賈永其

課程改革對語文的教學(xué)目標(biāo)提出了明確的要求，對教師提出了明確的目標(biāo)，對語文課程的實踐性提出了一定的要求。要在課堂教學(xué)中對學(xué)生的實踐能力進(jìn)行充分的重視，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力的主要途徑和方法也就是充分利用語文課堂實踐。

為了在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面入手：

一、聯(lián)系生活體驗，感受語文的美

“生活是語文的內(nèi)容，語文是生活的工具?！痹谖覀兊慕虒W(xué)實踐中應(yīng)該切實以生活體驗為依托，結(jié)合教材內(nèi)容，尋找生活中豐富的學(xué)習(xí)資料，在掌握學(xué)習(xí)資料的基礎(chǔ)上對課文的講解，引申與挖掘才有真正的實踐意義，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點，展開有意義的教學(xué)實踐，充分調(diào)動課內(nèi)、課外，校內(nèi)、校外的教學(xué)資源為語文教學(xué)服務(wù)，切實提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和教材準(zhǔn)確把握的力度與深度。

二、拓展閱讀廣度，開闊學(xué)生眼界

在語文教學(xué)中，除了必要的生字生詞的學(xué)習(xí)與識記之外，其他的學(xué)習(xí)都是要擺脫教材的束縛，開展豐富多彩的“經(jīng)典誦讀”“經(jīng)典詩文朗誦”等活動，一來可以拓展學(xué)生的知識面，二來可以提升學(xué)生的語文應(yīng)用于實踐的能力，通過學(xué)生自己選材，閱讀經(jīng)典，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究的能力。

三、課堂生動活潑，充分調(diào)動學(xué)生

語文課堂教學(xué)時充滿活力和熱情的教學(xué)，在課堂教學(xué)中應(yīng)該用豐富多彩的活動，比如：分角色朗讀、話劇表演、分段閱讀等方式，可以達(dá)到提升學(xué)生思維的活躍性與創(chuàng)造性的目的，也可以充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情，加強學(xué)生對語文課堂教學(xué)實踐的能力的培養(yǎng)，語文教學(xué)中應(yīng)該對學(xué)生的積極性與參與性進(jìn)行充分的調(diào)動，在學(xué)生活躍的氣氛中進(jìn)行課堂教學(xué)，十分有利于提升語文教學(xué)的實踐性與學(xué)生的創(chuàng)造性。

四、創(chuàng)建和諧師生關(guān)系，構(gòu)建和諧課堂氣氛

教師只有努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，師生在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，效果與效率都得以顯著提升，在和諧的師生關(guān)系中，教師跟學(xué)生進(jìn)行充分的合作，在教學(xué)中落實賞識教育，學(xué)生與教師充分思考，進(jìn)行賞識性教育，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生的成長與學(xué)科學(xué)習(xí)都有著十分重要的作用，語文課程需要從簡單的、機(jī)械的識記與背誦的關(guān)系中解脫出來，將語文滲透到生活的方方面面，語文是一門實踐性很強的學(xué)科，師生關(guān)系的和諧可以直接促進(jìn)學(xué)生對本門課程的興趣，學(xué)生對教師的肯定是現(xiàn)在的環(huán)境下學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的一項很重要的學(xué)習(xí)動力。學(xué)習(xí)中應(yīng)該加強與學(xué)生和諧師生關(guān)系的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與將語文知識應(yīng)用于實踐的能力。語文的生命在于實踐，在實踐中加強學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中加強語文實踐教學(xué)的培養(yǎng)，互相協(xié)調(diào)，相互促進(jìn)。

五、開展辯論比賽，培養(yǎng)辯論能力

在中學(xué)教學(xué)實踐中，我每學(xué)期至少組織兩次辯論活動，活動主題一般是結(jié)合課堂教學(xué)實踐中比較有討論意義的話題。在開展的辯論活動中充分重視學(xué)生對課文的把握能力與力度，又進(jìn)一步提升學(xué)生的辯論能力，在辯論中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，進(jìn)一步提升學(xué)生的語言素養(yǎng)的提升和辯論能力的培養(yǎng)。如在拓展閱讀活動中，學(xué)到一課《羚羊木雕》時，讓學(xué)生針對爸爸媽媽與“我”的兩種思考問題的觀點進(jìn)行辯論，學(xué)生對孰是孰非有著自己的理解，在舉手表決過程中很自然的分為兩派：一派認(rèn)為“我”的做法是正確的，贊成“情義無價”，另一部分則認(rèn)為爸爸媽媽的觀點是正確的，物品屬于貴重物品，不可以隨便送人。雙方各持己見，據(jù)理力爭，都依據(jù)生活常識和生活中的常見問題以依托，進(jìn)行仔細(xì)認(rèn)真的準(zhǔn)備，用自己的素材去支持自己的觀點。通過辯論賽的進(jìn)行，有力促進(jìn)了學(xué)生對課文內(nèi)容與意義的理解與掌握，又結(jié)合自己的成長經(jīng)歷進(jìn)行徹底的反思，印象深刻，意義重大。另外，激烈的辯論，對學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，語文實踐能力的培養(yǎng)也起到關(guān)鍵的作用。辯論比賽結(jié)束后的幾周的周記中總有學(xué)生從各個角度，各個環(huán)節(jié)，各個方面對辯論賽的描述與回憶，也有對通過辯論活動所得到的感悟與自身對語文教學(xué)活動的美好體驗的總結(jié)與闡述。這也許就是對語文教學(xué)活動感興趣與教學(xué)活動有一定的效果的側(cè)面的反映與展示。

語文教學(xué)中實踐形式多樣，我們在教學(xué)中應(yīng)該充分地發(fā)掘和研究。教師的教學(xué)理念也需要不斷進(jìn)行更新與提升。改革教師教學(xué)方法，提升教師教育教學(xué)理念，讓學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)環(huán)境中加以提升，培養(yǎng)成對語文實踐性落實有序，語文學(xué)習(xí)成效顯著的學(xué)科學(xué)習(xí)活動，通過結(jié)合教學(xué)實踐，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，做新世紀(jì)的有用人才。

★作者單位：甘肅張掖市甘州區(qū)明永鄉(xiāng)中心學(xué)校。endprint