李倩

通過(guò)研究，提出在初中英語(yǔ)教學(xué)中要實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，分析了這種教學(xué)模式實(shí)施的意義，并提出了開(kāi)展小組合作教學(xué)模式的策略，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的有效發(fā)展具有積極的意義。

初中英語(yǔ)小組合作實(shí)施意義應(yīng)用策略在初中英語(yǔ)教學(xué)中，開(kāi)展小組合作探究學(xué)習(xí)是一種行之有效的方式。小組合作探究教學(xué)是指兩個(gè)人或者是兩個(gè)群體之間進(jìn)行的相互學(xué)習(xí)、相互溝通、不斷探究解決問(wèn)題、完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式對(duì)提高初中英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率具有積極的意義。

一、小組合作教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的意義

小組合作教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用具有重大的意義。這種教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)、相互溝通，共同探究解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)學(xué)習(xí)效果具有積極的意義。合作探究學(xué)習(xí)能夠極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，對(duì)于提高學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的能力具有積極的作用。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以共同進(jìn)步，學(xué)生之間能夠建立和諧的關(guān)系，可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，對(duì)學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)具有重要意義。另外，合作學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生之間的凝聚力具有重大的促進(jìn)作用。在合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)著自己的學(xué)習(xí)責(zé)任，擔(dān)當(dāng)一定的角色，只有學(xué)生共同努力，發(fā)揮集體的力量，學(xué)生才能有效完成合作學(xué)習(xí)的探究任務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和組織能力能夠得到有效提升。最后，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，可以有效降低英語(yǔ)教師的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教師可以有更多的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，有利于師生之間更好的溝通。合作學(xué)習(xí)模式對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升都具有積極的意義。

二、初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式有效開(kāi)展策略

1.合理分組是開(kāi)展小組合作探究學(xué)習(xí)的前提

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行合理的分組，這是保證小組合作探究學(xué)習(xí)成功的前提。分組要考慮學(xué)生的性別、個(gè)性、能力、愛(ài)好、學(xué)生水平等多方面的因素，需要在研究學(xué)生情況的進(jìn)程上對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。整個(gè)小組既要有差異，也要有一定的共同目標(biāo)，小組成員要能夠積極地參與到小集體的活動(dòng)之中，每個(gè)小組成員都要有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，這樣，小組成員的積極性才能被調(diào)動(dòng)起來(lái)。在分組時(shí)，要把小組中能力較強(qiáng)、責(zé)任心較強(qiáng)、英語(yǔ)成績(jī)較好的學(xué)生挑選出來(lái)，作為小組組長(zhǎng)，使之能夠全面負(fù)責(zé)小組工作。另外，小組還要選出自己的小記者、小觀眾、小評(píng)委，不定期地進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)化。這樣，才能使每個(gè)小組成員都能明確自己的任務(wù)，調(diào)動(dòng)組內(nèi)成員的積極性，使小組成員得到共同發(fā)展。在小組分配之后，教師要鼓勵(lì)小組成員都要積極參與集體討論活動(dòng)，要不斷進(jìn)行小組探究學(xué)習(xí)，積極表達(dá)自己的看法，不斷與其他成員進(jìn)行交流，反思自己的學(xué)習(xí)行為，最大限度地發(fā)揮自己的潛能力，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，能夠明確自己的責(zé)任和使命，各盡其能，為小組光榮地完成任務(wù)不斷努力。

2.小組活動(dòng)突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)，在教學(xué)中要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生能夠在快樂(lè)的合作探究中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)展，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠獲得全面發(fā)展。小組探究活動(dòng)教學(xué)也要突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師要把學(xué)習(xí)活動(dòng)的決定權(quán)教給學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)一切手段使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作探究，獲得發(fā)展。比如，在教學(xué)人教版七年級(jí)上冊(cè)關(guān)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)合作（Cooperation）學(xué)習(xí)，和組間競(jìng)賽（Competition）學(xué)習(xí)，這些學(xué)習(xí)方式就很能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生能夠在快樂(lè)而又激烈的學(xué)習(xí)中有效掌握相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)第八單元有關(guān)于食物（Food）的內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以表演的方式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。教師讓各小組分角色表演餐廳服務(wù)員和顧客進(jìn)行對(duì)話活動(dòng)，在小組內(nèi)進(jìn)行操練之后，教師可以鼓勵(lì)小組能夠上講臺(tái)展示本組的學(xué)習(xí)成果，并給小組以合適的評(píng)價(jià)，這種學(xué)習(xí)方式，能夠最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠得到有效的鍛煉，這對(duì)學(xué)生英語(yǔ)交流能力的提升有很大的幫助。

3.確定小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)

在小組合作學(xué)習(xí)中，需要確定合作的任務(wù)，只有任務(wù)明確，學(xué)生才知道自己應(yīng)該干什么，思考怎么做才能有效完成任務(wù)，這樣，小組合作學(xué)習(xí)才能真正實(shí)現(xiàn)。因此，在小組合作學(xué)習(xí)中，教師需要為學(xué)生確定學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，在教學(xué)人教版七年級(jí)下冊(cè)Unit 11 Section B 3a 時(shí)，教師就需要為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)。

A： What do you think of sunglasses /the watch/the belt…

B： I love them. / I can't stand it./I don't mind it./…

引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流，然后每個(gè)小組推選一名同學(xué)在全班匯報(bào)，教師給以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，最后要求學(xué)生寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。這樣，學(xué)習(xí)任務(wù)明確，學(xué)生才能有效學(xué)習(xí)、有效探究。

4.教師不斷提升自身的素養(yǎng)

要保證小組合作探究學(xué)習(xí)模式的有效開(kāi)展，作為教師就要不斷提升自身素質(zhì)，能夠與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)。作為英語(yǔ)教師，在小組合作教學(xué)中，不僅要成功駕馭教材，具有深入淺出進(jìn)行教材講解的能力，具有由易到難、由簡(jiǎn)到繁對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行深入加工并傳輸出來(lái)的能力，同時(shí)還需要不斷研究新課標(biāo)，研究合作學(xué)習(xí)，研究教育學(xué)心理學(xué)的內(nèi)容，能夠把握不同階段學(xué)生的心理特征，這樣，才能更好地解決學(xué)生的問(wèn)題。

作為教師要明白激勵(lì)教育的重要意義，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步都要及時(shí)給予鼓勵(lì)與肯定，通過(guò)有效策略消除學(xué)生的自卑心理、厭學(xué)心理，消除學(xué)生的為難情緒，不斷鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)、多想、多開(kāi)口，尤其是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)，要多表現(xiàn)，使學(xué)生能夠不斷感受到成功合作的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生小組合作的熱情。教師要不斷研究小組合作教學(xué)的引導(dǎo)策略，能夠根據(jù)自己學(xué)生的情況進(jìn)行創(chuàng)新，這樣，才能促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)有效開(kāi)展。

總之，在初中英語(yǔ)教學(xué)中要開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，能夠發(fā)展自己思維，提高認(rèn)識(shí)，提高自己合作探究能力，要通過(guò)合作學(xué)習(xí)，互助探究，實(shí)現(xiàn)合作共贏，這樣，英語(yǔ)教學(xué)才能得到有效發(fā)展。

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