許文娟

【摘 要】化學課堂練習是落實知識的有效途徑，是學生運用知識解決實際問題的具體體現(xiàn)，是教學信息反饋的橋梁。只有提高了化學課堂練習的典型性、有效性，才能保證提高化學課堂教學的有效性。

【關(guān)鍵詞】課堂練習；有效性；典型性；設(shè)計思想

新課程改革注重了時代發(fā)展對新的高素質(zhì)人才培養(yǎng)的要求，提高課堂教學的有效性是新課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和核心問題。課堂教學的開展，不僅僅只局限在課堂上，而是要從每個教學基本環(huán)節(jié)出發(fā)，層層推進，環(huán)環(huán)緊扣。其中作為課堂教學的重要環(huán)節(jié)之一——課堂練習，其效果直接關(guān)系到教學的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實際價值，只有提高了課堂練習的典型性、有效性，才能保證提高課堂教學的有效性。

在教學中，要取得最佳教學效果，就要在練習的選擇設(shè)計上下一番功夫。我們應(yīng)根據(jù)課程標準，根據(jù)教學內(nèi)容的特點和學生的實際，根據(jù)課堂練習的典型性和有效性來選擇、編擬、利用練習題，促進學生自主學習，落實學科知識 ，提升學科能力。一節(jié)課只有40分鐘，時間有限，我們課堂練習的設(shè)計要少而精。因此這就要求我們設(shè)計的練習具備典型性、有效性，既能集中體現(xiàn)課堂教學內(nèi)容的精華，做到題量適當，恰到好處，又能通過設(shè)計的練習達到鞏固知識，舉一反三、拓展思維、培養(yǎng)基本技能的目的。精心設(shè)計練習，提高課堂實效，是我們必須深入研究和探索的重要問題。課堂練習的設(shè)計可在以下方面考慮：

一、在“點”上突破

對重點內(nèi)容可采用集中性練習，在教學中對于學生很難理解的關(guān)鍵之處要重點花時間進行專項練習，而不能平均使用力氣。練習要有針對性，這樣就能使學生通過練習有所提高，從而真正的練在關(guān)鍵處。在課堂中所設(shè)計的練習題應(yīng)針對本節(jié)課的教學需要，做到有的放矢地進行練習?？筛鶕?jù)具體內(nèi)容分別設(shè)計相應(yīng)的自主學習、限時訓練、合作探究、鞏固提升、課后作業(yè)。

二、在“巧”上探索

教師要充分挖掘題目中的內(nèi)涵，讓每一題都充分發(fā)揮自己的“特色”，提高它的利用率。多層次的練習能促進學生鞏固所學的知識，并促進技能轉(zhuǎn)化，從而達到傳授知識——開發(fā)智力——培養(yǎng)能力的目的。倡導化學練習設(shè)計的實踐性，在體驗中學習知識，在實踐中運用知識、盤活知識，通過實踐使之再學習、再探索、再提高，這不失之為一種好的練習方法。

三、在“趣”上調(diào)控

教材編寫時，采用了多樣的形式，直觀形象、圖文并茂、生動有趣地呈現(xiàn)素材，提高學生的學習興趣，滿足多樣化的學習需求。教材編寫有這樣的要求，那么對教師在平常的練習設(shè)計中，也應(yīng)努力做到這一點，使自己所設(shè)計的練習不管在內(nèi)容還是在呈現(xiàn)形式上都要豐富多彩，從而改變過去在練習中的嚴肅有余，生動不夠，活潑不足的形式。課堂練習的內(nèi)容靈活了，才能激發(fā)學生的學習興趣，能使學生投入到學習活動中去，能穩(wěn)定學生的注意力，深化學生的思維，激發(fā)學生學習的主動性和積極性。

四、在“展”上延伸

化學的知識來源于日常生活、生產(chǎn)實踐、自然界和化學實驗等，并通過應(yīng)用而服務(wù)于社會?；瘜W課程與生活結(jié)合，有利于引導學生根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗去探究和認識物理規(guī)律，激發(fā)學生探究和學習的興趣。通過開放性練習的設(shè)計讓學生在變中思維，學會從不同的角度思考，既鞏固了知識，又拓寬了解題思路。開放性是相對封閉性練習來講的，一般是指條件不完備、問題不完備、答案不唯一、解題方法不統(tǒng)一的練習，具有發(fā)散性、探究性、發(fā)展性和創(chuàng)新性。有利于促進學生積極思考，激活思路，充分調(diào)動起學生內(nèi)部的智力活動，能從不同方向去尋求最佳解題策略。

我們學校在備課中根據(jù)學情的合理性著重研究課堂練習設(shè)計的典型性與有效性。課堂練習包括以下部分：①限時訓練作為學生預習的一部分要求設(shè)計盡量簡單且控制題目數(shù)量，同時練習要有思考預設(shè)；②合作探究主要是以知識的應(yīng)用與運用為主，幫助學生建立對已學知識和新知識的聯(lián)系，及引入本課內(nèi)容相關(guān)的練習。合作探究主要培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力；③鞏固提升主要針對新授內(nèi)容的掌握，練習主要以學生掌握基本知識要求出發(fā)，以各種形式的練習方式鞏固新授內(nèi)容；④課后作業(yè)以檢查學生課堂對基本知識的掌握程度，以便教師及時調(diào)控和學生學情的分析。每節(jié)課由于練習設(shè)計的目的性不盡相同，教師上課的定位較以前有了更明確的準度，所以調(diào)控能力得以加強，學生用以練習、活動的機會較以前有了大幅度提高，增強了學生主動性，最終提高了課堂效率。

在新課程改革中，大多數(shù)教師只關(guān)注課堂教學方式方法的改進，而忽略了對課堂練習的設(shè)計。要將學生的解題思路、方法、過程、習慣、能力和品質(zhì)等各方面在設(shè)計中體現(xiàn)出來，因為這些東西是學生學習潛力之所在。另外要評價學生的課堂練習結(jié)果以其彌補不足，才能取得較好的教學效果，提高課堂教學有效性。

提高課堂練習的有效性、典型性，需要很多策略的相互滲透和相互使用，在不同的教學內(nèi)容下需要教師智慧的、合理的采用相應(yīng)的策略?？傊?，如何提高課堂練習的有效性、典型性需要我們不斷的探索。最后，讓我們努力踐行“教會每一名學生”這一理念，為學生學好化學保駕護航，讓學生滿懷激情地愛上化學，并享受學習化學的快樂。

參考文獻：

[1]閆孝平.淺談化學課堂練習的有效性.化學教學，2011.8

[2]李智青.創(chuàng)建高效化學課堂.教壇聚焦·教師版，2011.4endprint