畢鑒忠

摘要：劉國鈞職業(yè)教育思想的形成有黃炎培與陶行知教育思想的影響，更是他職工教育實踐中的真知酌見。劉國鈞職業(yè)教育思想對當下職業(yè)教育仍有借鑒意義。

關(guān)鍵詞：劉國鈞；職業(yè)教育思想；解讀

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-C-（2014）11-0055-03

一、劉國鈞職業(yè)教育思想形成的主要影響因素

對劉國鈞起重要影響作用的人物是中國教育家、實業(yè)家、政治家，中國民主同盟主要發(fā)起人之一，畢生精力奉獻于中國職業(yè)教育事業(yè)的黃炎培先生。最初，劉國鈞是從《教育與職業(yè)》雜志上被黃炎培的“大職業(yè)教育主義”的論述所折服，于是登門拜見。黃炎培親自陪同他參觀中華職業(yè)學校的琺瑯科、機械科、商科、土木科和實習工廠。劉國鈞參觀后感慨地說：“任之（黃炎培）先生辦職業(yè)教育的目的是，為個人謀生之預備，為個人服務(wù)社會之預備，為世界及國家增進生產(chǎn)能力之預備，是為國為民之良策也。”這段話，就是在今天，依然適用對職業(yè)教育的基本定位，可見劉國鈞職業(yè)教育思想境界之深遠大氣。黃炎培邀請劉國鈞參觀中華職業(yè)教育社在昆山徐公橋鄉(xiāng)村的試驗區(qū)。黃炎培等人在試驗區(qū)的教育實踐，達到了“野無曠土，村無游民，人無不學，事無不舉，康樂、和親、安平”的境界，這使得劉國鈞深深感動。回到大成公司后，他把徐公橋鄉(xiāng)村試驗區(qū)的一些做法加以引用、模仿，開始了全新的職工教育。他推行新的管理制度，提高工人的文化技術(shù)水平，分期開辦練習生班、藝徒班、值車工養(yǎng)成所。練習生均為初中畢業(yè)以上青年，由廠內(nèi)工程師擔任教師，傳授生產(chǎn)管理知識，培訓2—3年，充任副職管理員。藝徒為機工后備，均為小學文化，由廠內(nèi)技術(shù)員及老師傅上文化與技術(shù)課。養(yǎng)成工為值車工后備，大多數(shù)來自常州4鄉(xiāng)的農(nóng)村女青年，一般3個月培訓，然后獨立上車。工廠夜校設(shè)語文、數(shù)學、外語等文化課，而把“打圖樣”列為必修課，因打圖樣的基礎(chǔ)知識有利于工人熟悉機械構(gòu)造及維修。在企業(yè)內(nèi)培訓員工，當然要花費錢，但是從企業(yè)長遠利益看是值得的。大成公司不僅建立了一支新的職工隊伍，擺脫了落后的“工頭制”，而且使企業(yè)的產(chǎn)量質(zhì)量得到明顯提高。劉國鈞雇專人給工人倒馬桶、掃房間，開食堂建功德堂。劉國鈞提出大成的職工要“衣于斯”：大成的工人可以6折購買染廠的零頭布；“學于斯”：讀到小學畢業(yè)不收學費，上初中廠內(nèi)補助學費；“死于斯”：葬大成公墓。

人民教育家陶行知先生對劉國鈞也有較大影響作用。1935年元旦《在大成廠慰勞大會上的演說詞》中，劉國鈞解釋“工管工自治化，工教工互助化”時說，陶行知先生提倡小先生制度，他用小先生來普及教育，所以我們要“工管工自治化，工教工互助化”。如一個孫子每天教奶奶識字，過了一段時間，奶奶能讀兒子寫回來的信了，這是何等的快樂?，F(xiàn)在我們的年齡都大于孫子、小于奶奶，因此我們完全可以學得更好。

二、劉國鈞職業(yè)教育思想的主要觀點及實踐

1942年5月，劉國鈞視察安達紗廠，并在職工會上講話?！对诎策_紗廠職員會上的講話》也是劉國鈞闡述職業(yè)教育比較多的一篇文獻。“中國人的教育是一生一世的教育”就是在這個講話中提出來的。他說：“本人對職工的教育訓練向來極重視，極力推行。中國向來公認學問是無止境的，做到老，學不了。所以中國人的教育是一生一世的教育。”

（一）培訓管理人員。他始終把管理者的教育放在職工教育的首要地位。他認為，管理人員應(yīng)備的資格如下：有好的道德，能以身作則，一秉至公；有智慧，識念充足，精明干練；有判斷能力，凡事能判斷清楚，不受欺騙，使別人不敢蒙蔽。后來發(fā)展為：懂經(jīng)營管理，又懂技術(shù)，是一等人才；懂經(jīng)營管理，不懂技術(shù)，是二等人才；懂技術(shù)，不懂經(jīng)營管理，是三等人才。所以，高級管理人員大部分都被他送出去進修或者留學。

（二）“工廠學校化”?！拔覀兿Ｍ竟镜母鱾€工廠，都能做到學?；簭S長如同校長，人事科長如同教導主任，考工主任如同主任教員，領(lǐng)班如同一班一級的教員，每月成績考察表等于學生成績單……唯能如此辦法，本公司將來才可以有一點希望?！?/p>

（三）講究職工教育的內(nèi)容、方法。劉國鈞提出，關(guān)于工人教育，以前本廠只有夜課，以后需再恢復晨課，以免工人因調(diào)班而停課。課程方面，除國語、算術(shù)、公民等外，關(guān)于工作法、廠規(guī)等項也應(yīng)經(jīng)常加以講解，勸令遵守。此項材料似不甚多，但可常常更換說法，多多列舉事實作為例證，便不至感覺枯燥無味，缺乏資料。至于練習生的課程，如機械學、紡織學等均為專門技術(shù)，各職員亦須有相當理解，可以參加聽講。針對上海廠環(huán)境不佳，劉國鈞具體提出解決方法：本廠對于工人、生徒的教育，應(yīng)較常州更加注意，嚴格辦理。工人藝徒的教育程度本來較淺，易受外界引誘，所以必須使其業(yè)余時間能善為利用，并勤于教導，所謂“日聞善言，日司善事，其人必善”，確是事實。要在廠內(nèi)造成良好環(huán)境，減少工人和生徒與外界的接觸，以教育去陶冶他們的性情，改善他們的氣質(zhì)，責任頗為重大。

（四）十分重視職業(yè)教育中企業(yè)文化的培育。劉國鈞認為“標語、格言，對于工人的精神上亦很有影響，應(yīng)時常懸貼”。因此在他的工廠里，“以天理、人情、國法處事，真心誠意待人”、“常常做，不怕千萬事；日日行，不怕千萬里”“廠家廠家，廠既是家，家既是廠”“每天勤學一小時，積五年雖愚亦智”等標語、格言隨處可見，許多是劉國鈞親自擬定。在企業(yè)文化上，劉國鈞提出“忠信篤敬”為廠訓，帶頭唱“提倡國貨，對外競爭。出品力求精，成本力求輕”的廠歌，鼓勵工人努力生產(chǎn)為廠爭光，創(chuàng)辦《勵進月刊》，并親自寫文章。印發(fā)《格言聯(lián)璧》要大家奉為座右銘。他組織研究會，每月一次，鼓勵大家發(fā)表心得體會建議。此外，建“功德堂”、子女頂替等都是劉國鈞匠心獨具的企業(yè)文化創(chuàng)舉。

（五）注重職業(yè)教育前瞻性的戰(zhàn)略思考。寫于1944年的《擴充紗錠計劃芻議》，在全國引起巨大反響。劉國鈞在八個方面對擴大中國紡織工業(yè)提出建設(shè)性建議，其中第六方面，劉國鈞專門論述了紡織人才的教育培養(yǎng)。他指出：“凡事業(yè)之盛衰，多系于人之善善能用，惡惡能去，此為辦理工業(yè)之重要關(guān)鍵，亦為知人善任最難處理之問題。吾國紡織教育不甚發(fā)達，人才缺乏，對已有者，應(yīng)如何羅致重用，俾各展所長；其新進人員，應(yīng)如何培養(yǎng)以增加紡織界之生力軍，均須積極進行，免感人才恐慌，影響工作。查千萬紗錠所需事務(wù)、工務(wù)、會計等部職員，照現(xiàn)在的辦事能力，約需一萬一二千人?，F(xiàn)時國內(nèi)紡織學校，每年畢業(yè)者，僅僅百余人，相差甚巨。再加織布、染色方面所需人才尚不在內(nèi)，則培養(yǎng)人才之不可輕視也，明甚?！睂Ω呒壖夹g(shù)管理人才培養(yǎng)，劉國鈞提出：“教育部宜于紗廠中心，及臨近地區(qū)之著名大學中，設(shè)紡織系，或由各大紗廠捐資，及政府撥款，設(shè)立紡織專門學校；由同業(yè)就專門學校畢業(yè)，及學有專長者，加以訓練，派至工廠實習，并往其他各廠參觀，以收相互觀摩之效；實習后，再選派至國外留學考察，作高深研究，此為造就經(jīng)理廠長及重要職員方法之一?！睂夹g(shù)工人培養(yǎng)，劉國鈞提出：“技工之訓練異常重要。本業(yè)技術(shù)工友，歷來最感缺乏，紗廠中最復雜最難管理者為鋼絲車，應(yīng)任曾受機工教育者為最適宜。其他清花及粗紗間之機匠，對機械知識亦極需要，亦應(yīng)令受機工教育。各廠宜聯(lián)合設(shè)立技工養(yǎng)成所，教以管理及修理機械之知識能力，以備各廠應(yīng)用；如能將技工訓練成熟，為工廠保全機械，使用活躍，生活好做，不特增加產(chǎn)量，且可由他教練工人自理自治。管教既得其當，便可達工管工、工教工之目的。”劉國鈞主張實行輪訓，并具體為：“如工廠需用100工人者，可多用25人，分為5班。每日工作抽出25人，少做2小時，輪流休息，訓練2小時，名為休閑訓練”。劉國鈞減少工作時間，加長訓練時間的主張，以及儲備人才強制培訓的方法，現(xiàn)代企業(yè)依然使用。

（六）重視職業(yè)教育經(jīng)驗的學習借鑒。劉國鈞多次遠洋考察他國紡織工業(yè)，每次都關(guān)心他國的職業(yè)教育。1946年《訪美報告綱要》中，劉國鈞特別注意到：“有職業(yè)學校，設(shè)于廠址所在地，訓練工人。工人工余可入學讀書受訓，不收費用，或由廠方代付，但須成績合格”。1935年《赴日考察印象及感想》中，他對日本的職業(yè)教育印象深刻：聞均中學出身居多，都在學校受過相當教育，因商務(wù)學校專教就這等人才，以備各商店之選擇，所謂學其所用，用其所學也。他感慨道：“我國天時、地利皆比日本好上幾倍，只有人事不及他，弄得如此糟糕，真正可惜。如將政治改好，人事整理，大家覺悟，一致對外，既知入超，應(yīng)提倡國貨，努力生產(chǎn)，養(yǎng)精蓄銳，復仇雪恥，易如反掌。此刻所不能一心一德者，諒教育之未能普及，人心尚未完全覺悟也，再不覺悟，后患不可思議矣?！眲x進而呼吁：“查吾國所缺者，工業(yè)中技術(shù)人才。留學日本學生近4000名，其習工業(yè)者不滿400人，確實太少。望有責任者，加以提倡，則中國工業(yè)方有希望?！眲x從日本買回來的舊印花機，橫也開不出，豎也印不好，為了這部印花機，劉國鈞廢寢忘食幾乎發(fā)了瘋。后來，他扮作小工，混入上海的印染日廠，偷學了關(guān)鍵技術(shù)，才把機器調(diào)試好投入運行。所以，劉國鈞對職工教育決心非常堅定，他說：“在訓練人才進展過程中，須能不惜犧牲，努力推進，以應(yīng)需要”。

（七）重視延攬人才。劉國鈞曾重金聘請當時國內(nèi)著名的紡織專家陸紹云工程師等。應(yīng)屆生到廠后，有時還出資送往國外深造，這種遠大的目光，是其他企業(yè)罕見的。針對練習生、藝徒，加強他們的道德品質(zhì)教育與義務(wù)技術(shù)訓練，幾年后，終于培養(yǎng)出大成公司的一支技術(shù)管理力量雄厚的職工隊伍。

三、劉國鈞職業(yè)教育思想的光芒

劉國鈞一生關(guān)注教育，并懷有舉辦職業(yè)教育的強烈心愿。1956年，劉國鈞回老家江蘇省靖江縣視察，同年9月3日《人民日報》發(fā)表了他的考察報告《歲歲年年人不同》。其中，關(guān)于教育他是這樣說的：“靖江教育的發(fā)展，使我這個幼年遭受過失學痛苦的人，特別感到興奮。農(nóng)村掃盲運動的開展，成績也是驚人的。以八圩區(qū)一個地方為例，全區(qū)15歲到50歲的文盲半文盲共有2662人，入學的就有2423人，達90%以上。”團結(jié)鄉(xiāng)一位教師盛應(yīng)北，在鄉(xiāng)里辦一個初中補習班并擔負掃盲工作，成績很好，群眾要求他添辦一個班，但是沒有教室，劉國鈞當即捐500元造教室?！拔艺J為有這樣好的人民教師是難能可貴的，這種方法很好，離市較遠的小鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生，一面可以補習文化，一面也不減少當?shù)氐膭趧恿?，而且是輕而易舉，容易普及，是值得表揚和提倡的?！边@次視察，劉國鈞還捐5000元，用于改造生祠鎮(zhèn)初中校學生宿舍。劉國鈞傾心職工教育，他擔任南通學院（前身是中國第一所紡織技術(shù)教育的南通紡織專門學校）的校董，大成公司成為該校紡織科實習基地，并成功引進張一飛、廖甲三等人才。擔任上海紡織工業(yè)?？茖W校校董，出錢出力，十分熱心，并為該校畢業(yè)生題詞：“積縷成布，業(yè)勤則精，學以致用，衣被蒼生”。新中國成立初，劉國鈞積極倡議籌建常州紡織學院，并進行了大量的前期準備，但因種種原因沒有辦成。1962年捐10萬元創(chuàng)立民辦常州勤業(yè)機電學校，即后來的常州無線電工業(yè)學校。劉國鈞辦職業(yè)學校的夢想身后由其子女實現(xiàn)，女兒劉璧如、女婿查濟民、幼子劉漢良等親屬捐贈100萬美元作基金，每年的利息資助辦常州劉國鈞職業(yè)教育中心（常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學校）。

（責任編輯：章躍一）