王國　楊金英

交互式電子白板兼有傳統(tǒng)的黑板教學(xué)與多媒體課件教學(xué)的雙重優(yōu)勢，為英語課堂教學(xué)改革及有效教學(xué)提供了技術(shù)支持，具有不可比擬的重要優(yōu)勢。但它畢竟只是一種教學(xué)技術(shù)與手段，其最終功效的發(fā)揮還在于教師的理性認(rèn)知與科學(xué)運(yùn)用?，F(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)，對高中英語教學(xué)中交互式電子白板的運(yùn)用展開論述。

高中英語電子白板學(xué)習(xí)興趣隨著新一輪課程改革的全面推進(jìn)，對各學(xué)科教學(xué)提出了更高的要求。就高中英語教學(xué)而言，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念與現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備來實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)全方位變革，構(gòu)建開放而富有活力的英語課堂，促進(jìn)學(xué)生英語聽說讀寫能力的全面發(fā)展。這是新課改下英語教學(xué)的重要目標(biāo)。傳統(tǒng)的“黑板加粉筆”的英語教學(xué)模式其教學(xué)手段單一、教學(xué)氛圍枯燥、教學(xué)資源有限，教學(xué)視野狹窄，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，積極性不高；傳統(tǒng)的多媒體課件教學(xué)，雖然在很大程度上解決了黑板加粉筆教學(xué)的諸多弊端，推動了教學(xué)改革的進(jìn)程，但是由于計(jì)算機(jī)操作臺與黑板的分離，教師需要往返進(jìn)行操作，并不能充分展現(xiàn)教師獨(dú)特的個(gè)人魅力，并不能將教學(xué)過程動態(tài)而全程地記錄下來，師生互動性不強(qiáng)、教學(xué)結(jié)構(gòu)高度固化，這是傳統(tǒng)的多媒體課件教學(xué)所存在的嚴(yán)重不足。而交互式電子白板的出現(xiàn)有效地解決了這一問題。交互式電子白板繼承了傳統(tǒng)的黑板教學(xué)與多媒體課件教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，將二者的優(yōu)勢融合于一體，這無疑帶來了教學(xué)改革的新局面，可以有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)與教師的教?，F(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，對高中英語教學(xué)中交互式電子白板的具體運(yùn)用談幾點(diǎn)體會。

一、運(yùn)用電子白板營造樂學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，沒有興趣的學(xué)習(xí)只會扼殺學(xué)生追求真理的欲望，抹殺學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生只能是消極而被動地學(xué)，并不能真正地參與到教學(xué)過程中來，不利于學(xué)生對知識的掌握，不利于學(xué)生英語水平的提高。尤其對于一門語言學(xué)科來說，學(xué)生語言水平的提高并不是一個(gè)外界強(qiáng)行外加的過程，而是學(xué)生主動參考、不斷訓(xùn)練的內(nèi)化過程。興趣起著至關(guān)重要的作用。在以往的教學(xué)中教師只是就教材進(jìn)行枯燥而靜止的講解，教學(xué)氛圍枯燥無味，無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，這是我們所要解決的一個(gè)重要問題。將電子白板運(yùn)用于英語教學(xué)之中，以圖文聲像來傳遞教學(xué)信息，所展現(xiàn)的信息種類更為豐富多樣。這樣的教學(xué)不再是單一而枯燥的語言描述教材，而是圖文并茂、聲像俱全、動靜結(jié)合、立體而直觀地展現(xiàn)教材，改變以往學(xué)生單一的聽覺刺激，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生多種感官的全方位刺激，更能夠帶動學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等多種感官來參與教學(xué)。這對于學(xué)生來說是一種多種感官上的沖擊，可以帶給學(xué)生全新的感受。使得課堂上充斥著更多的畫面與音頻，使得教學(xué)更加富有色彩，這使得原本枯燥無味、激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)是愉悅的，能夠不斷帶給新鮮的刺激與愉悅的感受，更能不斷強(qiáng)化學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，從而使學(xué)生快樂而主動地參與到教學(xué)中來。

二、運(yùn)用電子白板創(chuàng)設(shè)交際場景，培養(yǎng)學(xué)生英語思維能力

高中生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，但是在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生單詞會讀會寫、語法與基本的句型會背，但是就是不會用，無法將語言素材的運(yùn)用與具體的交際場景結(jié)合起來。并沒有深入掌握語言的精髓，這也是傳統(tǒng)教學(xué)最大的弊端。交互式電子白板可以突破教學(xué)時(shí)間與空間上的諸多限制，將單詞、語法、句型的學(xué)習(xí)寓于真實(shí)的交際場景中，讓學(xué)生能夠?qū)⒄Z言的學(xué)習(xí)與文化背景結(jié)合起來，這樣更能夠讓學(xué)生透過表面，達(dá)到對語言的本質(zhì)認(rèn)識，這樣不僅利于學(xué)生掌握基本的語法與句型，而且更加能夠讓學(xué)生用英語來進(jìn)行思維，避開母語的干擾，從而促進(jìn)學(xué)生英語聽說讀寫能力的整體提高。因此在教學(xué)中我們不能只是利用電子白板的圖文聲像來傳遞信息，而是要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際場景，站在文化的角度來向?qū)W生展現(xiàn)相關(guān)的信息與資料，從而使學(xué)生置身于真實(shí)的交際場景中，融入全英的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，讓學(xué)生學(xué)會用英語思考，用英語表達(dá)。能夠?qū)W(xué)習(xí)與運(yùn)用結(jié)合起來，將生活與交際結(jié)合起來，這正是其他教學(xué)手段所不具備的教學(xué)優(yōu)勢條件。

三、運(yùn)用電子白板構(gòu)建動態(tài)課堂，實(shí)現(xiàn)師生互動探究學(xué)習(xí)

新課改提出了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，更加關(guān)注學(xué)生的主體參與，提出了教學(xué)是教與學(xué)的統(tǒng)一，以學(xué)定教，教讓于學(xué)。在英語教學(xué)中我們也要實(shí)現(xiàn)由以教師為中心到以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，讓教師與學(xué)生一起參與到教學(xué)中來，展開互動探究教學(xué)，充分發(fā)揮教師教學(xué)的主導(dǎo)性與學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓教師與學(xué)生一起成為課堂教學(xué)的雙主體，改變以往單一的知識傳遞，構(gòu)建開放而動態(tài)化的課堂教學(xué)，使教學(xué)真正成為教師教與學(xué)的統(tǒng)一。如以前的閱讀課只是以教師為中心的機(jī)械講解，講語法、講句型，只是一句句的翻譯，學(xué)生只是在記與背，并沒有真正地參與到教學(xué)中來。而有了電子白板，我們可以將這一篇篇的短文還原于真實(shí)的場景，根據(jù)教學(xué)需要來從資源庫中調(diào)取相關(guān)的圖片、圖像、音頻與視頻資料，讓學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考，教師可以以問題來引發(fā)學(xué)生的思考，為學(xué)生指明方向。這樣學(xué)生便可以根據(jù)圖片、圖像與視頻等獲取的信息用自己的語言表述出來，教師做必要的指導(dǎo)。這樣就可以將語法、句型的講解與直觀的情景結(jié)合起來，更能突出學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的主體性，從而使學(xué)生與教師一起來展開情景會話，在積極的探究中來自主學(xué)習(xí)。這樣不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對文本的理解，改變以往的枯燥記憶，而且實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

四、運(yùn)用電子白板提供豐富資源，提高學(xué)生聽說讀寫能力

以往的教學(xué)只是將教學(xué)的視野限定在教材上，基本上是教材寫什么就講什么，而且呈現(xiàn)信息的手段單一，學(xué)生所獲取的信息主要來自于教師的語言描述與教材的文字閱讀，獲取信息有限。而語言的真正是建立在大量的語言輸入與輸出基礎(chǔ)之上。采用電子白板可以將課堂內(nèi)外內(nèi)容豐富、形式多樣的教學(xué)信息展現(xiàn)在學(xué)生面前，如經(jīng)典的英文歌曲、精彩的影視劇片斷以及介紹西方文化、政治、經(jīng)濟(jì)等各方面內(nèi)容的新聞報(bào)道、報(bào)刊雜志等各種信息。這不僅可以開闊學(xué)生的文化視野，增長學(xué)生的知識見聞，將教學(xué)與生活與社會結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠置身于大的文化背景中來學(xué)習(xí)語言；而且可以讓學(xué)生接觸到原汁原味的英語，能夠幫助學(xué)生糾正發(fā)音、增強(qiáng)語感，更加利于學(xué)生英語聽說讀寫能力的整體提高。

在教學(xué)中英語教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改，以新課標(biāo)為指導(dǎo)思想，提高自身的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)與水平，這樣才能更好地運(yùn)用與駕馭電子白板。同時(shí)還要做好教學(xué)反思，在反思中不斷總結(jié)與創(chuàng)新，這樣才能在實(shí)踐與總結(jié)中不斷提高自身能力，最大限度地發(fā)揮交互式電子白板的作用，使交互式電子白板下的英語教學(xué)更加富有生命的活力，更加開放而有效。

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