張寧

【摘 要】近年來，隨著社會的發(fā)展和國家對教育投資的加大，大大改善了農(nóng)村初中的辦學(xué)條件，現(xiàn)代化的教學(xué)方式在農(nóng)村學(xué)校也有了大量的運用，從而多媒體教學(xué)受到了老師們的青睞。在數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體能直觀生動地將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來，不光加大了教學(xué)內(nèi)容，而且在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，突破疑難，深化理解等方面使教學(xué)由平面走向立體，并把知識生活化，且融入到生活中，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)生的視野。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中；數(shù)學(xué)課堂；多媒體；運用

我在農(nóng)村初中工作已經(jīng)十幾年了，見證了這些年來農(nóng)村初中學(xué)校的發(fā)展的迅速，現(xiàn)代化的教育技術(shù)在農(nóng)村大量的走進課堂，使得課堂豐富起來?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，“要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具；為所有學(xué)生提供探索復(fù)雜問題、多角度理解數(shù)學(xué)思想的機會，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)探索的視野；為一些有需要的學(xué)生提供個體學(xué)習(xí)的機會，以便于教師為特殊需要的學(xué)生提供幫助；為邊遠地區(qū)的學(xué)生提供教學(xué)指導(dǎo)和智力資源，更有效地吸引和幫助學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。”下面將我近幾年在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對多媒體的運用情況與大家一起探討一下。

一、多媒體課件在教學(xué)中的運用，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)在直觀感、立體感方面的不足

多媒體在教學(xué)中的運用方式絕大多數(shù)以多媒體課件為主，多媒體課件在課堂上的運用使老師基本告別了大量內(nèi)容用粉筆在黑板上書寫的時代，不僅節(jié)約了很多時間，而且在內(nèi)容的包含量也增加不少。多媒體課件以圖文并茂的方式使教學(xué)形象化，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)在直觀感、立體感方面的不足，為教學(xué)帶來了質(zhì)的飛躍，打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，以其本身的直觀形象性給課堂以最佳的視覺、聽覺效果，這對學(xué)生的注意力的集中，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有著沒法比較的優(yōu)越性。它會把無聲的教材變得有聲有色，帶領(lǐng)學(xué)生進入創(chuàng)設(shè)的特定情境之中，讓學(xué)生很自然的步入到積極思維的狀態(tài)中。

二、利用多媒體進行數(shù)學(xué)教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師。”能讓學(xué)生去認識新的知識，探究新的理論，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，有了學(xué)習(xí)的興趣才能讓他們由厭學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。多媒體對于農(nóng)村孩子來說是個新鮮事物，用多媒體上課能使學(xué)生充滿新鮮、好奇感。學(xué)生學(xué)習(xí)動機是掌握知識，形成品格的重要因素。學(xué)習(xí)動機的關(guān)鍵在于是否有學(xué)習(xí)興趣，有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就有了學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實和最活躍的基礎(chǔ)，學(xué)生才會在快樂中學(xué)習(xí)。

利用多媒體技術(shù)，能將課本中的幾何圖形畫面用動態(tài)演示與靜態(tài)畫面相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)意境，有效地調(diào)動學(xué)生們參與學(xué)習(xí)活動中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，初中數(shù)學(xué)求扇形的周長一節(jié)，求扇形的周長需通過圓的周長推出，我們將此用動畫的形式演示出來，同學(xué)們很快就理解了。又如，在講授《全等三角形》時，通過動畫平移的方法，將兩個三角形重合在一起，并將完全重合和不完全重合進行對比，從而讓學(xué)生理解全等三角形的意義。同時，在將兩個全等的三角形通過移動重合在一起后，讓學(xué)生觀察對應(yīng)邊、對應(yīng)角的特點，歸納得出全等三角形的性質(zhì)，由“SSS”、“SAS”、“ASA”、“AAS”之一的兩個三角形重合在一起，幫助學(xué)生完成探究過程，進而歸納出相應(yīng)的全等三角形的判定定理。再如，用《幾何畫板》講解《直線和圓的位置關(guān)系》可以使直線轉(zhuǎn)動，產(chǎn)生與已知圓的相離、相切、相交的各種動態(tài)的位置關(guān)系，并在旁邊顯示圓的半徑（R），并動態(tài)的顯示圓心到直線的距離（d），學(xué)生們可以很快的了解到直線與圓的位置關(guān)系，與圓的半徑（R）和圓心到直線的距離的數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生在觀察實驗的同時，推出圓的位置關(guān)系與圓的半徑和圓心到直線的距離之間的關(guān)系，學(xué)生的腦海里只要一提到直線和圓的位置關(guān)系，就會想到旋轉(zhuǎn)著的圖形。這樣就將所學(xué)知識一目了然地呈現(xiàn)在了學(xué)生的面前，通過這樣的教學(xué)方法，可以將原本靜止的事物活動起來，使學(xué)生獲得正確、清晰的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，學(xué)知識時直觀清晰。

三、多媒體為教學(xué)營造了輕松愉快的環(huán)境，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量

多媒體教學(xué)通過文字、圖形、動畫、視頻等，形成了一個全新的有聲有色、圖文并茂、動靜結(jié)合、直觀清晰的教學(xué)環(huán)境，給課堂教學(xué)以全新的面貌，其獨特的“全方位、多視角、多層次、多變化”的演示功能，使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下難以準(zhǔn)確表達的或無法觀察到的教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)象，都能生動、形象、新穎、直觀地展示出來，使得學(xué)生可以在輕松愉快的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)。尤其在解決重、難點問題時根據(jù)需要利用文字、圖形、動畫、視頻等方式，大大節(jié)省了講解和板書的時間，學(xué)生就不會費時間去走彎路，教師可以精講多練，加快課堂節(jié)奏，加大了課堂訓(xùn)練的密度，切實提高了學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

總之，利用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)有著重要的作用，其圖文并茂、動靜結(jié)合的教學(xué)方式彌補了傳統(tǒng)教學(xué)在直觀感、立體感方面的不足。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進了有效學(xué)習(xí)，擴大了學(xué)生的知識面，鮮艷的色彩、動態(tài)的畫面使數(shù)學(xué)教學(xué)顯得豐富多彩起來，為學(xué)生營造了生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，切實提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

參考文獻：

[1]柳清華.淺析農(nóng)村初中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)現(xiàn)狀及策略.《新課程：教師》，2011年第2期endprint