王宏順

【摘 要】課程改革的核心是教學(xué)實踐，教學(xué)實踐是體育教師和學(xué)生交流的過程，而體育教師在與學(xué)生的交流過程中，需要建立符合時代要求的，平等、和諧、親密的師生關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】課程改革；理念；教學(xué)實踐；師生關(guān)系；構(gòu)建

在傳統(tǒng)的體育教育理念中，師生關(guān)系強調(diào)“師道尊嚴(yán)”，教師的地位和權(quán)威不容挑戰(zhàn)，師生不能平等。教師在學(xué)生面前更多的是扮演著“教育警察”的角色，規(guī)定學(xué)生“這樣不準(zhǔn)做”、“那個不能搞”，嚴(yán)重地扼殺了學(xué)生的個性和創(chuàng)造能力。這種傳統(tǒng)角色的教育功能既有悖于新時期素質(zhì)教育的基本精神，也不符合新課程改革背景下教育事業(yè)對教師所應(yīng)具備的師德與師能的要求。因此，作為教師，在當(dāng)前新課改的形式下，如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是當(dāng)務(wù)之急的，應(yīng)該怎么處理好教師和學(xué)生的關(guān)系是關(guān)鍵，我覺得的教師和學(xué)生在人格上是平等的、在課堂活動中是相互尊重的。它的宗旨是在課堂活動中本著學(xué)生自主創(chuàng)新的精神，使他們在課堂活動中的自主性得到充分發(fā)展。首先，學(xué)生與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關(guān)系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格。

良好和諧師生關(guān)系可以讓學(xué)生學(xué)得輕松、有效而快樂，可以使學(xué)生始終保持對教育的渴望，保持對教育的興趣。而維持良好的師生關(guān)系的關(guān)鍵在于與學(xué)生的溝通，那么作為教師應(yīng)如何通過溝通來建立和維持良好的師生關(guān)系，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點。

一、由“單一教書者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虒W(xué)探究者”

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，體育教師是嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，忠實地向?qū)W生傳授課本知識的“教書匠”。新課程實行國家課程、地方課程和學(xué)校課程三級課程、三級管理，這意味著原來屬于國家課程開發(fā)的權(quán)利部分地下放給學(xué)校和教師，從而使課程開發(fā)不再僅是學(xué)科專家和課程專家的專利，教師也成為課程開發(fā)的主體之一。這樣，體育教師不再僅是課程的消費者和被動的實施者，而在某種程度上成為課程的生產(chǎn)者和主動的設(shè)計者。新課程還使教學(xué)內(nèi)容中教師可支配的因素增多了。隨著課程內(nèi)容的綜合性、彈性加大，教材教參給教師留有的余地加大。這些都意味著課堂不僅是課程的實施場所，而且也是進行教育教學(xué)實驗的實驗室。教師既是課程的實施者，同時又是課程的探究者。

二、教學(xué)實踐中的師生關(guān)系

師生關(guān)系是學(xué)校環(huán)境中最普通、最基本的人際關(guān)系，是教師和學(xué)生在教育過程中形成的道德、教育、心理等方面的關(guān)系。對于師生關(guān)系的重要性，合作教育學(xué)有一個很好的論斷：“師生之間的關(guān)系決定著學(xué)校的面貌”。一般認(rèn)為師生關(guān)系包括師生倫理關(guān)系和師生情感關(guān)系。

“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！毙抡n程的改革將改變這一傳統(tǒng)局面。那么教師該如何扮演好合作者的角色呢？

信任學(xué)生，對所有學(xué)生一視同仁：要信任學(xué)生首先要尊重學(xué)生，注重學(xué)生人格的平等；其次要承認(rèn)學(xué)生的個性差異，了解學(xué)生、理解學(xué)生。教師作為教育的主導(dǎo)力量，要贏得學(xué)生的信任，必須首先做到尊重每一個學(xué)生，這是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，是發(fā)揮學(xué)生主體作用、創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境的前提。因為只有在師生互相尊重、和諧的環(huán)境中，學(xué)生才能敢于發(fā)表各種見解；學(xué)生只有在沒有壓力的環(huán)境中，才能將個體的主體力量充分地釋放。要處理好師生的人格上互相平等的關(guān)系。

師生關(guān)系對教學(xué)效果有著巨大的影響。良好的師生關(guān)系往往成為一種動力，與老師相處融洽，學(xué)習(xí)積極性就高，學(xué)習(xí)效率也會提高。師生關(guān)系的日積月累，會對學(xué)生的思想、志趣乃至學(xué)習(xí)方法、生活習(xí)慣等產(chǎn)生影響。因而其影響就不僅是某一門課的學(xué)習(xí)效果，而是所有科目的學(xué)習(xí)效果。

師生關(guān)系對學(xué)生的個性心理、社會能力和創(chuàng)造性等也有著很大的影響。教育的過程是學(xué)生社會化的重要過程，是學(xué)生個性養(yǎng)成和發(fā)展的過程。個體是在與他人的交往中認(rèn)識自己的，尤其是對兒童而言，老師的評價直接影響著他的自我評價。師生關(guān)系在一定程度上是整個社會關(guān)系的縮影。學(xué)生正是在與教師的交往中習(xí)得一定的社會規(guī)范、行為準(zhǔn)則和價值觀念，積累一定的交往經(jīng)驗，培養(yǎng)起社會能力的。

師生關(guān)系不僅對學(xué)生產(chǎn)生影響，同樣也影響著教師。和諧、融洽的師生關(guān)系的建立，不僅會對學(xué)生產(chǎn)生重要積極影響，也能使教師工作在一種輕松愉快的心境中，有利于減輕心理壓力和疲勞感，并能增強成就感，進而進一步強化教師對教育事業(yè)的熱愛。

三、在新課程改革形式下建立新型師生關(guān)系的基本要求

熱愛學(xué)生，對學(xué)生傾注全部的熱情：熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，也是建立良好的師生關(guān)系的手段。通過數(shù)年的任教工作我深深體會到，教育在于如何愛學(xué)生。沒有愛，就沒有教育。愛生，才能對教育工作高度負(fù)責(zé)，才能深入了解學(xué)生，全面關(guān)懷學(xué)生，促使學(xué)生健康成長。如果教師不愛學(xué)生，就會失去教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，就難以在教育實踐中建立起良好的師生關(guān)系，教育效果就會受到很大限制。因此，教師要盡可能利用各種機會，主動接近學(xué)生，了解學(xué)生，做學(xué)生的貼身朋友，全身心地關(guān)愛學(xué)生，從而贏得學(xué)生對自己的尊重。

新課程的課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)心的是課程目標(biāo)、課程改革的基本理念和課程設(shè)計思路，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，及伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗和正確的價值觀，教師在使用課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，主要關(guān)注的是如何利用各門學(xué)科所特有的優(yōu)勢去促進每一個學(xué)生的健康發(fā)展。學(xué)科教育的本位不在學(xué)科而在教育。因而教師的活動不再是依據(jù)固有模式“灌輸”現(xiàn)成知識，而要應(yīng)對學(xué)生活躍的思維和變化的情緒，不斷推出有創(chuàng)意、有針對性的教育策略。這就需要師生之間互相溝通、交流，教師要以平等的心態(tài)對待學(xué)生。

總之，在推進素質(zhì)教育的今天，教師應(yīng)從講壇上走下來，變主角為配角，變師長為朋友，一切為學(xué)生的主動探究知識服務(wù)，轉(zhuǎn)換自己的角色地位，為培養(yǎng)新一代創(chuàng)造型人才作出自己的努力。

參考文獻：

[1]為了中華民族的復(fù)興為了每位學(xué)生的發(fā)展 基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀/鐘啟泉等主編，上海：華東師范大學(xué)出版社，2001.8

[2]走進新課程：與課程實施者對話/教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫-北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.3.endprint