王莉華

〔關鍵詞〕 班主任工作；關注細節(jié)；做榜樣；良好習慣；

貼心人

〔中圖分類號〕 G625.1 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）02—0030—01

有人說，細節(jié)決定命運，細節(jié)決定成敗。對班主任來說，細節(jié)決定班級管理的質量和效果。因為任何教育活動都是由一個一個的細節(jié)構成的，要把學生的思想工作做到實處，必須從大處著眼，小處著手，關注細節(jié)。一個成功的班主任，一定是一個善于利用細節(jié)去感染、教育和管理學生的人。雖然我擔任班主任工作只有兩年多的時間，但對這一點卻深有體會。

一、關注細節(jié)，做學生的好榜樣

學生走進學校，他們不僅要學知識，更重要的是要學做人的道理。常言道：“學高為師，身正為范”，這就是要求教師不僅要有過硬的專業(yè)知識，還要有高尚的師德、文明的言行，才能成為學生心中的“名師”，學生才會“親其師，信其道”。在與學生的交往過程中，教師仿佛是身處聚光燈下的演員，你的一言一行、一舉一動都在學生的關注之下。一個不起眼的細節(jié)，都可能會讓你成為學生真心崇拜的偶像，也可能會讓你好不容易樹立起來的光輝形象毀于一旦。

身教重于言教。記得我剛擔任班主任時，學生的座位里經(jīng)常有垃圾，教室的地上也常能看到一些碎紙片，我在班上說過幾回，沒起到明顯的作用。一次，在自習時，我隨手揀起自己腳下的一片垃圾扔到了垃圾桶里，學生們用詫異的眼光看著我，之后，教室地上的垃圾明顯少了，學生們看到自己腳下的垃圾都會主動揀起。于是，我又以身作則，將自己的講臺收拾得干凈利落，再要求學生收拾他們的座位，他們也都做到了。我們總是對學生有許多美好的期許，但“打鐵還需自身硬”，要求學生做到的，我們自己首先要做到。關注自身言行的細節(jié)，有助于我們成為學生的榜樣。

二、關注細節(jié)，培養(yǎng)學生良好習慣

“千里之堤，毀于蟻穴”、“細節(jié)決定成敗”，這樣的道理同樣適用于學生。有經(jīng)驗的老師都知道，學生絕大多數(shù)錯誤都是由一些不良習慣造成的，并非他們品質上有什么大問題。他們因為年幼，閱歷淺，自律性較差，肯定會犯這樣那樣的錯，我們教育學生，是為了學生的發(fā)展，讓犯了錯的學生能認識到自己的錯并加以改正，所以，在對待學生犯錯時，不能夸大“大錯”，也不能忽視“小錯”。對于那些犯了“大錯”的孩子，作為班主任，要清楚他犯錯的原因和他所處的環(huán)境，了解他的心理活動，除了采取耐心的教育外，不妨寬容一下學生。寬容也是教育的一種方式，它可以給學生一定的時間和空間，讓他們去思考，從而矯正自己的行為，塑造自我。而不能情緒激動，采取一些簡單的措施。單憑傳統(tǒng)的武力鎮(zhèn)壓不但達不到目的，反而會使學生和老師之間產生隔閡，甚至導致矛盾的激化。有時，我們適當?shù)貙捜輰W生的過錯，反而會讓學生轉變認識，從而早日踏上健康成長的道路。

平時，學生身上的“閃光點”，哪怕是非常微小的“閃光點”，我都會及時抓住，進行表揚。比如，某某同學將班上的拖把修好了；某某同學在別的同學生病時幫他搞了衛(wèi)生；某某同學主動給學習較差的同學講題；某某同學幫別的同學拿回了他落在操場上的衣服等等。

三、關注細節(jié)，做學生的貼心人

班主任工作本身就是平凡而瑣屑的，我們全身心投入做好了這些小事，自然就能成為學生的貼心人。從細節(jié)入手，能很快走進學生的內心。自擔任班主任以來，跟學生接觸的多了，對他們的了解也多了，學生們的一些言行時刻感動著我。當運動會上他們幾個人擠坐在一起，而把凳子讓給我時，感動著我；當他們將我脫下的外套接過來幫我放在椅子上時，感動著我等等。所以，我也要為他們做一些事讓他們感受到老師對他們的愛。當他們因生病請假時，我會打個電話問候一聲；當他們因玩耍不小心摔倒蹭破皮時，我會給他們擦藥水，并叮囑他們保護傷口；當天氣變化時，我會提醒他們多穿衣服；當他們寫作業(yè)姿勢不對時，我會提醒他們端正姿勢，保護眼睛等等。

教育是一個長期的、龐大的工程，而任何教育活動都是由一個一個的細節(jié)構成的。細節(jié)雖小，卻能折射出教育的大理念、大智慧，要成為一個成功的班主任，一定要盡量關注每一個細節(jié)，利用每一個細節(jié)去感染、教育和管理自己的學生。只有這樣，才能為學生創(chuàng)造一個充滿愛、具有凝聚力的班集體，并讓學生在這個集體里健康快樂地成長。

編輯：郭裕嘉endprint