王瀅+于新+費(fèi)建云

摘 要 本文以筆者參與指導(dǎo)的“基于SPD系統(tǒng)仿真船舶壓載水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐”大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，論述該項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程，探討高職院開(kāi)展此類項(xiàng)目的規(guī)律和建議。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練 創(chuàng)新能力 高職院校

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

On College Students' Practice and Innovation Training Project

WANG Ying， YU Xin， FEI Jianyun

（Jiangsu Maritime Institute， Nanjing， Jiangsu 211170）

Abstract In this paper， the author based on experience of involved in guiding the "based on SPD system ballast water system design and practice" practice innovation college training program. Discusses the implementation of the project， explore the proposal to carry out such projects in higher vocational colleges.

Key words students' practice and innovation training project； innovation ability； higher vocational college

根據(jù)江蘇省高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程，江蘇省教育廳自2007年開(kāi)始實(shí)施大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，旨在推動(dòng)高校實(shí)踐創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制的改革進(jìn)程，激勵(lì)大學(xué)生結(jié)合自身興趣與所長(zhǎng)，積極參與實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練，提升實(shí)際應(yīng)用專業(yè)技能。本文以筆者參與指導(dǎo)的“基于SPD系統(tǒng)仿真船舶壓載水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐”大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，探討高職院開(kāi)展此類項(xiàng)目的過(guò)程和建議。

1 組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

實(shí)施大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的首要任務(wù)是組建合理的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。針對(duì)高職院校的特點(diǎn)，學(xué)生在校時(shí)間短，而且大二才開(kāi)始學(xué)習(xí)專業(yè)課程。為了保障大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的延續(xù)性與可持續(xù)發(fā)展，要構(gòu)建不同職稱結(jié)構(gòu)的教師隊(duì)伍和不同年級(jí)層次的學(xué)生隊(duì)伍相結(jié)合的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

“基于SPD系統(tǒng)仿真船舶壓載水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐”項(xiàng)目由八名學(xué)生和三名指導(dǎo)老師組成。項(xiàng)目中的三位導(dǎo)師是具有中高級(jí)職稱的“雙師型”教師，擔(dān)任過(guò)多年船舶管系生產(chǎn)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)，有扎實(shí)的理論功底和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并有很強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)能力，可以為該項(xiàng)目的順利完成提供理論和實(shí)踐方面的充分保障。

項(xiàng)目中的八位同學(xué)由船舶工程技術(shù)專業(yè)一名大一學(xué)生，兩名大二學(xué)生，三名大三學(xué)生組成。八位同學(xué)不僅具備了較為扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，而且具有一定的組織管理能力和動(dòng)手能力，部分成員還具備較強(qiáng)的論文寫作功底。由不同年級(jí)層次組成的學(xué)生團(tuán)隊(duì)不僅可以保證項(xiàng)目的延續(xù)性，而且還可以保證較大范圍的學(xué)生受益。

2 項(xiàng)目立項(xiàng)

團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建好后，指導(dǎo)教師提出項(xiàng)目構(gòu)想，學(xué)生在指導(dǎo)教師指引下，明確成員分工，收集資料，分析項(xiàng)目的研究背景確定研究?jī)?nèi)容及實(shí)施方案。完成開(kāi)題報(bào)告。

（1）課題組搜集課題研究資料，明確成員分工。通過(guò)老師的指導(dǎo)培訓(xùn)和查閱相關(guān)書籍，掌握SPD系統(tǒng)的操作技術(shù)、船舶壓載水系統(tǒng)設(shè)計(jì)原理等基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)查閱文獻(xiàn)，上網(wǎng)查找資料，了解國(guó)內(nèi)外船舶管路設(shè)計(jì)的現(xiàn)況及所取得的成果，從中歸納總結(jié)出有效的設(shè)計(jì)方法，為課題的訓(xùn)練做好相關(guān)理論準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)積累。根據(jù)小組各成員的自身特點(diǎn)，明確各自職責(zé)，并制定管理辦法。（2）通過(guò)組織討論，選擇合適的實(shí)船的管路系統(tǒng)為訓(xùn)練對(duì)象，制定出切實(shí)可行的工作目標(biāo)和工作計(jì)劃。如表1所示。（3）完成開(kāi)題報(bào)告。開(kāi)題報(bào)告由學(xué)生自己主要完成，包括研究背景、意義、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和預(yù)期成果。為提高項(xiàng)目申報(bào)的質(zhì)量和成功率，在項(xiàng)目申報(bào)時(shí)，要做到選題新穎，預(yù)期目標(biāo)明確，具有一定的創(chuàng)新性和應(yīng)用價(jià)值；并組織高級(jí)職稱的教師或具有項(xiàng)目申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)申報(bào)的課題進(jìn)行初評(píng)審，對(duì)擬報(bào)項(xiàng)目提出初審改進(jìn)優(yōu)化和完善意見(jiàn)。開(kāi)題報(bào)告幫助學(xué)生理清整體研究思路，制定研究方案培養(yǎng)統(tǒng)籌的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新靈感，引導(dǎo)學(xué)生合理分配各類資源。

3 實(shí)施過(guò)程

3.1 調(diào)查研究

為更好地開(kāi)展本次大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)和帶領(lǐng)下，先對(duì)本院2009級(jí)的船舶工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生和本專業(yè)往屆畢業(yè)生采用紙質(zhì)問(wèn)卷的調(diào)查方式，調(diào)研同學(xué)們對(duì)船舶管系生產(chǎn)設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)的滿意度和需求。確定項(xiàng)目實(shí)施的必要性和可行性。然后在指導(dǎo)老師的組織和帶領(lǐng)下，組織6名同學(xué)到江蘇域海船舶設(shè)計(jì)有限公司（大連分公司）和大連船廠實(shí)習(xí)調(diào)研了3個(gè)多月，向一線的管工師傅學(xué)習(xí)，向生產(chǎn)設(shè)計(jì)的技術(shù)人員學(xué)習(xí)，增加現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)相關(guān)設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用，了解最新的船舶設(shè)計(jì)和建造規(guī)范。完成調(diào)查報(bào)告書。

3.2 仿真建模

圖1 船舶壓載水系統(tǒng)仿真模型

通過(guò)到船廠及船舶設(shè)計(jì)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，了解最新的船舶設(shè)計(jì)和建造規(guī)范以及常用船舶管系設(shè)計(jì)軟件。通過(guò)對(duì)這些軟件進(jìn)行對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)SPD設(shè)計(jì)軟件操作易學(xué)、維護(hù)費(fèi)用低，便于二次開(kāi)發(fā)，在國(guó)內(nèi)最具規(guī)模的造船企業(yè)、著名的設(shè)計(jì)院所和船舶類院校得到了較為廣泛的應(yīng)用。了解船舶管路生產(chǎn)設(shè)計(jì)的過(guò)程和要求。因此選用SPD軟件為設(shè)計(jì)平臺(tái)，以7000DWT燃油運(yùn)輸船船舶壓載水管路系統(tǒng)為研究對(duì)象，根據(jù)船舶管路設(shè)計(jì)和安裝工藝規(guī)范對(duì)其進(jìn)行仿真建模。如圖1所示。

3.3 項(xiàng)目結(jié)題

仿真建模過(guò)程完成后，通過(guò)總結(jié)仿真設(shè)計(jì)的過(guò)程，建立一套完整的設(shè)計(jì)程序指導(dǎo)手訓(xùn)。將工作圖、管理表整理成冊(cè)，仿真模型刻錄成盤，完成結(jié)題報(bào)告。該訓(xùn)練項(xiàng)目制作出的仿真船舶壓載水系統(tǒng)和設(shè)計(jì)程序指導(dǎo)手冊(cè)可用于今后的教學(xué)中。讓教學(xué)內(nèi)容基于工作過(guò)程，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體的教學(xué)模式改革。同時(shí)為學(xué)校今后進(jìn)一步開(kāi)發(fā)船舶管系生產(chǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)資源提供了重要的參考。

4 結(jié)束語(yǔ)

該大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目完成了畢業(yè)論文2篇，調(diào)研報(bào)告1份，仿真模型1套，設(shè)計(jì)程序指導(dǎo)手冊(cè)1本。其中2篇論文均獲得了省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文2等獎(jiǎng)。通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，不僅可以鞏固學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新性、掌握科學(xué)研究的過(guò)程及規(guī)律、提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、協(xié)作等方面的精神，使他們養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、守信、善于溝通的職業(yè)素質(zhì)。

基金項(xiàng)目：2011年江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，“基于SPD系統(tǒng)仿真船舶壓載水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)2011-422）

參考文獻(xiàn)

[1] 閆茂華，道靖，王傳斌.大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃的評(píng)價(jià)與思考[J].連云港師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2010（4）.

[2] 許浩，陳柏.淺談大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（5）.endprint

摘 要 本文以筆者參與指導(dǎo)的“基于SPD系統(tǒng)仿真船舶壓載水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐”大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，論述該項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程，探討高職院開(kāi)展此類項(xiàng)目的規(guī)律和建議。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練 創(chuàng)新能力 高職院校

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

On College Students' Practice and Innovation Training Project

WANG Ying， YU Xin， FEI Jianyun

（Jiangsu Maritime Institute， Nanjing， Jiangsu 211170）

Abstract In this paper， the author based on experience of involved in guiding the "based on SPD system ballast water system design and practice" practice innovation college training program. Discusses the implementation of the project， explore the proposal to carry out such projects in higher vocational colleges.

Key words students' practice and innovation training project； innovation ability； higher vocational college

根據(jù)江蘇省高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程，江蘇省教育廳自2007年開(kāi)始實(shí)施大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，旨在推動(dòng)高校實(shí)踐創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制的改革進(jìn)程，激勵(lì)大學(xué)生結(jié)合自身興趣與所長(zhǎng)，積極參與實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練，提升實(shí)際應(yīng)用專業(yè)技能。本文以筆者參與指導(dǎo)的“基于SPD系統(tǒng)仿真船舶壓載水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐”大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，探討高職院開(kāi)展此類項(xiàng)目的過(guò)程和建議。

1 組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

實(shí)施大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的首要任務(wù)是組建合理的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。針對(duì)高職院校的特點(diǎn)，學(xué)生在校時(shí)間短，而且大二才開(kāi)始學(xué)習(xí)專業(yè)課程。為了保障大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的延續(xù)性與可持續(xù)發(fā)展，要構(gòu)建不同職稱結(jié)構(gòu)的教師隊(duì)伍和不同年級(jí)層次的學(xué)生隊(duì)伍相結(jié)合的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

“基于SPD系統(tǒng)仿真船舶壓載水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐”項(xiàng)目由八名學(xué)生和三名指導(dǎo)老師組成。項(xiàng)目中的三位導(dǎo)師是具有中高級(jí)職稱的“雙師型”教師，擔(dān)任過(guò)多年船舶管系生產(chǎn)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)，有扎實(shí)的理論功底和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并有很強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)能力，可以為該項(xiàng)目的順利完成提供理論和實(shí)踐方面的充分保障。

項(xiàng)目中的八位同學(xué)由船舶工程技術(shù)專業(yè)一名大一學(xué)生，兩名大二學(xué)生，三名大三學(xué)生組成。八位同學(xué)不僅具備了較為扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，而且具有一定的組織管理能力和動(dòng)手能力，部分成員還具備較強(qiáng)的論文寫作功底。由不同年級(jí)層次組成的學(xué)生團(tuán)隊(duì)不僅可以保證項(xiàng)目的延續(xù)性，而且還可以保證較大范圍的學(xué)生受益。

2 項(xiàng)目立項(xiàng)

團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建好后，指導(dǎo)教師提出項(xiàng)目構(gòu)想，學(xué)生在指導(dǎo)教師指引下，明確成員分工，收集資料，分析項(xiàng)目的研究背景確定研究?jī)?nèi)容及實(shí)施方案。完成開(kāi)題報(bào)告。

（1）課題組搜集課題研究資料，明確成員分工。通過(guò)老師的指導(dǎo)培訓(xùn)和查閱相關(guān)書籍，掌握SPD系統(tǒng)的操作技術(shù)、船舶壓載水系統(tǒng)設(shè)計(jì)原理等基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)查閱文獻(xiàn)，上網(wǎng)查找資料，了解國(guó)內(nèi)外船舶管路設(shè)計(jì)的現(xiàn)況及所取得的成果，從中歸納總結(jié)出有效的設(shè)計(jì)方法，為課題的訓(xùn)練做好相關(guān)理論準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)積累。根據(jù)小組各成員的自身特點(diǎn)，明確各自職責(zé)，并制定管理辦法。（2）通過(guò)組織討論，選擇合適的實(shí)船的管路系統(tǒng)為訓(xùn)練對(duì)象，制定出切實(shí)可行的工作目標(biāo)和工作計(jì)劃。如表1所示。（3）完成開(kāi)題報(bào)告。開(kāi)題報(bào)告由學(xué)生自己主要完成，包括研究背景、意義、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和預(yù)期成果。為提高項(xiàng)目申報(bào)的質(zhì)量和成功率，在項(xiàng)目申報(bào)時(shí)，要做到選題新穎，預(yù)期目標(biāo)明確，具有一定的創(chuàng)新性和應(yīng)用價(jià)值；并組織高級(jí)職稱的教師或具有項(xiàng)目申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)申報(bào)的課題進(jìn)行初評(píng)審，對(duì)擬報(bào)項(xiàng)目提出初審改進(jìn)優(yōu)化和完善意見(jiàn)。開(kāi)題報(bào)告幫助學(xué)生理清整體研究思路，制定研究方案培養(yǎng)統(tǒng)籌的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新靈感，引導(dǎo)學(xué)生合理分配各類資源。

3 實(shí)施過(guò)程

3.1 調(diào)查研究

為更好地開(kāi)展本次大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)和帶領(lǐng)下，先對(duì)本院2009級(jí)的船舶工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生和本專業(yè)往屆畢業(yè)生采用紙質(zhì)問(wèn)卷的調(diào)查方式，調(diào)研同學(xué)們對(duì)船舶管系生產(chǎn)設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)的滿意度和需求。確定項(xiàng)目實(shí)施的必要性和可行性。然后在指導(dǎo)老師的組織和帶領(lǐng)下，組織6名同學(xué)到江蘇域海船舶設(shè)計(jì)有限公司（大連分公司）和大連船廠實(shí)習(xí)調(diào)研了3個(gè)多月，向一線的管工師傅學(xué)習(xí)，向生產(chǎn)設(shè)計(jì)的技術(shù)人員學(xué)習(xí)，增加現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)相關(guān)設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用，了解最新的船舶設(shè)計(jì)和建造規(guī)范。完成調(diào)查報(bào)告書。

3.2 仿真建模

圖1 船舶壓載水系統(tǒng)仿真模型

通過(guò)到船廠及船舶設(shè)計(jì)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，了解最新的船舶設(shè)計(jì)和建造規(guī)范以及常用船舶管系設(shè)計(jì)軟件。通過(guò)對(duì)這些軟件進(jìn)行對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)SPD設(shè)計(jì)軟件操作易學(xué)、維護(hù)費(fèi)用低，便于二次開(kāi)發(fā)，在國(guó)內(nèi)最具規(guī)模的造船企業(yè)、著名的設(shè)計(jì)院所和船舶類院校得到了較為廣泛的應(yīng)用。了解船舶管路生產(chǎn)設(shè)計(jì)的過(guò)程和要求。因此選用SPD軟件為設(shè)計(jì)平臺(tái)，以7000DWT燃油運(yùn)輸船船舶壓載水管路系統(tǒng)為研究對(duì)象，根據(jù)船舶管路設(shè)計(jì)和安裝工藝規(guī)范對(duì)其進(jìn)行仿真建模。如圖1所示。

3.3 項(xiàng)目結(jié)題

仿真建模過(guò)程完成后，通過(guò)總結(jié)仿真設(shè)計(jì)的過(guò)程，建立一套完整的設(shè)計(jì)程序指導(dǎo)手訓(xùn)。將工作圖、管理表整理成冊(cè)，仿真模型刻錄成盤，完成結(jié)題報(bào)告。該訓(xùn)練項(xiàng)目制作出的仿真船舶壓載水系統(tǒng)和設(shè)計(jì)程序指導(dǎo)手冊(cè)可用于今后的教學(xué)中。讓教學(xué)內(nèi)容基于工作過(guò)程，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體的教學(xué)模式改革。同時(shí)為學(xué)校今后進(jìn)一步開(kāi)發(fā)船舶管系生產(chǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)資源提供了重要的參考。

4 結(jié)束語(yǔ)

該大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目完成了畢業(yè)論文2篇，調(diào)研報(bào)告1份，仿真模型1套，設(shè)計(jì)程序指導(dǎo)手冊(cè)1本。其中2篇論文均獲得了省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文2等獎(jiǎng)。通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，不僅可以鞏固學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新性、掌握科學(xué)研究的過(guò)程及規(guī)律、提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、協(xié)作等方面的精神，使他們養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、守信、善于溝通的職業(yè)素質(zhì)。

基金項(xiàng)目：2011年江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，“基于SPD系統(tǒng)仿真船舶壓載水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)2011-422）

參考文獻(xiàn)

[1] 閆茂華，道靖，王傳斌.大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃的評(píng)價(jià)與思考[J].連云港師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2010（4）.

[2] 許浩，陳柏.淺談大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（5）.endprint

摘 要 本文以筆者參與指導(dǎo)的“基于SPD系統(tǒng)仿真船舶壓載水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐”大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，論述該項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程，探討高職院開(kāi)展此類項(xiàng)目的規(guī)律和建議。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練 創(chuàng)新能力 高職院校

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

On College Students' Practice and Innovation Training Project

WANG Ying， YU Xin， FEI Jianyun

（Jiangsu Maritime Institute， Nanjing， Jiangsu 211170）

Abstract In this paper， the author based on experience of involved in guiding the "based on SPD system ballast water system design and practice" practice innovation college training program. Discusses the implementation of the project， explore the proposal to carry out such projects in higher vocational colleges.

Key words students' practice and innovation training project； innovation ability； higher vocational college

根據(jù)江蘇省高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程，江蘇省教育廳自2007年開(kāi)始實(shí)施大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，旨在推動(dòng)高校實(shí)踐創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制的改革進(jìn)程，激勵(lì)大學(xué)生結(jié)合自身興趣與所長(zhǎng)，積極參與實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練，提升實(shí)際應(yīng)用專業(yè)技能。本文以筆者參與指導(dǎo)的“基于SPD系統(tǒng)仿真船舶壓載水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐”大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，探討高職院開(kāi)展此類項(xiàng)目的過(guò)程和建議。

1 組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

實(shí)施大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的首要任務(wù)是組建合理的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。針對(duì)高職院校的特點(diǎn)，學(xué)生在校時(shí)間短，而且大二才開(kāi)始學(xué)習(xí)專業(yè)課程。為了保障大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的延續(xù)性與可持續(xù)發(fā)展，要構(gòu)建不同職稱結(jié)構(gòu)的教師隊(duì)伍和不同年級(jí)層次的學(xué)生隊(duì)伍相結(jié)合的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

“基于SPD系統(tǒng)仿真船舶壓載水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐”項(xiàng)目由八名學(xué)生和三名指導(dǎo)老師組成。項(xiàng)目中的三位導(dǎo)師是具有中高級(jí)職稱的“雙師型”教師，擔(dān)任過(guò)多年船舶管系生產(chǎn)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)，有扎實(shí)的理論功底和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并有很強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)能力，可以為該項(xiàng)目的順利完成提供理論和實(shí)踐方面的充分保障。

項(xiàng)目中的八位同學(xué)由船舶工程技術(shù)專業(yè)一名大一學(xué)生，兩名大二學(xué)生，三名大三學(xué)生組成。八位同學(xué)不僅具備了較為扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，而且具有一定的組織管理能力和動(dòng)手能力，部分成員還具備較強(qiáng)的論文寫作功底。由不同年級(jí)層次組成的學(xué)生團(tuán)隊(duì)不僅可以保證項(xiàng)目的延續(xù)性，而且還可以保證較大范圍的學(xué)生受益。

2 項(xiàng)目立項(xiàng)

團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建好后，指導(dǎo)教師提出項(xiàng)目構(gòu)想，學(xué)生在指導(dǎo)教師指引下，明確成員分工，收集資料，分析項(xiàng)目的研究背景確定研究?jī)?nèi)容及實(shí)施方案。完成開(kāi)題報(bào)告。

（1）課題組搜集課題研究資料，明確成員分工。通過(guò)老師的指導(dǎo)培訓(xùn)和查閱相關(guān)書籍，掌握SPD系統(tǒng)的操作技術(shù)、船舶壓載水系統(tǒng)設(shè)計(jì)原理等基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)查閱文獻(xiàn)，上網(wǎng)查找資料，了解國(guó)內(nèi)外船舶管路設(shè)計(jì)的現(xiàn)況及所取得的成果，從中歸納總結(jié)出有效的設(shè)計(jì)方法，為課題的訓(xùn)練做好相關(guān)理論準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)積累。根據(jù)小組各成員的自身特點(diǎn)，明確各自職責(zé)，并制定管理辦法。（2）通過(guò)組織討論，選擇合適的實(shí)船的管路系統(tǒng)為訓(xùn)練對(duì)象，制定出切實(shí)可行的工作目標(biāo)和工作計(jì)劃。如表1所示。（3）完成開(kāi)題報(bào)告。開(kāi)題報(bào)告由學(xué)生自己主要完成，包括研究背景、意義、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和預(yù)期成果。為提高項(xiàng)目申報(bào)的質(zhì)量和成功率，在項(xiàng)目申報(bào)時(shí)，要做到選題新穎，預(yù)期目標(biāo)明確，具有一定的創(chuàng)新性和應(yīng)用價(jià)值；并組織高級(jí)職稱的教師或具有項(xiàng)目申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)申報(bào)的課題進(jìn)行初評(píng)審，對(duì)擬報(bào)項(xiàng)目提出初審改進(jìn)優(yōu)化和完善意見(jiàn)。開(kāi)題報(bào)告幫助學(xué)生理清整體研究思路，制定研究方案培養(yǎng)統(tǒng)籌的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新靈感，引導(dǎo)學(xué)生合理分配各類資源。

3 實(shí)施過(guò)程

3.1 調(diào)查研究

為更好地開(kāi)展本次大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)和帶領(lǐng)下，先對(duì)本院2009級(jí)的船舶工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生和本專業(yè)往屆畢業(yè)生采用紙質(zhì)問(wèn)卷的調(diào)查方式，調(diào)研同學(xué)們對(duì)船舶管系生產(chǎn)設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)的滿意度和需求。確定項(xiàng)目實(shí)施的必要性和可行性。然后在指導(dǎo)老師的組織和帶領(lǐng)下，組織6名同學(xué)到江蘇域海船舶設(shè)計(jì)有限公司（大連分公司）和大連船廠實(shí)習(xí)調(diào)研了3個(gè)多月，向一線的管工師傅學(xué)習(xí)，向生產(chǎn)設(shè)計(jì)的技術(shù)人員學(xué)習(xí)，增加現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)相關(guān)設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用，了解最新的船舶設(shè)計(jì)和建造規(guī)范。完成調(diào)查報(bào)告書。

3.2 仿真建模

圖1 船舶壓載水系統(tǒng)仿真模型

通過(guò)到船廠及船舶設(shè)計(jì)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，了解最新的船舶設(shè)計(jì)和建造規(guī)范以及常用船舶管系設(shè)計(jì)軟件。通過(guò)對(duì)這些軟件進(jìn)行對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)SPD設(shè)計(jì)軟件操作易學(xué)、維護(hù)費(fèi)用低，便于二次開(kāi)發(fā)，在國(guó)內(nèi)最具規(guī)模的造船企業(yè)、著名的設(shè)計(jì)院所和船舶類院校得到了較為廣泛的應(yīng)用。了解船舶管路生產(chǎn)設(shè)計(jì)的過(guò)程和要求。因此選用SPD軟件為設(shè)計(jì)平臺(tái)，以7000DWT燃油運(yùn)輸船船舶壓載水管路系統(tǒng)為研究對(duì)象，根據(jù)船舶管路設(shè)計(jì)和安裝工藝規(guī)范對(duì)其進(jìn)行仿真建模。如圖1所示。

3.3 項(xiàng)目結(jié)題

仿真建模過(guò)程完成后，通過(guò)總結(jié)仿真設(shè)計(jì)的過(guò)程，建立一套完整的設(shè)計(jì)程序指導(dǎo)手訓(xùn)。將工作圖、管理表整理成冊(cè)，仿真模型刻錄成盤，完成結(jié)題報(bào)告。該訓(xùn)練項(xiàng)目制作出的仿真船舶壓載水系統(tǒng)和設(shè)計(jì)程序指導(dǎo)手冊(cè)可用于今后的教學(xué)中。讓教學(xué)內(nèi)容基于工作過(guò)程，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體的教學(xué)模式改革。同時(shí)為學(xué)校今后進(jìn)一步開(kāi)發(fā)船舶管系生產(chǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)資源提供了重要的參考。

4 結(jié)束語(yǔ)

該大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目完成了畢業(yè)論文2篇，調(diào)研報(bào)告1份，仿真模型1套，設(shè)計(jì)程序指導(dǎo)手冊(cè)1本。其中2篇論文均獲得了省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文2等獎(jiǎng)。通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，不僅可以鞏固學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新性、掌握科學(xué)研究的過(guò)程及規(guī)律、提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、協(xié)作等方面的精神，使他們養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、守信、善于溝通的職業(yè)素質(zhì)。

基金項(xiàng)目：2011年江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，“基于SPD系統(tǒng)仿真船舶壓載水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)2011-422）

參考文獻(xiàn)

[1] 閆茂華，道靖，王傳斌.大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃的評(píng)價(jià)與思考[J].連云港師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2010（4）.

[2] 許浩，陳柏.淺談大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（5）.endprint