李曉蘭

[摘 要]愛(ài)就是一種付出或接受。真正的愛(ài)是要適度的，而不是一味地付出或接受。明白了什么是真正的愛(ài)，我們才可以更好地理解愛(ài)的教育，對(duì)兒童進(jìn)行愛(ài)的教育。

[關(guān)鍵詞]愛(ài)的教育 兒童教育 教育愛(ài)

[中圖分類號(hào)] G416 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2014）01-0010-02

一、愛(ài)的教育的內(nèi)涵

在生活中，很多人都明白，愛(ài)就是一種付出或接受。例如，父母生育、養(yǎng)育、教育孩子就是一種表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)，而孩子聽(tīng)從、順從父母的安排，按照父母的意愿做事，這也是一種愛(ài)，它表達(dá)的是對(duì)父母的愛(ài)。但是這些愛(ài)如果發(fā)展為一味地付出或一味地接受都是一種害。因?yàn)槿绻改笇?duì)孩子一味地付出，會(huì)變成溺愛(ài)孩子，結(jié)果可能會(huì)使孩子成為頤指氣使的小暴君，不利于孩子的身心健康發(fā)展。而如果孩子一味地接受父母的照顧和安排，會(huì)導(dǎo)致他們離不開(kāi)父母，離開(kāi)了父母他們就什么也干不了。這種愛(ài)對(duì)他們今后的發(fā)展是有很大危害的。因此，真正的愛(ài)要適度，而不是一味地付出或接受。

我們要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)馗冻雠c適當(dāng)?shù)亟邮軔?ài)。明白了什么是真正的愛(ài)，我們才可以更好地理解愛(ài)的教育。亞米契斯在他的著名兒童小說(shuō)《愛(ài)的教育》一書中闡述了許多關(guān)于“愛(ài)”的感人故事。這些故事不僅能打動(dòng)人心，還能使人的心靈得到洗滌，情感得到升華。它不僅讓人明白了什么是真正的愛(ài)，還讓人明白了什么樣的教育才是愛(ài)的教育。愛(ài)的教育其實(shí)就是一種因材施教的教育，它要求我們要關(guān)注不同的孩子，了解他們的家庭背景、生活習(xí)性以及他們的身體狀況、智力發(fā)展?fàn)顩r和性格特點(diǎn)的差異性，依照他們的所需或所缺而進(jìn)行及時(shí)的彌補(bǔ)，從而使他們的德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展的一種教育。

潑來(lái)可西生活在一個(gè)單親家庭，父親是他唯一的依靠，但父親卻終日無(wú)所事事，喜歡酗酒、斗毆，生活窮困潦倒。讓人心酸的是潑來(lái)可西，因?yàn)槊看胃赣H喝醉了酒，他總逃不脫父親的鞭打和虐待。每次去上課他都會(huì)盡量把自己的衣服裹得實(shí)實(shí)的并低頭不看人，因?yàn)檫@樣他就可以不讓別人看到父親打他留下的傷痕。但即使這樣他還是被同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了，因?yàn)樗囊路际瞧破茽€爛的，遮不住傷痕。每當(dāng)同學(xué)們問(wèn)他，“是不是你父親又打你了？”他總是一口否認(rèn)，“才不是呢，是我不小心弄到的”。同學(xué)們都知道他很愛(ài)他的父親，從不會(huì)在別人面前說(shuō)他父親的不是。但同學(xué)們都知道，在內(nèi)心深處他是很懼怕父親的。雖然他父親的毒打每天像黑影一樣伴隨著他，他懼怕這種生活，但是他卻無(wú)法改變。父親是他唯一的親人、唯一的依靠，他不能沒(méi)有他。幸運(yùn)的是教師和同學(xué)都知道他的家庭情況，對(duì)他很關(guān)心，這讓他的內(nèi)心深處得到絲絲安慰。他知道有人關(guān)心他、愛(ài)他，他努力學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)。教師表?yè)P(yáng)他，給他擁抱、給他掌聲，他會(huì)很快樂(lè)，臉上露出甜甜的微笑。又到了表彰大會(huì)，學(xué)校邀請(qǐng)了孩子的家長(zhǎng)來(lái)參與。在大會(huì)上，許多家長(zhǎng)都泣不成聲，尤其是潑來(lái)可西的父親，當(dāng)他聽(tīng)到自己被贊揚(yáng)時(shí)，他真的放聲大哭了。他痛悔自己的過(guò)去，同時(shí)他又充滿了感激。他感激孩子給他爭(zhēng)了光；他感激教師讓他的孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)，懂得愛(ài)他、不抱怨他；他也感激孩子的伙伴，感激他們帶給他孩子快樂(lè)和友情。同時(shí)，他也感激在場(chǎng)所有人給了他這樣一個(gè)悔改的機(jī)會(huì)，他答應(yīng)今后一定要給潑來(lái)可西找回一個(gè)快樂(lè)、幸福的童年。后來(lái)，他做到了。他不僅好好工作，還好好地照顧潑來(lái)可西，他每天都接送潑來(lái)可西往返學(xué)校，見(jiàn)到潑來(lái)可西每次不是親就是擁抱，而潑來(lái)可西每次都是微笑著，顯出一副很幸福的樣子。這個(gè)故事告訴我們，孩子只有感受到了教師、同學(xué)的愛(ài)，才會(huì)更努力地學(xué)習(xí)。同時(shí)，父親的愛(ài)讓他感到更加快樂(lè)、幸福、滿足。教師不僅給孩子上了一節(jié)愛(ài)的教育課，同時(shí)也給家長(zhǎng)上了一節(jié)愛(ài)的教育課。這個(gè)故事讓我們懂得：愛(ài)是偉大的，愛(ài)的教育要以愛(ài)為基礎(chǔ)，用適合的方式去關(guān)愛(ài)他人、教育他人，使他人朝著更好的方向發(fā)展。

二、提倡對(duì)兒童進(jìn)行愛(ài)的教育

（一）家庭方面

家庭教育既要注重孩子身體健康，也要關(guān)注他們的心理健康，并促進(jìn)其適應(yīng)社會(huì)。作為家長(zhǎng)我們應(yīng)對(duì)兒童進(jìn)行愛(ài)的教育。

一要為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍，即營(yíng)造一個(gè)和諧、平等、開(kāi)放、快樂(lè)的家庭氣氛，這有助于培養(yǎng)孩子對(duì)家庭的熱愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。二要以正面教育為主，父母要鼓勵(lì)孩子，給他正面積極的教育，切忌給孩子灌輸恐怖、迷信之類的東西。三要以賞識(shí)教育為主，對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的一種教育方法，本質(zhì)在于善待生命、尊重生命。采用賞識(shí)教育，如給孩子一個(gè)擁抱，親親孩子的臉。當(dāng)然不是容忍每一個(gè)錯(cuò)誤，也不是溺愛(ài)，而是發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，挖出他們的潛能，引導(dǎo)他們走向成功。四要注重細(xì)節(jié)教育，要在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，特別是在學(xué)習(xí)和游戲過(guò)程中，善于捕捉具有教育意義的細(xì)節(jié)，及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行生動(dòng)形象、具有啟發(fā)性、說(shuō)理性的教育，讓孩子在玩和學(xué)習(xí)的過(guò)程中自然而然地接受教育，快樂(lè)地收獲知識(shí)。五要尊重和信任孩子，與孩子平等交流、做孩子的朋友。平時(shí)做孩子的朋友，關(guān)鍵時(shí)做孩子的領(lǐng)導(dǎo)，在一些原則問(wèn)題和重大事項(xiàng)上必須由家長(zhǎng)做最終的決策，而不能遷就孩子。六要學(xué)會(huì)為孩子做成長(zhǎng)筆記，這有利于他們以后更充分地認(rèn)識(shí)、了解和完善自己。

（二）學(xué)校方面

1.為孩子營(yíng)造愛(ài)的環(huán)境。不責(zé)罰、不處分兒童；用音調(diào)、表情、文字行動(dòng)來(lái)表達(dá)無(wú)限的愛(ài)，對(duì)孩子要給予公平的愛(ài)，對(duì)待孩子一視同仁。教師要培養(yǎng)師生間的真正的感情。課堂上準(zhǔn)許學(xué)生提出疑問(wèn)，尋求解釋。學(xué)生提出的問(wèn)題一旦得到教師的關(guān)注，學(xué)生便會(huì)慢慢地從沒(méi)有問(wèn)題發(fā)展到有問(wèn)題，再發(fā)展到善于提問(wèn)，而“疑問(wèn)”會(huì)促進(jìn)學(xué)生去探索與創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生上課產(chǎn)生疲勞感時(shí)，應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n余活動(dòng)，緩解他們的學(xué)習(xí)壓力，放松的精神狀態(tài)更有利于學(xué)習(xí)。教師要善待每個(gè)孩子的問(wèn)題，為孩子營(yíng)造愛(ài)的環(huán)境。它有助于師生之間信息和情感的傳遞與交流，有利于教與學(xué)的雙邊良性循環(huán)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、評(píng)價(jià)能力和創(chuàng)新能力，有利于提高教學(xué)的有效性。

2.注重孩子的自然環(huán)境教育。學(xué)校除了向孩子傳授課本知識(shí)以外，還應(yīng)注重培養(yǎng)孩子對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)，讓孩子熟悉花園、果園、森林等，了解自己所生活的環(huán)境。不要從小就將孩子束縛于書本中，給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們?cè)曰ǚN草；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪；給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動(dòng)物的可愛(ài)。依照孩子之天性，讓他們快樂(lè)的成長(zhǎng)。

3.重視培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維。學(xué)校應(yīng)改變教學(xué)觀念，在人生觀和價(jià)值觀上對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，而不是痛苦的應(yīng)對(duì)考試。同時(shí)學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

4.重視對(duì)孩子施以愛(ài)的教育。贊可夫曾說(shuō)過(guò)：“當(dāng)教師把每一個(gè)都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)，具有自己的志向、自己的智慧和性格的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛(ài)兒童和尊重兒童?！币粋€(gè)盡職的教師不應(yīng)只是傳授知識(shí)的教書匠，而應(yīng)該成為學(xué)生的保健醫(yī)生、學(xué)生人生道路的引路人，成為育人的藝術(shù)家；師愛(ài)是比父母之愛(ài)更加偉大的愛(ài)，這種愛(ài)是博大的。當(dāng)一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，家庭生活受挫時(shí)，教師要及時(shí)幫助他們，安慰他們，和他們開(kāi)展談心活動(dòng)。教師應(yīng)以誠(chéng)懇的態(tài)度耐心傾聽(tīng)他們的訴說(shuō)，讓他們把心里的積郁情緒宣泄出來(lái)，擺脫不良情緒的困擾。教師要學(xué)會(huì)贊美學(xué)生。學(xué)生往往會(huì)因?yàn)榻處煹囊痪洳贿d之言而心靈受到傷害并因此一蹶不振，也會(huì)因?yàn)榻處煹囊淮伪頁(yè)P(yáng)、贊美而走向成功，并終生難忘。鼓勵(lì)的力量是無(wú)窮的，贊美的方法是重要的。對(duì)待后進(jìn)生，教師更要鼓勵(lì)與贊美。因?yàn)樗麄円话愣己苄奶摱鴮?duì)外界極為敏感，對(duì)他人心存戒備。他們很渴望教師同學(xué)的理解與信任，更在乎教師同學(xué)的評(píng)價(jià)，如果教師一味對(duì)他們進(jìn)行挖苦、諷刺、揭他們的傷疤，只能導(dǎo)致不良的教育后果。人人都需要善意的贊美，善意的贊美是一種投入少受益大的感情投資，是一種驅(qū)使人奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取的動(dòng)力源泉。

意大利作家亞米契斯認(rèn)為：“教育之沒(méi)有情感、沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”愛(ài)是人類的永恒話題，是人類最基本的情感，愛(ài)是教育的靈魂和生命。對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)的教育，是教育的本真，也是教育的基本要求。愛(ài)需要教育，教育也需要愛(ài)。兒童的教育更缺少不了愛(ài)，他們的教育、他們的健康成長(zhǎng)事關(guān)家庭、民族和國(guó)家的未來(lái)。因此，我們社會(huì)各界都應(yīng)關(guān)注兒童的教育，給他們提供良好的教育——愛(ài)的教育。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 林玉體.西方教育思想史[M].北京：九州出版社，2006.

[2] [意]埃德蒙多·德·亞米契斯著，儲(chǔ)蕾譯.愛(ài)的教育[M].北京：少年兒童出版社，2008.endprint