主要包括英文網(wǎng)語、數(shù)字網(wǎng)語、符號網(wǎng)語和拼音網(wǎng)語等，還有一些是網(wǎng)民為了標(biāo)新立異而自己創(chuàng)建的新詞語。它有著不同于傳統(tǒng)語言的鮮明個性，即新穎時尚性、幽默風(fēng)趣性和個性張揚性。網(wǎng)絡(luò)語言的源起最初是網(wǎng)民在使用聊天工具時，為了使聊天語言更快捷或者為了某種特定需要而創(chuàng)造的。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)語言的界定和分類，我們可以有兩個理解，一是廣義的理解，即凡是與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的詞語都被視為網(wǎng)絡(luò)語言，如木馬、病毒、防火墻、網(wǎng)頁、平臺等，這些詞語是涉及網(wǎng)絡(luò)的專門術(shù)語，相當(dāng)于語言的書面語。二是狹義的理解，即用于網(wǎng)絡(luò)交際而活躍于網(wǎng)上的聊天工具或者網(wǎng)上論壇的一些常用詞語，如：菜鳥、美眉、拍磚、⊙？搖 ？搖⊙b汗等。

中學(xué)生現(xiàn)在所處的年齡階段正是接受新興事物的敏感期，他們喜歡上網(wǎng)，喜歡使用網(wǎng)絡(luò)聊天工具，網(wǎng)絡(luò)語言很容易進(jìn)入到他們的日常生活和學(xué)習(xí)中。尤其在學(xué)生的寫作中，經(jīng)常能夠看到網(wǎng)絡(luò)語言的身影，讓老師在閱讀他們的作文時如墜云里霧里，不知學(xué)生想要表達(dá)的什么。下面我們就結(jié)合網(wǎng)絡(luò)語言的特點談?wù)勂鋵ψ魑慕虒W(xué)的影響。

一、從正面影響看豐富了學(xué)生的語言系統(tǒng)，推動了語言的發(fā)展

語言是文化的載體，在一定程度上反映了文化的進(jìn)步，語言的發(fā)展不是故步不前，而是隨著時代的發(fā)展而不斷發(fā)展和演變的。它并不是靜態(tài)的封閉系統(tǒng)，而是隨著文化的進(jìn)步和文明的演進(jìn)，做自我規(guī)范和新陳代謝，淘汰舊詞、吸收新詞。從這個意義層面來講，語言系統(tǒng)就是舊詞消失、新詞演繹的不斷整合，這充分展示了語言詞匯系統(tǒng)具有長久生命力。網(wǎng)絡(luò)用語的出現(xiàn)印證了語言系統(tǒng)的發(fā)展，如：“互動”、“脫口秀”、“雙贏”等新詞，隨著人們使用的廣泛性已被收入漢語詞典，像“哇噻”、“伊妹兒”、“酷斃”這些網(wǎng)絡(luò)新興詞語也已經(jīng)被人們熟知。

有些是舊詞新意，如：“大蝦”實指網(wǎng)絡(luò)高手，“粉絲”指歌迷或影迷，“白骨精”指白領(lǐng)+骨干+精英。這些網(wǎng)絡(luò)語言不僅豐富了網(wǎng)民們的網(wǎng)絡(luò)生活，還充實了網(wǎng)絡(luò)交際的方式。

網(wǎng)絡(luò)語言幽默風(fēng)趣和新穎，符合現(xiàn)代社會生活理念和時尚，使枯燥的文字變得活靈活現(xiàn)，人們自然樂在其中。中學(xué)生本身就有著追求時尚，張揚個性的心理和天真隨意的天性，他們在寫作時不會拘泥于傳統(tǒng)的語言模式和規(guī)范，而是大膽地融合網(wǎng)絡(luò)流行語。這樣就會使作文達(dá)到“語不驚人死不休”的效果，這種標(biāo)新立異的表現(xiàn)形式雖然讓老師感覺不符合語文作文規(guī)范，但確實讓人有眼前一亮的感覺。

二、從負(fù)面影響看有以下幾點值得討論

（一）學(xué)生作文中出現(xiàn)大量錯別字

筆者在初中語文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在寫作時由于受網(wǎng)絡(luò)語言的影響，經(jīng)常把正確的規(guī)范性漢語表達(dá)寫成錯誤的別字，如：把“美女”寫成“霉女”、“喜歡”寫成“稀飯”、“版主”寫成“斑竹”。這說明網(wǎng)絡(luò)語言已經(jīng)以勢如破竹之勢沖擊著現(xiàn)代漢語使用的規(guī)范，并且不斷改寫他們的生活方式和思維習(xí)慣。有的中學(xué)生在使用拼音輸入法時，為了打字速度快捷，忽視對字形的選擇和分辨。有的學(xué)生拼音本來就不好，普通話不標(biāo)準(zhǔn)，故意使用錯別字，造成了作文表情達(dá)意的模糊性，甚至讓人產(chǎn)生不忍直視之感。

（二）詞語的使用變異

周有光先生說：“只有文章寫得明白如話，念出來大家聽得懂，漢字規(guī)范化，減少學(xué)習(xí)困難和使用不便，才叫中國語文的現(xiàn)代化?！爆F(xiàn)在中學(xué)生的作文由于充斥著大量讓人看不懂的網(wǎng)絡(luò)用語，尤其在老師上網(wǎng)時間少，沒有這方面詞匯更新的情況下，閱讀他們的作文直接就是云里霧里、不知所謂。特別是字母縮寫、數(shù)字串和表情符號的使用，使得學(xué)生的作文呈現(xiàn)千奇百怪的現(xiàn)象，如GG（哥哥）、PF（佩服）、3X（thanks）、886（拜拜咯）、7456（氣死我了）、555（嗚嗚嗚）。

（三）語法規(guī)則的隨意性

網(wǎng)絡(luò)語言具有生動有趣的一面，使用時非常隨意，句法結(jié)構(gòu)簡單而松散，在語法方面基本沒有什么規(guī)則，不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。例如作文中經(jīng)常會出現(xiàn)類似這樣的例子：“我看書在圖書館”、“我走先”、“我汗”、“雷翻了”、“表這樣”、“很無語他”。這種任意改變語法規(guī)則，使得學(xué)生對語法成分的模糊、對詞性概念的異化。這樣的作文讀來讓人難以接受，使得目前語法教學(xué)難上加難。教師在語文作文教學(xué)時面對這樣語法規(guī)則嚴(yán)重缺失的文章，的確是非常頭痛，不斷更新的網(wǎng)絡(luò)語言對教師和學(xué)生是雙重挑戰(zhàn)，學(xué)生更是缺少了觀察生活、認(rèn)識世界的體驗。

（四）考驗學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出語文課程的“人文性”觀點，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思想品德、審美情趣、文化品位、良好個性和健全人格的和諧發(fā)展。馮驥才先生曾說：“語言是一個民族文化的圍墻，更深刻的講，是一個民族的思維方式、情感和下意識等。語言文字又是審美的重要內(nèi)容?！币虼顺踔姓Z文的作文教學(xué)要體現(xiàn)對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)和人文關(guān)懷。然而現(xiàn)在學(xué)生時常接觸新興的網(wǎng)絡(luò)語言，并把它們帶到實際寫作中，直接破壞了作文的內(nèi)涵和美感。如：“四庫全書”寫成“四褲全輸”、“不醉無歸”寫成“不醉烏龜”等，還有很多臟話黑話層出不窮地出現(xiàn)在作文中，不健康的網(wǎng)絡(luò)語言會影響學(xué)生的文化情趣和審美修養(yǎng)，作文教學(xué)的育人功能更是難以實現(xiàn)。

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