王守杰

【摘 要】運用了文獻資料法、邏輯推理法、專家訪談法對創(chuàng)建初中體育特色學校進行了研究。研究結論：創(chuàng)辦體育特色學校有利于國家相關法規(guī)的落實，塑造了學校體育文化，創(chuàng)建了體育特色精品課程，發(fā)展教師專業(yè)化模式，有利于滿足家長和學生對優(yōu)質(zhì)教育的需求。建議：走體育與藝術相結合是特色學校創(chuàng)建的一種有效模式，樹立“優(yōu)化體育資源，促進全面發(fā)展”的模式，樹立“健康第一”的辦學模式。

【關鍵詞】體育特色；初中；發(fā)展模式

1 引言

在素質(zhì)教育與基礎教育課程改革的不斷完善下，怎樣使每一個學生都能得到實惠的發(fā)展，是諸多教育者和教育理論需要亟待解決的問題。因此，在當今教育快速發(fā)展的情況下，創(chuàng)建多種高質(zhì)量的特設辦學學校來滿足學生的多種需求，是當前教育需要解決真實問題。在這一過程中，一些學校結合本地或者本?，F(xiàn)有優(yōu)勢來發(fā)展特色項目，即以科技、體育、藝術等多學科知識相互結合發(fā)展起來的各類特色學校。把體育作為特色學校能夠更好的發(fā)展學生的全面發(fā)展，使特色學校創(chuàng)建內(nèi)容更加豐富和多元化，改善學校以應試為評判標準的模式，把以往以提高學生的分數(shù)標準轉(zhuǎn)變成以學生全面發(fā)展為根本，體育特色學校的創(chuàng)建是落實素質(zhì)教育的突破口和有益補充。

2 創(chuàng)建普通初中體育特色學校的意義

2.1有利于國家相關法規(guī)和政策的進一步落實

針對校園中小學生身體素質(zhì)逐年下降的情況下，教育部在2011 年頒布了《關于在義務教育階段中小學實施“體育、藝術 2+1 項目”的通知》。從上面各個法規(guī)政策的頒布，可以看出國家和教育部對創(chuàng)建體育特設學校的重視，法規(guī)的落實給與創(chuàng)建學校體育特色項目的全面開展以保障，體育特色學校的創(chuàng)建是國家各項政策得以落實的土壤，體育特色學校創(chuàng)建積極響應了各項法規(guī)和政策。有利于陽光體育運動在校園里快速的發(fā)展，提高校園里學生參加體育鍛煉的最初動機；有利于“體育、藝術2+1項目”的開展，使學生的發(fā)展朝著多元化方向發(fā)展；有利于學校各項體育活動的全面發(fā)展，為我國體育課課改提供良好的理論支撐。

2.2有利于體教結合模式植根于學校體育教學中

從我國學校教育發(fā)展的過程來看，體育教育理念經(jīng)過多次蟬變，走過多種教育模式，然而體教結合是當前學校體育教育的新理念。國家給與各種政策的保障與激勵，學校有良好的生源、強大的體育設施和良好的師資力量等優(yōu)勢，是體教結合在學校開展的強有力保障。學校體育良好的發(fā)展為競技體育提供強有力的后備力量，為競技體育后背人才選拔提供更大的空間。[4]創(chuàng)建體育傳統(tǒng)特色學校有利于體教結合實施開展，學校中體育傳統(tǒng)項目發(fā)展是創(chuàng)建體育特色學校的基礎，反過來特色學校創(chuàng)建也能夠加強傳統(tǒng)體育項目開展、更進一步的加深體教結合模式的發(fā)展。

2.3有利于滿足家長和學生對優(yōu)質(zhì)教育的需求

我國長期教育改革和發(fā)展中明確提出來育人為本的教育發(fā)展方針，育人為本是學校教育工作中最重要方向，這一方針指出必須以人為本的教育功能。然而，體育教育在人的全面教育過中是不可或缺的一項重要的課程，體育能夠強身健體、豐富感情、激發(fā)斗志、開發(fā)智力等功能，把本校傳統(tǒng)體育項目創(chuàng)建為學校特色進行開展，可以為學校教學中的差異性提供特色教學項目選擇，可以更大程度上滿足家長和學生對多元化、高質(zhì)量課程的要求。

3 普通初中體育特色學校辦學模式

3.1體育與藝術相結合是特色學校創(chuàng)建的一種有效模式

體育與藝術相結合不僅能夠增強學生體質(zhì)，而且還能提高學生的審美的標準，為全面教育打下堅實基礎。我們打破以往傳統(tǒng)體育項目的局限性，把體育與藝術作為特色學校發(fā)展的模式，拓展體育特色學校內(nèi)涵。現(xiàn)在很多初中校園整體建筑設計融入很多體育元素，因此學校把體育舞蹈和體操作為體育特色項目發(fā)展，把學生形體訓練放在首位，把體育與藝術相互融合作為特色學校發(fā)展的模式成功案例。學校在開發(fā)什么樣的特色項目上，開過多次家長見面座談會，從談話中了解家長的需要。學校提倡的理念是“體育+藝術”，以“體操與舞蹈”體育特色課程作為學校重點項目，學生初一主要學習體操基本技能，二年級學習體育舞蹈課程，做到全部學生都參與到體育鍛煉中來，使家長參與到學生訓練中來。

3.2樹立“優(yōu)化體育資源，促進全面發(fā)展”的模式

在創(chuàng)建特色初中一定要把傳統(tǒng)的體育項目中的特色文化充分挖掘出來，有些初中學校把體育項目中國際象棋和圍棋開發(fā)出來，這體現(xiàn)了初中學校將樹立“優(yōu)化體育資源，促進全面發(fā)展”的模式，把棋類中經(jīng)典文化“走好每一步”作為校園特色傳承理念，并將這一理念作為學校的校訓貫穿在學校學習生活中。將其作為學校發(fā)展過程中的每一步，作為教師專業(yè)化發(fā)展的每一步，作為在校學生學習生活成長的每一步，是一部哲學人生，文化的校園。創(chuàng)辦這樣的一所體育特色學校，學校的根本宗旨不在于培養(yǎng)棋類國際大師和世界冠軍，而在于通過學生學習棋藝的理念來培養(yǎng)學生德智體全面發(fā)展的理念。把創(chuàng)辦體育特色學?？醋鍪菍W校文化逐漸發(fā)展的過程，充分結合自己學校的文化氛圍，創(chuàng)建了一套適合自身發(fā)展的特色體育項目，充分利用了學校現(xiàn)有資源把棋類活動做到更加突出地位上來。廣泛的推廣國際象棋、圍棋項目，通過學校各類體育活動來推廣，例如：體育課、課間操、體育課外活動等來廣泛的傳播，在推廣過程中不僅受到了特長生學習而且全體學生都喜歡這一體育項目，最終逐漸形成了以棋類為體育項目的特色學校。最后，學校需要把這種特色項目繼續(xù)進行推廣、普及，使其凸顯在文化層面上來，即學校文化體現(xiàn)在走好每一步，形成一種結合學校時代發(fā)展的先行價值觀上。經(jīng)歷體育特色項目棋類到學校文化價值觀上，最終促進學生全面發(fā)展。

3.3樹立“健康第一”的辦學模式

學校體育文化建設首先要符合教育部的所規(guī)定的教育方針，在體育特色學校創(chuàng)建和體育項目開發(fā)上，學生應該能夠參加到體育鍛煉，培養(yǎng)終身體育的理念，感受校園體育文化，塑造堅強品質(zhì)，健康第一的思想，它是完成教育目標根本保障。創(chuàng)辦普通初中體育特色學校與教育的指導方針不能相向背離，應該在素質(zhì)教育指導方針下創(chuàng)建，以“健康第一”為辦學理念，結合學生追求知識、拓展能力、完善人格協(xié)調(diào)發(fā)展。學校體育文化所體現(xiàn)的不僅僅是體育課程本身，而是通過怎樣的體育課程傳播使學生們樹立起“健康第一”的思想，是體育課程發(fā)展上升到一種精神，我們只有通過體育項目的開發(fā)來傳播體育文化，并通過體育文化的發(fā)展來帶動學校校園文化發(fā)展，最終創(chuàng)辦成為一個具有生命活力的體育特色初中。

4 結語

創(chuàng)建體育特色項目初中是追求素質(zhì)教育與健康第一的重要舉措。特色體育初中的創(chuàng)建最初起源于一個地區(qū)或者一個學校的傳統(tǒng)優(yōu)勢項目等，但是不能只停留或者發(fā)展這一種體育項目，體育特色項目即是學生學習的知識和技能，同時通過體育特色項目的發(fā)展傳遞了體育文化精神與理念，然而我們必須把體育文化精神上升和總結為學校的文化理念。一方面走學校文化價值，體育特色項目的教育才能走進學生內(nèi)心世界，發(fā)展素質(zhì)教育，追求健康第一。另一方面，在創(chuàng)建特色體育初中的基礎上，要集中精力來開發(fā)體育特色課程，并在此過程中進一步培養(yǎng)體育特色項目教師的培訓與學習，滿足學生與家長的權力與需求。在我國教育部高度重視中學生體質(zhì)健康的同時，我們有必要把素質(zhì)教育和健康第一及全面發(fā)展擺在體育特色學校創(chuàng)建的首位。

參考文獻：

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