謝羽 汪俊杰

中圖分類號：G831 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）01-000-01

摘 要 本文運用文獻資料法、問卷調(diào)查法通過對我省高校體育教育專業(yè)即將畢業(yè)的健美操專選班學生的教學能力的現(xiàn)狀進行分析，發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容偏難、重視技術(shù)忽視理論的問題等較突出，然后根據(jù)現(xiàn)實情況，提出提高體育教育專業(yè)健美操專選學生健美操教學能力的途徑與方法。

關(guān)鍵詞 健美操 教學能力 對策

一、前言

本科教育是高等教育的主體和基礎(chǔ)，抓好本科教學是提高整個高等教育質(zhì)量的重點和關(guān)鍵。當前，必須高度重視高等教育的質(zhì)量建設(shè)，把加強本科教學工作列入重要工作日程。高等學校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，教學工作始終是學校的中心工作。而作為培養(yǎng)體育教師的體育教育專業(yè)，教學工作的重心應(yīng)該就是培養(yǎng)合格的教師，而要想成為一名合格的教師則必須具有一定的教學能力。健美操教學能力包括在體育教學能力中，同時又有其自身的特點，它們是個性與共性的關(guān)系，研究健美操教學能力不僅可以完善健美操教學理論，同時也為體育教學能力理論研究向個性化方向發(fā)展提供依據(jù)。

二、健美操教學能力現(xiàn)狀分析

在現(xiàn)實的教學中，教師很少會注意到學生教學能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)教學能力的機會很少，學生幾乎只有在實習教學中才會得到鍛煉，但是，教學實習的教學時數(shù)是有限的，而且有些實習學校的教學內(nèi)容是規(guī)定的，健美操專選學生得到鍛煉的機會也就更少了，因此，造成學生整體教學能力的低下。

另外，教材內(nèi)容單調(diào)枯燥，即大多學校采用單一的健美操套路作為主要的教學內(nèi)容，健美操課只學動作，沒有真正感受到健美操的藝術(shù)魅力，久而久之就會產(chǎn)生厭倦感。以及學生對理論知識的掌握不足，由于學校開設(shè)健美操課時有限，一般只進行技術(shù)部分的教學，并未向?qū)W生開展系統(tǒng)的理論知識的學習。

三、提高體育教育專業(yè)健美操專選學生健美操教學能力的途徑與方法

（一）明確教學目標和教學任務(wù)，激發(fā)專選班學生的學習動機

首先，在健美操教學中，教師要反復強調(diào)健美操課的目的性和重要性，使學生理解參加健美操操學習和掌握科學的健身方法的意義。

其次，要讓學生了解健美操操項目的內(nèi)容、特點，使學生通過理論課的學習將理論知識運用到實踐操作中去，將教學中的教與學緊密的相結(jié)合。

（二）掌握基礎(chǔ)知識與技能的提高

基礎(chǔ)理論知識與運動技能基礎(chǔ)是學習的前提條件，包括專業(yè)理論知識與技能、音樂知識等。音樂是健美操中不可缺少的有機組成部分，有助于練習者進入美的意境，更充分地表達動作的情感，塑造美的形象。健美操專選班的學生應(yīng)充分利用課余時間學習本專業(yè)及相關(guān)學科知識，將理論與技術(shù)相結(jié)合，努力提高學習效果。

（三）提高理論素養(yǎng)與技能技巧水平

隨著高校體育教學的發(fā)展，要求廣大教師更新觀念，不斷完善自我專項基礎(chǔ)理論知識和運動技能結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)高校體育改革和學生學習的要求。因此，對教師的要求很高，這包括教師專業(yè)知識的深度和廣度、掌握先進教學方法的程度；善于啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性、善于觀察學生掌握程度并及時給以指導；教學方法與手段多樣化；教學內(nèi)容豐富、新穎、科學性、全面系統(tǒng)與重點突出相結(jié)合。

（四）采用科學的教學方法和手段，培養(yǎng)學生終身體育的興趣

在健美操教學中，健美操專選班的學生在以后的教學過程中要積極發(fā)揮學生的主導作用，改變教學方法，不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學生學會自學、自練、自評的能力，大力開展快樂教學，采用豐富多彩的教學內(nèi)容，如準備活動內(nèi)容的多樣性、基本部分內(nèi)容的新異性、結(jié)束部分內(nèi)容的時尚性，以增強學生對健美操的學習興趣。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

通過調(diào)查實踐了解到，體育教育健美操專選班的學生基本上能勝任健美操教學，但在實踐課中對健美操的創(chuàng)編、示范、口令、講解，糾正錯誤、教學語言、臨場應(yīng)變、分析、解決問題的能力方面存在較多的問題，學生在學習過程中較多考慮的是自身的學習，單憑練習健美操成套動作。而對技術(shù)的創(chuàng)新和教學實踐能力等方面鍛煉較少，缺乏創(chuàng)造與實踐性，沒有將健美操教學中的教與學緊密相結(jié)合，脫離了教學的實踐軌跡，并且體育教育健美操專選班學生較少關(guān)注對自己教學能力的培養(yǎng)，因此成為了影響健美操教學能力的主要因素。

（二）建議

1.健美操專選班的學生要從最基本的身體姿態(tài)開始，狠抓基本功訓練，提高音樂修養(yǎng)，同時加大對健美操的創(chuàng)編、示范、口令、講解，糾正錯誤、教學語言、臨場應(yīng)變、分析、解決問題能力的培養(yǎng)。

2.健美操專選班學生在實踐課教學過程中，應(yīng)注重從學生的實際情況出發(fā)，因材施教，采用科學合理的教學方法和手段，健美操教學改革時應(yīng)注意從興趣、能力、技能和美育四個方面對學生進行鍛煉和培養(yǎng)，注意個體的差異性，注意合理地運用表揚和批評等反饋。

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