摘要：體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練在高等職業(yè)院校的體育工作中是兩個(gè)非常重要的組成部分，兩者從性質(zhì)和形式上相通，但是目的、任務(wù)、進(jìn)行的手段、對象是不同的。本文分析體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練異同，從而提出在高職院校體育教學(xué)中借鑒兩者的特點(diǎn)進(jìn)行互補(bǔ)，從而順利開展高職院校的體育工作。

關(guān)鍵詞：高職院校 體育教學(xué) 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

1 體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的概念及特點(diǎn)

1.1 體育教學(xué)的概念和特點(diǎn)。①體育教學(xué)的概念。體育教學(xué)是指為了實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目的和體育教學(xué)的任務(wù)，以采取和運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，通過教師和學(xué)生共同參與、教師指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生掌握體育教學(xué)中的基本的運(yùn)動(dòng)技能和技術(shù)，衛(wèi)生保健常識(shí)、加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，以培養(yǎng)終身體育能力以及良好的思想道德品德的有組織、紀(jì)律的教育過程。②體育教學(xué)的特點(diǎn)。體育教學(xué)的特點(diǎn)包括系統(tǒng)性、統(tǒng)一性、教育性。系統(tǒng)性是指在高職院校中體育教學(xué)的對象是大學(xué)生，其在成長過程中身體器官、身體形態(tài)發(fā)展是有序的，肌肉的線條，骨骼的生長發(fā)育，身體器官和內(nèi)臟的健全，運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)，這些都是有先后順序的，在體育教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)不僅是近期任務(wù)，而且在今后的生活中，具有奠定身體素質(zhì)的終身性的特點(diǎn)，長遠(yuǎn)看，還能增強(qiáng)國民素質(zhì)，所以說體育教學(xué)是系統(tǒng)性的。統(tǒng)一性表現(xiàn)在身心的統(tǒng)一，不僅僅表現(xiàn)在身體結(jié)構(gòu)和生理的機(jī)能的統(tǒng)一，體育教學(xué)既要注重身體的發(fā)展，又要注重心理的健康。通過體育教學(xué)，讓參與者感受到積極的情感體驗(yàn)，重過程并積極參與，學(xué)會(huì)創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系，在完成體育教學(xué)過程的同時(shí)，感受協(xié)調(diào)、流暢、默契的成功帶來的愉悅和歡喜，讓學(xué)生的活動(dòng)更自由、更充分，從而達(dá)到內(nèi)外兼修的目標(biāo)。教育性是指在體育教學(xué)過程中，每種活動(dòng)都是有目標(biāo)、有任務(wù)、有組織、有原則、有規(guī)則，并且這些規(guī)律和規(guī)則都是通過多次的實(shí)踐摸索，總結(jié)出來的，也是在不斷改進(jìn)的，參與者需要克服自身生理的和心理的困難，掌握相應(yīng)的技術(shù)和動(dòng)作，所以說體育教學(xué)是具有教育性的。

1.2 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的概念和特點(diǎn)。①運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的概念。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是指在教練員的指導(dǎo)下，全面發(fā)展運(yùn)動(dòng)員的身體和提高專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的過程。②運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的特點(diǎn)。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的特點(diǎn)是：為了創(chuàng)造更好的更優(yōu)異的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的成績而總結(jié)和制定出來的內(nèi)容和方法；參與訓(xùn)練的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員要擔(dān)負(fù)劇烈的運(yùn)動(dòng)量并且不斷提高自身的身體機(jī)能和技能技術(shù)達(dá)到專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的最大負(fù)荷；要根據(jù)不同項(xiàng)目結(jié)合不同運(yùn)動(dòng)員的自身特點(diǎn)，具有發(fā)揮專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員的長處和潛力分別對待的特點(diǎn)，其中包括很突出的個(gè)人訓(xùn)練；訓(xùn)練是為了比賽取得優(yōu)異成績，所以訓(xùn)練和比賽是緊密地聯(lián)系在一起的。

2 體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的相同之處

首先，體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練都具有教育性，二者的教育性體現(xiàn)在：在體育教學(xué)或運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中每項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容或每個(gè)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練均有一定的目的任務(wù)、規(guī)則要求、組織原則、需要學(xué)習(xí)、掌握動(dòng)作技術(shù)、以及克服困難等，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練作為一門科學(xué)，主要研究的內(nèi)容與很多學(xué)科有著密切的聯(lián)系，要了解和掌握并且運(yùn)用多種學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。從社會(huì)科學(xué)上涉及運(yùn)動(dòng)社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)美學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等學(xué)科。從身體機(jī)能上要涉及運(yùn)動(dòng)生理學(xué)和運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)的知識(shí)；這些知識(shí)，作為專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員都應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握。在體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，同樣也需要讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些構(gòu)成體育環(huán)境的基本要素。同時(shí)，體育教學(xué)還需要教師使用配套教材、在合理的教學(xué)環(huán)境下、有目的的選擇教學(xué)條件、采用多種教學(xué)方法、是學(xué)生掌握體育教學(xué)的教學(xué)目的和任務(wù)。其次，二者都具有培養(yǎng)目標(biāo)對象積極向上的情操。在體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，加強(qiáng)學(xué)生與專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員的思想感情和作風(fēng)的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)、熱愛集體，培養(yǎng)友愛、互助合作、關(guān)心他人的思想和意識(shí)，培養(yǎng)競爭意識(shí)、勝不驕、敗不餒，堅(jiān)忍不拔、機(jī)智果斷、勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)良意志品質(zhì)，開朗和活潑的性格。

3 體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的差異化分析

體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練有相同之處，但是二者不能互換，因?yàn)槎咛攸c(diǎn)上有很多不同之處。體育教學(xué)的主體對象是學(xué)生，它是通過體育教學(xué)的過程，來達(dá)到使學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的目的，它體現(xiàn)在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身體和健康的發(fā)育發(fā)展、不光是身體，也包括心理健康、衛(wèi)生常識(shí)、使學(xué)生在德、智、體、美、毅力等方面得到全面的發(fā)展，并且能成長為國家的建設(shè)者和接班人。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的主體對象是專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員，它的最終目的是在于使運(yùn)動(dòng)員在競技場上得到優(yōu)異成績，在訓(xùn)練過程中將其積累的競技能力和運(yùn)動(dòng)成績發(fā)揮到賽場。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練直接的目的，是為了不斷的提高運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)的技術(shù)水平，創(chuàng)造出優(yōu)異成績。

4 體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練互補(bǔ)的研究

根據(jù)體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練特點(diǎn)以及異同分析，得出在體育教學(xué)過程中要借鑒運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的手段，而在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程中要吸取體育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，使二者的各自目標(biāo)對象的需求得到滿足，加強(qiáng)體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的互補(bǔ)。

4.1 體育教學(xué)要借鑒運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的手段，來發(fā)展目標(biāo)對象的身體素質(zhì)。體育教學(xué)的主要目的是發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，通過體育教學(xué)，使學(xué)生能夠達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、能夠承受一般的運(yùn)動(dòng)及工作負(fù)荷，作為社會(huì)的建設(shè)者和接班人能有一個(gè)強(qiáng)壯的體魄和健康的心理。學(xué)生要做到上述內(nèi)容，在鍛煉的過程中，要盡可能的加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，學(xué)習(xí)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的意志品質(zhì)、采取運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的手段，積極加強(qiáng)身體訓(xùn)練，從體格、體力、體能上塑造，只有這樣，才能擁有健康的體魄，強(qiáng)健的體質(zhì)。

4.2 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)也要教學(xué)化、教材化，學(xué)習(xí)體育教學(xué)的方法。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練高強(qiáng)度的體能，如果忽略了體育教學(xué)過程中的學(xué)，有吸引力、有趣味的學(xué)，很難對目標(biāo)對象產(chǎn)生興趣和吸引力，競技性的項(xiàng)目如果純粹的為了鍛煉，機(jī)械化的運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)制性的不科學(xué)的訓(xùn)練，不借助其他學(xué)科知識(shí)，會(huì)使專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生心理上的壓力，不得排遣。換個(gè)角度說，體育教學(xué)中如果采用運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的強(qiáng)制體能大量消耗模式，例如力量訓(xùn)練、體能測試等項(xiàng)目如果只是純粹的按照健身鍛煉的要求，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生也不會(huì)對體育教學(xué)產(chǎn)生興趣。被動(dòng)的接受不會(huì)提高體育素養(yǎng)。所以，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)習(xí)體育教學(xué)中的教材化、教學(xué)化，兩者互學(xué)所長。

根據(jù)體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練兩者各自特點(diǎn)進(jìn)行異同分析，研究他們相互之間的關(guān)系和互補(bǔ)的內(nèi)容及各自優(yōu)勢，進(jìn)行高職體育教學(xué)，才能順利的展開體育教學(xué)工作。

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作者簡介：李興忠（1979-），男，山東招遠(yuǎn)人，助教。