張曉麗,張江蘭

(1.河北北方學(xué)院生命科學(xué)研究中心，河北張家口 075000；2. 河北北方學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，河北張家口 075000)

電子顯微鏡技術(shù)是現(xiàn)代生命科學(xué)研究的重要工具，已在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域多學(xué)科普遍應(yīng)用。它是鞏固醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)基礎(chǔ)課程和承接臨床課程的橋梁，對(duì)拓寬醫(yī)學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力有重要的意義。我院在上世紀(jì)九十年代已經(jīng)為醫(yī)學(xué)本科生開(kāi)設(shè)了《電鏡技術(shù)》選修課，通過(guò)本門課程二十余年的教學(xué)，從中我們積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了提高學(xué)生綜合素質(zhì)，我們將在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和動(dòng)手能力方面進(jìn)行了新的探索，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才做出新的貢獻(xiàn)。

一、教學(xué)對(duì)象多樣化，培養(yǎng)方向多元化

目前，我院已經(jīng)為臨床醫(yī)學(xué)、麻醉、中醫(yī)、中西醫(yī)及中藥學(xué)本科15個(gè)班，開(kāi)設(shè)了《電鏡技術(shù)》選修課，每年約有五百余名學(xué)生參加學(xué)習(xí)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解電子顯微鏡的種類、作用及其特點(diǎn)，初步掌握電鏡的構(gòu)造、工作原理，掌握電鏡生物樣品的常規(guī)制樣方法和技術(shù)，為學(xué)生在今后研究生物形態(tài)學(xué)超微結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)。自我院從2007年招收研究生開(kāi)始，就把《電子顯微鏡生物技術(shù)》作為專業(yè)選修課開(kāi)設(shè)，已經(jīng)有四百多名學(xué)生參與了學(xué)習(xí)。由于研究生已經(jīng)有了深厚的理論知識(shí)，而且他們選修電鏡課的主要目的，是能夠?yàn)橐院蟮恼n題工作儲(chǔ)備知識(shí)[1]，所以我們?cè)趯?duì)研究生的培養(yǎng)方面，注重的是電鏡相關(guān)技術(shù)方法的掌握，要求通過(guò)對(duì)電鏡技術(shù)的學(xué)習(xí)和了解，從微觀的角度來(lái)掌握和揭示細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，從而為研究生將來(lái)的科研和醫(yī)學(xué)各學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定理論基礎(chǔ)。

作為全校唯一的超微結(jié)構(gòu)研究技術(shù)平臺(tái)和開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室, 除了日常的教學(xué)活動(dòng)外，我們承擔(dān)著全校教師和博、碩士研究生大量的超微結(jié)構(gòu)科研工作，每年都有五十余名科研進(jìn)修教師和臨床醫(yī)生進(jìn)室。我們根據(jù)這些人的科研要求，有些內(nèi)容有側(cè)重的講授，要求他們能夠掌握相關(guān)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，為他們自己開(kāi)展科研項(xiàng)目提供技術(shù)支持。

二、教學(xué)手段多樣化，教學(xué)內(nèi)容形象化

1. 根據(jù)教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃制定相應(yīng)的教學(xué)大綱，合理安排教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)學(xué)院的教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃，本科班《電鏡技術(shù)》選修課安排了18學(xué)時(shí)。我們做到在有限的時(shí)間里，讓學(xué)生通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)盡可能學(xué)到更多的知識(shí)，在教學(xué)內(nèi)容上安排了12學(xué)時(shí)的理論課，6學(xué)時(shí)的實(shí)習(xí)課，首先講授電子顯微鏡的用途構(gòu)原理及發(fā)展歷史，其次是電子顯微鏡的樣品制備方法，細(xì)胞正常超微結(jié)構(gòu)及主要細(xì)胞器的超微病變特征，然后是主要器官正常及病理狀態(tài)的超微結(jié)構(gòu)；在實(shí)習(xí)課的安排上，我們的原則是盡可能多的讓學(xué)生多動(dòng)手，因?qū)W生在學(xué)習(xí)這門課之前，對(duì)電子顯微鏡的了解很少，感覺(jué)很陌生，所以我們開(kāi)課之前，就先進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓學(xué)生來(lái)到電鏡室直觀的看到透射電鏡掃描電鏡室的外形，結(jié)合能看到的儀器設(shè)備進(jìn)行講解，效果很好，其余的實(shí)習(xí)課將學(xué)生分成小組，由學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行取材制樣，然后上鏡進(jìn)行觀察細(xì)胞的超微結(jié)構(gòu)。針對(duì)研究生的特點(diǎn)，由于研究生已經(jīng)具備較深厚的理論知識(shí)，而且有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)目的性和科研緊迫性，因此我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容的安排上以講授理論知識(shí)及新技術(shù)、新方法的應(yīng)用為主。

2.采用多媒體授課，使教學(xué)內(nèi)容形象化

《電鏡技術(shù)》是屬于實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)類的課程,在教學(xué)過(guò)程中即要對(duì)儀器的基本原理、基本概念加以講解,同時(shí)還需要用大量的圖片來(lái)說(shuō)明正常和異常組織超微結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。過(guò)去的授課方式用掛圖、幻燈片以及大量板書(shū)來(lái)說(shuō)明，傳統(tǒng)的教學(xué)手段越來(lái)越不能滿足目前學(xué)生的教學(xué)需求。在電子產(chǎn)品高速發(fā)展的時(shí)代多媒體信息處理技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)非常顯著，黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)劉洋等[2]將多媒體教學(xué)引入人體解剖學(xué)課程中，激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)有助于學(xué)生利用課余的時(shí)間復(fù)習(xí)。多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方式比較，優(yōu)勢(shì)非常明顯，但也存在一定的弊端[3,4]，如教師只注重幻燈片的美感而忽視了教學(xué)內(nèi)容，或者內(nèi)容過(guò)多，過(guò)于冗長(zhǎng)，學(xué)生接受的信息量太大，不能很好地掌握主要的內(nèi)容等。在翻閱了大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，我們揚(yáng)長(zhǎng)避短，積極利用現(xiàn)代教學(xué)工具——用PowerPoint軟件制作多媒體課件，將大量精美的具有代表性的圖片給學(xué)生展示出來(lái)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我們?cè)谡n件中增加了動(dòng)畫(huà)內(nèi)容,比如講授電子顯微鏡原理時(shí)，把電子束轟擊樣品產(chǎn)生不同的電子，用動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)出來(lái)就比較好理解了。但是我們?cè)趹?yīng)用多媒體教學(xué)的課堂上，還會(huì)與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，當(dāng)講到《消化系統(tǒng)超微結(jié)構(gòu)特點(diǎn)》，讓同學(xué)回憶消化系統(tǒng)正常的組織學(xué)內(nèi)容，發(fā)生病變后有什么改變，這是《病理解剖學(xué)》的內(nèi)容。通過(guò)這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，把《組織學(xué)》、《病理學(xué)》與《電鏡技術(shù)》緊密的聯(lián)系在一起。這樣做不但幫助同學(xué)們溫故而知新，而且也能夠提高大家的學(xué)習(xí)興趣。

三、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施

存在的問(wèn)題:

1.同學(xué)們上鏡觀察的時(shí)間短

電鏡教學(xué)的內(nèi)容屬于形態(tài)學(xué)的范圍，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，需要學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的細(xì)胞、組織超微結(jié)構(gòu)和超微病理的基本知識(shí)和圖片進(jìn)行掌握，因此，教學(xué)過(guò)程中要花大量時(shí)間對(duì)電鏡下的圖像進(jìn)行分析和觀察。但電鏡是大型貴重的精密儀器，數(shù)量有限，雖然老師加班加點(diǎn)增加實(shí)習(xí)的時(shí)間，但是每位同學(xué)觀察電鏡圖像的時(shí)間還是很有限。

2.樣品制備的實(shí)習(xí)課，同學(xué)們?nèi)菀鬃唏R觀花似的參觀一下，印象不深刻

在透射電鏡生物樣品制備實(shí)習(xí)課的安排上存在著時(shí)間短、內(nèi)容多的情況，因教學(xué)安排課時(shí)少，實(shí)習(xí)的安排只有兩個(gè)學(xué)時(shí)，可實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容是兩天才能完成，所以在教學(xué)安排上只能是參觀式的講解，同學(xué)們不能一一動(dòng)手操作。

改進(jìn)措施：

1.學(xué)校加大投入，采用圖像同步傳輸系統(tǒng)進(jìn)行電鏡實(shí)習(xí)課的教學(xué)

由于電子顯微鏡屬于貴重的精密儀器，在其使用過(guò)程中防塵也是一項(xiàng)維護(hù)設(shè)備的重要條件。故重慶醫(yī)科大學(xué)電子顯微鏡室汪克建等[2]提出采用圖像同步傳輸系統(tǒng)進(jìn)行電鏡實(shí)習(xí)課的教學(xué)方法，一人操作，全體觀看。但是目前其價(jià)格昂貴,不能普及應(yīng)用，但是為解決實(shí)習(xí)難的問(wèn)題提供了一種思路。

2.對(duì)于感興趣的同學(xué)可以在學(xué)生的課余時(shí)間開(kāi)放電鏡室，增加他們上鏡時(shí)間

針對(duì)不同教學(xué)對(duì)象需求，優(yōu)化教學(xué)設(shè)置及手段，提高單位教學(xué)的時(shí)效性，比如研究生和大學(xué)生科協(xié)的學(xué)生，他們自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)、接受新知識(shí)也較強(qiáng)，可以讓他們利用電鏡自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行觀察、討論，通過(guò)查閱文獻(xiàn)，撰寫(xiě)科研論文，從而達(dá)到培養(yǎng)研究型和創(chuàng)新型人才的教育目標(biāo)，提高大學(xué)生動(dòng)手能力及科研意識(shí)，培養(yǎng)他們自學(xué)創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)互助、奉獻(xiàn)的精神，增強(qiáng)他們的責(zé)任感，為他們將來(lái)走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]盧康榮，薛俠，洪天國(guó) 等.提高研究生生物電子顯微鏡技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的體會(huì)[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2008，16(4)：823-824.

[2]劉洋，孫威，謝忠艷 等.多媒體教學(xué)在人體解剖學(xué)教學(xué)中的利與弊[J]. 黑龍江醫(yī)學(xué)，2012，36(4)：38-309.

[3]張書(shū)貴.解析多媒體在教學(xué)中的利與弊[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息，2012,(1):130-131.

[4]王忠海,張鳳云.醫(yī)學(xué)生物學(xué)使用多媒體教學(xué)利弊談生物學(xué)雜志[J].2005,22(4):54.

[5]汪克建,羅子國(guó),許舸 等.多媒體在電鏡實(shí)習(xí)課教學(xué)改革中的應(yīng)用[J].山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版)，2007，9(2)：214-216.