鄭何

摘 要：文章旨在探討網(wǎng)絡時代大學生的愛情價值觀和工作價值觀。通過問卷調查法的分析，本研究發(fā)現(xiàn)：網(wǎng)絡時代大學生愛情價值觀屬于友伴照顧類型者最多；大學生工作價值觀屬于物質安全類型者最多；大學生的愛情價值觀類型因性別不同而有差異，但不因年級別之不同而有差異；大學生的工作價值觀類型因性別不同而有差異，但不因年級別之不同而有差異。

關鍵詞：大學；教師；人力資源

一、前言

無論是二十年前和最近的相關研究均指出：感情問題一直是大學生生活中，最重要也是最困擾的問題。學業(yè)的追求，雖是第一要務，但仍有不少人身陷于兩性間情感的迷惘中。過去傳統(tǒng)的愛情價值觀一直是保守、自我矜持和個人操守清白，如今已被開放、自由放縱和速食的愛情所取代，由于網(wǎng)絡科技發(fā)展和媒體的多元化，使得在兩性交往時，常有短暫、不真、游戲等情形，且網(wǎng)絡交友、援交和一夜情等問題也日益嚴重。愛情價值觀與個人的個性、思想和生活習慣有密切的關系，大學生對愛情充滿了憧憬，總在幻想與迷惘中，追求尋找心目中理想的愛情。此外，由于現(xiàn)代社會快速變遷，經(jīng)濟急速發(fā)展，加上網(wǎng)絡的快速擴張，工作的內容及方式也更趨多元化，對人們的生活及影響層面也越趨廣泛而深遠。在物質生活快速發(fā)展的同時，工作價值觀顯然已隨之而轉變。時下的大學生在就學時已有不少人具有打工經(jīng)驗，且在畢業(yè)后大都直接進入工作職場，因此其在學時的工作價值觀就成為影響大學生將來在職業(yè)選擇及職場表現(xiàn)的一個重要變項，與工作投入、工作滿意和組織認同等亦有直接的關系。因此，大學生在大學階段中，面臨的兩大課題主要是愛情和工作，更由于信息科技的進步一日千里，使得環(huán)境變化劇烈，進而影響了現(xiàn)今大學生的價值觀。因此，本研究有強烈的動機欲了解：網(wǎng)絡時代大學生之愛情和工作的價值觀為何，且不同類型的愛情價值觀是否會影響其工作價值觀傾向。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

本文研究目的主要是在了解時下大學生之愛情價值觀與工作價值觀，以及兩者之間的關系，主要的考慮因素是由于在大學階段，通常會面臨到工作和愛情的選擇。因此，本研究以大學生為研究對象，而所謂大學生，是指就讀于大學院校的學生，本問卷發(fā)放的對象為目前就讀于大學院校四年制本科生。

（二）研究方法

本研究采用問卷調查法來衡量研究的變項，問卷中除了基本資料的部份之外，內容共分為兩部份：第一部份為愛情價值觀；第二部份則為工作價值觀。研究以配額抽樣的方式發(fā)放問卷，共發(fā)出問卷1100份，回收問卷1022份，剔除無效問卷188份后，共得有效問卷834份。另外，本研究四年級學生的樣本數(shù)過少，因此在研究時將四年級的問卷剔除，故實際進行研究的問卷為817份，實際有效問卷回收率約為74.27%。最后，將問卷設計的部分與欲探討的構面結合，將資料適當?shù)木幋a，以利進行統(tǒng)計分析的正確性，并利用SPSS12.0統(tǒng)計軟件進行資料的統(tǒng)計分析。

（三）研究假設

本研究依據(jù)研究架構與研究設計，提出以下之研究假設：H1：大學生的性別與其愛情價值觀有關；H2：大學生的年級別與其愛情價值觀有關；H3：大學生的性別與其工作價值觀有關；H4：大學生的年級別與其工作價值觀有關

三、結果與討論

（一）大學生愛情價值觀與工作價值觀類型分析

本研究之受試者經(jīng)填答愛情價值觀量表后，將每位受試者之愛情價值觀類型所屬的各題得分加總平均后，以平均數(shù)最高者作為歸類之依據(jù)，在愛情價值觀類型、題次、題目與受試者統(tǒng)計結果之百分比，其中網(wǎng)絡時代大學生愛情價值觀以友伴照顧類型者有371人，占45.41%為最多；其次為現(xiàn)實條件類型有182人，占22.28%；犧牲付出類型有137 人，占16.77%；憧憬浪漫類型有86人，占10.53%；而追逐游戲類型有41人，占5.02%為最少數(shù)，顯示出網(wǎng)絡時代大學生之愛情價值觀大多以友伴照顧類型為主，都希望能先從朋友的角色開始，彼此相處、了解，直到互相欣賞、產(chǎn)生愛意，進而發(fā)展成情人。

本研究之受試者經(jīng)填答工作價值觀量表后，將每位受試者之工作價值觀類型所屬之各題得分加總平均后，以平均數(shù)最高者作為歸類之依據(jù)，在工作價值觀類型、次構面、題次、題目與受試者統(tǒng)計結果之百分比，其中網(wǎng)絡時代大學生工作價值觀中物質安全類型者有484人，占59.24%為最多；其次為自我表達類型有143人，占17.50%；生活品質類型有97人，占11.87%；而行為控制類型有93人，占11.38%為最少數(shù)。大學生在工作價值觀的構面中，最高的比率落于物質安全工作觀，反映出網(wǎng)絡時代大學生對于工作報酬與環(huán)境等較物質面的需求，抱持著相當重視的心態(tài)。

（二）大學生的個人特性與愛情價值觀及工作價值觀相關分析

1、大學生之性別與愛情價值觀類型之比較分析

本研究以獨立性檢驗來檢定虛無假設：性別與愛情價值觀無關，對立假設：性別與愛情價值觀有關。在大學生性別與愛情價值觀之卡方檢驗中，在自由度為4的情況下，P值小于0.05，因此拒絕虛無假設，顯示性別不同，其愛情價值觀的確有顯著差異，此與本研究之假設H1符合。本研究測得大學生性別與愛情價值觀交叉中，男女生最高百分比皆落在友伴照顧愛情觀，且實際百分比與期望百分比相當接近，顯示出網(wǎng)絡時代大學生之愛情價值觀以友伴照顧愛情觀所占比例最高，且并不因性別而有差異，都希望能先從朋友的角色開始，彼此相處、了解，直到產(chǎn)生欣賞、愛意，進而發(fā)展成情人。其次，在性別方面，愛情價值觀各構面卡方值最大值均為犧牲付出，男生實際為愛犧牲付出的百分比為24.49%，遠遠超過預期百分比16.76%；而女生為愛犧牲付出的實際百分比為7.52%，卻不如預期百分比16.77%，由此可推知，男大學生比女大學生較傾向犧牲付出。顯示網(wǎng)絡時代大學生為愛犧牲付出的愛情價值觀與十年前的研究結果并無多大改變，一般婚前的追求與交往過程中，男生多為主動，較愿意犧牲付出以討好對方。接著，在性別方面，愛情價值觀各構面卡方值次高值男生和女生均為現(xiàn)實條件，男生現(xiàn)實條件愛情觀的期望百分比22.27%，遠超過其實際百分比14.16%，而女生現(xiàn)實條件愛情觀的實際百分比31.99%，卻超過預期百分比22.26%甚多，顯示網(wǎng)絡時代大學女生對其愛情關系，比大學男生更注重交往對象的現(xiàn)實條件，不僅選擇與自己條件相符或更優(yōu)秀的對象，還考慮對方將來可能的職業(yè)和成就、自己的父母或家人是否接受、對方將來是否會是好父母、兩人未來的計劃是否能配合、或者是否門當戶對等，亦即網(wǎng)絡時代大學女生認為面包比愛情重要，而大學男生則認為愛情比面包重要。

2、大學生年級別與愛情價值觀類型之比較分析

在此我們設定虛無假設為年級與愛情價值觀無關，對立假設為年級與愛情價值觀有關。經(jīng)統(tǒng)計分析結果顯示：在自由度為8的情況下，P值明顯高于0.05，因此不能拒絕虛無假設，顯示大學生的年級不同其愛情價值觀并沒有顯著的差異，此結果代表本文之研究假設H2并無法得到實證的有效支持。

3、不同性別大學生工作價值觀類型之比較分析

我們令虛無假設為性別與工作價值觀無關，對立假設為性別與工作價值觀有關。在自由度為3的情況下，P值小于0.05，因此，拒絕虛無假設，顯示性別與工作價值觀的確有所關聯(lián)，此與本研究之假設H3符合。本研究測得大學生性別與工作價值觀中，男女大學生工作價值觀之最高的百分比均為物質安全工作觀，其次均為自我表達工作觀，顯示網(wǎng)絡時代男女大學生的工作價值觀有最多比例重視物質提供是否能滿足個體，次多比例重視新經(jīng)驗的挑戰(zhàn)，并尋求以合適的方式表達自己的能力。再者，在性別方面，工作價值觀各構面卡方值最大值均為物質安全工作觀，其中男生之實際百分比占50.34%，期望百分比為59.24%，女生之實際百分比占69.89%，期望百分比為59.25%，顯示大學女生比男生較傾向于物質安全。又因為女生升遷不易，往往在招募時即作了性別的區(qū)隔，薪資通常也較男生低，且要面對工作中可能會發(fā)生的職場性騷擾。因此，女生較注重工作報酬與工作情境的要件，希望能由穩(wěn)定的工作中，獲得滿意的物質報酬，并且能夠提供個人安全的生活保障，免除莫名被解僱的憂慮。其次，大學男女生工作價值觀各構面卡方值次高值均落于自我表達工作觀，其中男生之實際百分比占 21.80%，期望百分比為17.51%，女生之實際百分比占12.37%，期望百分比為 17.50%，顯示大學男生比女生較傾向于自我表達，亦即較重視新經(jīng)驗的挑戰(zhàn)，并尋求以合適的方式表達自己的能力。

4、大學生之年級別與工作價值觀類型之比較分析

此議題分析的虛無假設為年級與工作價值觀無關，對立假設為年級與工作價值觀有關，經(jīng)統(tǒng)計分析結果顯示。在自由度為6的情況下，P值明顯偏高，因此不能拒絕虛無假設H4，顯示不能認為年級不同，其工作價值觀構面也會有所差異，顯示網(wǎng)絡時代大學生的年級與其工作價值觀并沒有顯著的相關，此與本研究之假設H4不符合。一般大學生以物質安全為最重視之工作價值觀，傾向利益及現(xiàn)實面的考慮。而國外學者也發(fā)現(xiàn)不同年級的學生其工作價值觀無明顯差異，這些論點皆與本研究結果相符。由于各年級最高的比率皆落于物質安全工作觀，顯示網(wǎng)絡時代大學生各年級之工作價值觀均較重視工作報酬與工作情境等物質面的因素，并不因年級的區(qū)隔而有所差異。網(wǎng)絡時代大學生的愛情觀與工作觀在進入大學時就已定型，不會隨著大學教育的引導而有所改變，此種情況可能與大學教育偏重專業(yè)養(yǎng)成而忽略人文教育有關。

四、結論與建議

（一）結論

1、愛情價值觀

大學生愛情價值觀類型為友伴照顧者多于其他類型者。大學生的愛情價值觀類型因性別而有差異，不同性別之網(wǎng)絡時代大學生，其愛情價值觀有顯著差異。大學生的愛情價值觀類型不因年級別之不同而有差異，由于大學生的心智發(fā)展皆已完全，且在年齡方面的差距并不多，所以就年級別之不同，在愛情價值觀之類型并沒有太多的差異。

2、工作價值觀方面

大學生工作價值觀類型為物質安全者多于其他類型者。大學生的工作價值觀類型因性別而有差異，歸納本研究結果顯示，性別與工作價值觀的確有所關聯(lián)，大學女生重視物質安全大于大學男生，而大學男生則較女生注重自我表達、行為控制和生活品質，由于兩性的成長方式以及社會傳統(tǒng)觀念，造成不同性別的大學生工作價值觀類型的差異。大學生的工作價值觀類型不因年級別而有差異，歸納本研究結果發(fā)現(xiàn)，不同年級的學生其工作價值觀無明顯差異。由于大部分的大學生心智已接近完全發(fā)展，而且在年齡方面的差距并不大，因此就年級別之不同，在工作價值觀上沒有太多的差異。

（二）建議

1、增加兩性教育課程，且以兩性平等教育為重心。建議此教育工作應從中小學開始，多增加有關兩性關系發(fā)展、相處與了解的教材，以落實兩性教育，學習了解與尊重兩性的差異。

2、大學階段加強培養(yǎng)高層次的工作價值觀教育。建議大學教育中應加強培養(yǎng)高層次的工作價值觀，使學生在未來工作上的表現(xiàn)和行為，能漸漸自我提高工作要求，充分發(fā)展自我的特質與潛能，而非只求基本工作滿足。（作者單位：福建江夏學院）

參考文獻：

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