李婷

摘 要：在高職教育中，多媒體技術(shù)在計算機(jī)教學(xué)中扮演著輔助的角色，它有利于計算機(jī)教與學(xué)質(zhì)量的提高，從而最大限度的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用，是現(xiàn)階段教育界、教師都需要積極探索的道路。在計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用，通過充分運(yùn)用計算機(jī)軟件，將文字、圖像、視頻等信息知識進(jìn)行有效處理，可以使計算機(jī)相關(guān)知識更加簡單易懂，從而達(dá)到具有集成性、邏輯性、展示型的技術(shù)教學(xué)效果。本文就高職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的基本情況進(jìn)行闡述，對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中產(chǎn)生的影響和應(yīng)用存在的問題進(jìn)行分析，提出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用策略，以有效提高高職院校的計算機(jī)教育水平。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；高職；計算機(jī)專業(yè)教學(xué)；應(yīng)用

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化時代已悄然來到我們身邊?，F(xiàn)代教育中，在信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教育改革的不斷推動下，多媒體技術(shù)已經(jīng)開始廣泛運(yùn)用于學(xué)校的教學(xué)中。其中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，使各種理論性、技術(shù)性和應(yīng)用性的計算機(jī)知識變得更加形象，徹底改變以往計算機(jī)課本教學(xué)比較枯燥的現(xiàn)狀，大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)知識的難度，從而幫助他們快速計算機(jī)相關(guān)知識，在提高高職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量上發(fā)揮著重要作用。

一、高職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的基本情況

根據(jù)高職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的情況可知，計算機(jī)教學(xué)是一門具有很強(qiáng)實踐性的學(xué)科，要求學(xué)生要具備較強(qiáng)的邏輯思維能力、想象力、動手能力等，而在計算機(jī)教學(xué)中，多媒體技術(shù)教學(xué)是一項很重要的教學(xué)輔助手段，在降低教師工作量的同時，節(jié)約了較多的課件制作時間和教學(xué)準(zhǔn)備時間。隨著教育改革力度的不斷加大，多媒體教學(xué)給高職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)帶來了較大影響，使教學(xué)方法和教學(xué)模式得到不同轉(zhuǎn)變，在有效利用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)的同時，很好的促進(jìn)高職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的多元化發(fā)展?，F(xiàn)代教育中，“科教興國”是我國不斷發(fā)展進(jìn)步的靈魂，在國家越來越重視教育的發(fā)展的同時，教育投入力度也得到不斷加強(qiáng)，從而使多媒體技術(shù)也在學(xué)校教學(xué)中廣泛的得到運(yùn)用。

但是，由于我國教育資源的分布不均，經(jīng)濟(jì)水平的差距等影響，全國很多偏遠(yuǎn)落后地區(qū)并未享受到多媒體教學(xué)帶了的成果。雖然多媒體教學(xué)已經(jīng)推廣運(yùn)用于學(xué)校教學(xué)活動中，但在很多高職學(xué)校的計算機(jī)專業(yè)教學(xué)課中并未得到普及，學(xué)生的主體地位還是沒有得到徹底轉(zhuǎn)變，學(xué)生各方面能力發(fā)展受到極大影響。并且，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課堂使用時間較短、學(xué)生不能深刻的理解相關(guān)知識，在一定程度上容易出現(xiàn)視覺疲勞，從而無法促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，給高職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)水平提高帶來極大影響。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中產(chǎn)生的影響

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)教學(xué)效率

我國教育一直在不斷的進(jìn)行改革探索，包括教育體制改革，教學(xué)觀念的更新等，除此之外，我們不應(yīng)該忽視科學(xué)技術(shù)對于教育的推動作用。相比傳統(tǒng)的書本授課模式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，更受學(xué)生的喜愛，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效率。在信息技術(shù)普及的今天，手機(jī)、電腦等各種電子產(chǎn)品充斥著學(xué)生的生活，學(xué)生喜歡各種電子類的東西，包括多媒體展示。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課本上的文字信息，可以以圖像、視頻和音頻等形式展示出來，使相關(guān)知識的層次性、直觀性更強(qiáng)。并且，動態(tài)的圖像、視頻等更能吸引學(xué)生的眼球，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的專注度，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會潛移默化的被激發(fā)，這樣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，從而提高高職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)效率。

（二）提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)水平

教學(xué)過程是一個教與學(xué)實時互動，相互影響的過程。老師課堂教學(xué)質(zhì)量的提高主要取決于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量是否提高，由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)時的注意力，學(xué)生學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)質(zhì)量也會悄然的得到提高，那么，老師的課堂教學(xué)質(zhì)量和水平也會相應(yīng)得到提升。在實際教學(xué)過程中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，教師可以節(jié)省很多時間，從而使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，在幫助學(xué)生輕松理解相關(guān)知識，提高學(xué)習(xí)效率的同時，還可以讓老師的授課變得更加輕松。與此同時，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對計算機(jī)專業(yè)相關(guān)信息的組織更精辟、形象和連貫老師授課時不需要使用過多的語言進(jìn)行描述，是提高高職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)水平的重要途徑。

（三）提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性的提高

隨著素質(zhì)教育的不斷推廣，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與多媒體教學(xué)資源的結(jié)合，更多的體現(xiàn)的是一種媒體的展示、信息的傳遞、思路的引導(dǎo)，在學(xué)生接收信息知識方來，降可以幫助他們提高學(xué)習(xí)自覺性、主動型、創(chuàng)造性，從而增強(qiáng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)認(rèn)知。早節(jié)省課前備課時間的同時，老師可以花更多時間深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而在課前制作媒體課件時將書本知識有序合理的展示給學(xué)生，通過老師熟練運(yùn)用媒體制作軟件對課本相關(guān)知識進(jìn)行合理的媒體化處理，可以有效提高教師的綜合能力，從而為學(xué)生綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展提供有力支持。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用存在的問題

（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的計算機(jī)專業(yè)教學(xué)體系構(gòu)建沒有得到應(yīng)有的重視

許多高職院校在制定教學(xué)計劃時，管理人員沒有對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的計算機(jī)專業(yè)教學(xué)體系構(gòu)建給以高度重視，教師對學(xué)生的教育教學(xué)理念仍然注重的學(xué)生專業(yè)技能的單一培養(yǎng)，沒有充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，致使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的計算機(jī)專業(yè)教學(xué)體系構(gòu)建得不到有效完善。與此同時，教學(xué)內(nèi)容沒有得到很大的改變，教材版本陳舊，并且沒有充分運(yùn)用學(xué)校教學(xué)資源，從而無法提高計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，不能幫助學(xué)生很好的適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求，給學(xué)生未來發(fā)展造成極大影響。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的計算機(jī)專業(yè)課程體系不夠完善

由于企業(yè)和高職院校的管理機(jī)構(gòu)和制度不一樣，新課標(biāo)要求下的高職院校存在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的計算機(jī)專業(yè)教學(xué)體系構(gòu)建不夠完善的問題，與企業(yè)的管理制度沒有任何可以銜接的地方，使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不能很好的促進(jìn)高職學(xué)生綜合素質(zhì)能力發(fā)展。與此同時，高職院校與企業(yè)的溝通和交流不到位，沒有注重教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能的培訓(xùn)和嚴(yán)格考核，并且學(xué)生的自我評價標(biāo)準(zhǔn)不夠完善，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用出現(xiàn)各種問題。由于學(xué)校沒有建立完善的管理制度，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系的不完善，使得學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平無法得到真正提升，浪費(fèi)企業(yè)和學(xué)校的學(xué)習(xí)資源，嚴(yán)重影響網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用效果。