徐成華

摘 要： 初中數(shù)學課堂教學通常被師生認為是枯燥乏味、缺乏生動和激情的，因此，努力創(chuàng)造既寬松、富有人情味又便于學生善于思考、樂于探究的教學環(huán)境顯得尤為重要。作者就此談談對初中數(shù)學的新認識與思考，并反思自己應該如何做。

關鍵詞： 初中數(shù)學課堂教學 重新認識 再思考 教學新方向

數(shù)學是對現(xiàn)實世界的一種思考、描述、刻畫、解釋、理解，其目的是發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實世界中所蘊藏的數(shù)與形的規(guī)律，為社會的進步與人類的發(fā)展服務。

一、對數(shù)學的重新認識。

一提到“數(shù)學題”，大家都覺得這個“題”是“數(shù)字”，學生學數(shù)學只要做題就行了。而在使用新教材的過程中，我逐步體會到了，數(shù)學本身不只是“數(shù)字符號”，它有更豐富的內(nèi)涵，它與人的生活息息相關。

1.數(shù)學來源于生活

數(shù)學是生活中的一分子，它是在生活這個集體中生存的，離開了生活這個集體，數(shù)學將是一片死海，沒有生活的數(shù)學是沒有魅力的數(shù)學。同樣，人類也離不開數(shù)學，離開了數(shù)學人類將無法生存。有個老師和自己的學生做了這樣一個實驗，約定星期天一天不使用數(shù)學中的數(shù)字及方向和位置，看是否能度過這一天。他們大部分都是實驗的失敗者，因為他們在生活中隨時都在用數(shù)學。有的學生說，打電話、看電視、玩游戲時要用到數(shù)字，到商場買東西付錢時也要用到數(shù)字；還有的說，放學回家要知道準確的方向和位置……

2.數(shù)學是一種文化

身處21世紀，數(shù)學教師不能只讓學生做各種各樣的“習題”，而是要讓學生體會到數(shù)學的一種社會價值，并且從生活中體會一種數(shù)學思想。數(shù)學里蘊含豐富的哲學道理和人文精神，教師在教學過程中應當積極發(fā)掘數(shù)學中蘊涵的寶貴的東西。無論是哪一種學科，都要考慮到人的全面發(fā)展，數(shù)學學科尤其如此，教師應結(jié)合一定的教學情境，培養(yǎng)學生良好的思想品德及優(yōu)良的學習習慣。

二、對現(xiàn)代數(shù)學教學的思考：數(shù)學應該教給學生什么？

一般來說，中小學數(shù)學教學的功能包括兩個方面：一是實踐功能，即它與人們的生產(chǎn)活動和日常生活有著密切的聯(lián)系。數(shù)學教學的內(nèi)容來自于人類日益豐富、不斷提高的生產(chǎn)活動和社會生活，并通過對一代代新人的培養(yǎng)，越來越明顯和能動地促進各個時代，尤其是現(xiàn)代社會的生產(chǎn)活動和社會生活的發(fā)展和進步。二是精神功能，即它聯(lián)系于人們的思維與方法。通過對兒童的數(shù)學教學，在早期就盡可能充分地開啟兒童的智慧，發(fā)展兒童的思維品質(zhì)和思維能力，豐富兒童的精神世界，為他們?nèi)蘸竽酥两K身的良好發(fā)展，創(chuàng)造高質(zhì)量的生活，奠定不可或缺的極為重要的基石。

20世紀80年代開始，美國教育界提出了“大眾數(shù)學”的教育理念，強調(diào)在學校數(shù)學教學中，要教會所有學生都要學好數(shù)學，不僅要學生掌握未來社會所必需的基本數(shù)學知識，而且要促使學生主動有效地學習更多的數(shù)學知識。在眾多的數(shù)學課程方案中，尤為引起關注的是芝加哥大學的學校數(shù)學方案。它的最基本特征就是幫助學生增強學習數(shù)學的信心，提供豐富的數(shù)學源泉，特別強調(diào)數(shù)學的應用和提高一般程度的學生的數(shù)學知識與能力水平。“大眾數(shù)學”的實質(zhì)是指對數(shù)學教學進行再創(chuàng)造，使之順應學生的需要，順應社會的需要，從抽象的形式中解放出來，走出象牙塔，走向生活，走向大眾。大眾數(shù)學的引入能使學生更好地體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系，學會應用數(shù)學思想觀察社會，解決日常生活問題，獲得適應社會生活必需的數(shù)學經(jīng)驗和必要的應用技能。

數(shù)學學習應該是一種有廣泛的思維空間和實踐空間，且生動有趣的學習活動，對此學生是可以用心體會感悟的。而以往的數(shù)學學習，常常使學生感到離開自己的生活實踐太遠，枯燥乏味。其實，數(shù)學學習完全可以將學生學習范圍延伸到他們力所能及的社會生活和各項活動之中，將教育和生活融為一體，讓學生獲得更多的直接經(jīng)驗和感受體驗。

三、引導數(shù)學發(fā)展新走向：重新認識數(shù)學、感悟數(shù)學。

1.教師要不斷更新教學形式

新課標下的數(shù)學教學需要教師組織大量的數(shù)學活動，讓學生體會知識的產(chǎn)生發(fā)展過程。關于活動課國家有統(tǒng)一的指導思想：結(jié)合學生特點，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，使學生受到政治思想道德教育，擴大視野，動手動腦，增長才干，發(fā)揮志趣和特長，豐富精神生活，增進身心健康。

2.教師要不斷更新教學語言與素材

生動的素材能在學生腦海中留下深刻的記憶，而活潑的語言又是激發(fā)學生求知欲的良方。不同年齡段的學生有自己的思維方式和思維習慣，教師要針對他們的特征選擇適當?shù)乃夭?，采用貼切的語言，才能收到預期的效果。比如講“一個三角形任意兩邊之和一定大于第三邊”時，我想，用一個生活中最常見的例子最好，就是為什么人人都想走近道？可以畫幾種走法讓學生選，然后問他們：為什么都選那條最直的路呢？他們會說那條路最近。為什么它最近呢？怎么證明呢？聯(lián)系學生生活中最常見到的、應用到的東西，學生才容易理解，也容易思考，甚至能很快地舉一反三。

3.教師要不斷更新教學手段、掌握教學藝術

新課標下的數(shù)學教學只靠傳統(tǒng)的粉筆加黑板是無法完全達到要求的。許多圖片、圖像需要用多媒體展示，許多知識的發(fā)生發(fā)展過程需要用電腦演示。在教學中我們會經(jīng)常遇到用較多的語言說明一些概念、算理、公式等現(xiàn)象，而且它往往又是教學的重點和難點。借助多媒體輔助教學，可以活化這些現(xiàn)象，而且特別直觀、形象，從中不需要教師多言語，學生就可以自己感悟到數(shù)學知識。教師必須掌握現(xiàn)代化教學手段，才能為學生提供豐富的知識和素材。而且隨著現(xiàn)代技術的發(fā)展，特別是網(wǎng)絡技術的發(fā)展，已經(jīng)使這個世界發(fā)生了翻天覆地的變化。通過網(wǎng)絡的聯(lián)系，我們的工作不再只是個人的勞動，它還可以讓個人的智慧集體化。其實，現(xiàn)階段數(shù)學總是任何計算機仿真的核心，數(shù)學通過對復雜現(xiàn)象的仿真建模，借助計算機對數(shù)據(jù)流進行縮成和可視化，將有助于人們把事情做得更好、更快、更安全、更便利。數(shù)學技術正在以不同的形態(tài)廣泛地應用于現(xiàn)實生產(chǎn)生活的各個方面。

總之，要讓學生在課堂學習活動中形成正確的學習方式和對數(shù)學的態(tài)度。只有體會到數(shù)學的樂趣，學生才會主動感悟數(shù)學，數(shù)學教學才能為學生的未來發(fā)展服務。