巴平

班級(jí)是學(xué)校教學(xué)工作的基本單位，也是學(xué)校各種集體活動(dòng)的基層組織。班主任既是班集體的組織者，又是平常最接近學(xué)生的教育者和引路人，是聯(lián)系家庭、學(xué)校、社會(huì)的紐帶，是班集體的靈魂。一個(gè)班學(xué)生思想品德與學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)劣如何，多半是以班主任怎樣工作和指導(dǎo)為主的，因此班主任工作做好了，教育工作便成功了一半，那么在學(xué)校特別是在社會(huì)教育觀念淡薄、欠缺良好家庭教育的農(nóng)牧區(qū)學(xué)校，怎樣才能做好班主任工作呢？

一 是必須持久永恒地進(jìn)行了解和研究工作

小學(xué)生，正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、思想品德逐漸形成的時(shí)期，易受各方面的影響，他們的思想往往會(huì)發(fā)生這樣或那樣的變化，因此班主任對(duì)學(xué)生的了解不能一勞永逸，而是根據(jù)學(xué)生他們的實(shí)際情況采取相應(yīng)的措施和方法對(duì)他們進(jìn)行教育。在日常情況下，觀察是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的基礎(chǔ)。教育學(xué)生也是如此，如果一個(gè)班主任不善于觀察學(xué)生，沒(méi)有敏銳的觀察力，那么他很難全面了解自己所帶班級(jí)的學(xué)生，因此也就無(wú)法開(kāi)展任何有效辦法的工作。俗話(huà)說(shuō)：“日有所見(jiàn)，心有所念，行有所動(dòng)。”班主任只有具備敏銳的觀察力，才能夠及時(shí)掌握班級(jí)各方面的情況，采取一些有效措施才能實(shí)現(xiàn)班級(jí)科學(xué)化、合理化、規(guī)范化管理目標(biāo)。

例如：班主任在自己上課時(shí)或聽(tīng)其他老師課時(shí)，經(jīng)常性地觀察學(xué)生聽(tīng)課的情緒、注意力及完成作業(yè)練習(xí)的情況，從而了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度、知識(shí)掌握等情況，并針對(duì)性地做好一些行之有效的舉措。

二 做好家訪(fǎng)工作，加強(qiáng)學(xué)生多方面教育

一般在小學(xué)一個(gè)班里有幾十名學(xué)生，這些學(xué)生都來(lái)自不同的家庭，他們?cè)谒枷?、品德、智力、興趣等有所不同，再加之家庭環(huán)境相差甚大，所以作為一名班主任，不但要關(guān)心學(xué)生校內(nèi)生活，也要關(guān)心他們的校外生活情況。家訪(fǎng)工作，就是要重視了解每位學(xué)生差異的過(guò)程，是認(rèn)真實(shí)施因材施教的重要前提。班主任爭(zhēng)取與家長(zhǎng)保持聯(lián)系加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教育，是一項(xiàng)經(jīng)常性的工作，其形式多樣、內(nèi)容廣泛。除了與個(gè)別的家長(zhǎng)交談之外，還要召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，以簡(jiǎn)單的道理向家長(zhǎng)宣傳黨的教育方針政策，使他們懂得怎樣用正確的方式或方法教育自己的孩子，同時(shí)征求家長(zhǎng)他們的寶貴意見(jiàn)，了解他們的要求。另外，班主任在爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合時(shí)不能單方面考慮到如何對(duì)自己的工作有利而提出不符合實(shí)際的要求，應(yīng)該從家長(zhǎng)的角度考慮問(wèn)題，這樣才能讓家長(zhǎng)愿意向班主任反映學(xué)生的情況，接受班主任建議，才能創(chuàng)造出教育學(xué)生的有利條件。

三 講究方式方法，及時(shí)教育好學(xué)

作為班主任等充分了解學(xué)生各方面情況后，要研究教育方式或方法才能達(dá)到教育學(xué)生的目的。班主任通過(guò)參加學(xué)生的課外活動(dòng)，公益活動(dòng)等情況中了解學(xué)生個(gè)人的興趣、愛(ài)好、氣質(zhì)性格等從而針對(duì)他們的不同特點(diǎn)，采取各種方式。如：有的放矢地給他們介紹一些英雄人物、成功的企業(yè)家、革命烈士、勞動(dòng)楷模的故事等，使學(xué)生明白他們這些人要經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，不斷追求才能達(dá)到成功的目的，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，才有深厚的學(xué)習(xí)風(fēng)范，在班級(jí)形成熱愛(ài)學(xué)習(xí)文化知識(shí)，才有成功的起點(diǎn)。另外在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，要循循善誘，耐心等待。俗話(huà)說(shuō)得好“百年樹(shù)人”，所以不要企圖一說(shuō)就服，同時(shí)也不要與學(xué)生弄僵。在日常生活中，要尊重學(xué)生的人格，不要傷害他們的自尊心。由于農(nóng)牧區(qū)學(xué)校的學(xué)生絕大多數(shù)是農(nóng)村出生的，根深蒂固地受到了家庭教育不良影響，從小養(yǎng)成不學(xué)習(xí)的惡習(xí)，明知錯(cuò)了也不愿意接受批評(píng)，反而采取不在乎的態(tài)度對(duì)抗。所以班主任既要做好密切聯(lián)系家長(zhǎng)，又要做好家長(zhǎng)的思想工作，才能把班主任工作做得扎實(shí)，從而達(dá)到教育好學(xué)生管理好班集體的目的。

四 做好班主任工作，要結(jié)合實(shí)際，不斷創(chuàng)新工作方式

第一，要堅(jiān)持集體教育和個(gè)別教育。一個(gè)人的思想觀念、道德行為、感情、情趣，是人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中逐漸形成的，具有一定的復(fù)雜性。因此，班主任要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行集體教育與個(gè)別教育，在循序漸進(jìn)中逐漸滲透。集體教育以組織活動(dòng)為主。在趣味性活動(dòng)中，讓學(xué)生喜歡學(xué)校，養(yǎng)成集體主義精神，更好的適應(yīng)學(xué)校管理，主動(dòng)接受教育。

第二，要建立班級(jí)常規(guī)制度。班主任應(yīng)把建制的過(guò)程作為最初班集體建設(shè)的重點(diǎn)，有了制度，班級(jí)將由最初個(gè)體的簡(jiǎn)單結(jié)合，變?yōu)閷?duì)每一個(gè)成員具有一些最基本要求的共同體。其中重要的是，從建制開(kāi)始到以后的其他班級(jí)活動(dòng)，教師都應(yīng)以最大程度地吸引集體成員參與為原則。

第三，班主任教育工作的重點(diǎn)應(yīng)放在日常班級(jí)活動(dòng)上。這會(huì)產(chǎn)生一種真正強(qiáng)有力的、持久的、潛移默化的影響。

第四，是班主任要負(fù)起協(xié)調(diào)各種教育力量的責(zé)任。其中主要包括：與班級(jí)任課教師的配合，協(xié)調(diào)任課教師之間的關(guān)系，學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)等社會(huì)各界力量的支持和關(guān)心，協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系等。