廖琳

摘要：當前，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校大學生生活方式和價值觀都受到其影響。本文對逃避現(xiàn)實和缺乏榮譽感的大學生的思想狀況進行分析；指出了高校思想政治教育應(yīng)重視大學生的思想動態(tài)變化；分析了大學生逃避現(xiàn)實與缺乏榮譽感產(chǎn)生的原因。提出了提高大學生社會責任感與榮譽感的思想政治教育方法。因此，本文的研究有助于培養(yǎng)大學生正確的價值觀，增強了社會的使命感、責任感以及榮譽感。

關(guān)鍵詞：逃避現(xiàn)實；缺乏；榮譽感；大學生；思想政治教育

當前，我國的社會環(huán)境變得更加開放，使得不良的思想與生活方式影響了大學生的思想與生活，特別是在市場經(jīng)濟環(huán)境中，大學生在學業(yè)與就業(yè)上面面臨著更多的壓力，大學生受到社會追求短期經(jīng)濟利益的功利性思想，產(chǎn)生了唯利是圖的行為方式，這打破了和諧的人際關(guān)系，不但使得同學之間的關(guān)系緊張，而且成為了競爭性的關(guān)系，有的大學生對此十分厭倦，特別是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，他們選擇了逃避現(xiàn)實，淡漠了社會的責任感與榮譽感。

此外，現(xiàn)如今大學生的生活方式也正在發(fā)生變化，特別是網(wǎng)絡(luò)媒體的廣泛應(yīng)用，已經(jīng)改變了大學生的學習、消費與社會交往等方面，大學生對網(wǎng)絡(luò)的依賴程度前所未有。這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學生的成才有積極的一面，也有不利的一面。由此，高校的思想政治教育也變得更加復(fù)雜和肩負了更多的責任。高校的思想政治教師應(yīng)引導(dǎo)學生和建立榮譽感的行為模式，使其在盡社會責任或履行社會義務(wù)后，得到心理安慰或贊許、獎勵等，然后促使他們更加積極從事這樣的行為。

一些大學生存在逃避現(xiàn)實和缺乏榮譽感的現(xiàn)象，對于個人利益的過分看重，忽視了集體榮譽與社會責任，在個人成長方面或成績方面，采取了不道德的方式。因此，新時期的高校的思政教育就必須要針對這些不良現(xiàn)象進行教育與引導(dǎo)，創(chuàng)新思想政治教育方式，豐富教育內(nèi)容，這樣才能從根本上消除不健康思想帶來的消極影響，培養(yǎng)大學生樹立健康積極向上的價值觀和榮譽感。社會責任感與榮譽感能夠?qū)ι鐣兄_的認識，形成自我意識，即社會良知，形成一種社會價值或風氣，提高了社會的文明程度，給予大學生積極的精神力量，有助于實現(xiàn)大學生的中國夢。

一、高校大學生生活現(xiàn)狀及其對大學生價值觀的影響

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校大學生的生活現(xiàn)狀

當前高校的大學生生活受到網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化環(huán)境的直接或間接影響，在虛擬的世界中，大學生享受著娛樂與交往，但是對其社會生活的認識與價值觀的形成都有影響。大學生在網(wǎng)絡(luò)上面用了很多時間，已經(jīng)擠占了他們正常的上課時間與體育鍛煉時間，現(xiàn)實中的社會交往也變得減少。大部分大學生對現(xiàn)實社會的認識都是來源于網(wǎng)絡(luò)媒體的信息。在消費方面，大學生成為網(wǎng)絡(luò)購物的主要消費者，而這些商品的質(zhì)量難以得到有效保障。在休閑娛樂方面，大學生更多地選擇了網(wǎng)上聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲或者網(wǎng)上看電影等等。這些生活休閑方式，使大學生更快地得到了放松，也使得很多大學生沉溺于此，減少了與現(xiàn)實社會的人的交往，有些脫離了社會的現(xiàn)實生活。在學習方式方面，大學生通過網(wǎng)絡(luò)搜索和下載的學習資料，全面和快速，信息資源獲取比以往都容易，但是，大學生對此進行加工和思考的時間卻比較少。況且，面對大量的信息資料，如何取舍成為大學生的一個難題。在大學生的交往方面，大部分大學生都有通過網(wǎng)絡(luò)進行社交的經(jīng)歷，但是，網(wǎng)絡(luò)社交隱藏的風險與社會責任，大學生卻十分忽視。然而，更多新的交流工具正在得到大學生的廣泛應(yīng)用。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對高校大學生價值觀的影響

高校大學生的思想和價值觀具有多元化的傾向，雖然主流的社會價值觀依然得到大學生的遵從與認可，但是，大學生的思想表現(xiàn)不再單一。例如：有的大學生并不將學業(yè)放在首位，而是選擇了在校創(chuàng)業(yè)等。還有的大學生將社會生活娛樂化，忽視了社會發(fā)展中遇到的困難，沒有對此進行分擔和排憂解難的想法。這折射出大學生的思想和價值觀還不夠成熟，需要進行構(gòu)建與培養(yǎng)。因此，當今大學生的思想狀態(tài)受到了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)媒體的嚴重影響，將大學生對客觀世界的認知從感性與現(xiàn)實轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笈c非現(xiàn)實，這對高校思想政治教育提出了挑戰(zhàn)。

二、對逃避現(xiàn)實和缺乏榮譽感的大學生的分析

1.高校思想政治教育缺乏重視大學生的思想狀況

當前，一些高校將教育教學資源與精力放在了擴大學校規(guī)模上面，為學生提供了良好的教學設(shè)施，培養(yǎng)大學生的專業(yè)技能。但是，忽視了對大學生進行思想政治教育。一些學校領(lǐng)導(dǎo)和師生并不重視大學生思想與價值觀的培養(yǎng)與教育，認為這些并不能幫助大學生更好地學習專業(yè)技能，也不能幫助大學生擺脫經(jīng)濟壓力與就業(yè)壓力。但是，德育教育應(yīng)是大學生接收所有教育與專業(yè)技能的基礎(chǔ)。此外，高校的思想政治教育面臨著客觀環(huán)境的變化，要對此進行創(chuàng)新與改革。要改變不符合高校思想政治教育規(guī)律的內(nèi)容與教學方式，完善教學理論體系與框架，賦予其更多的時代性與實用性。要改變以往的抽象理論與概念的灌輸，很多大學生得不到有效的互動交流，也學習不到富有思想情感的生活案例，這些導(dǎo)致了高校思想政治教育效果不好。

2.大學生逃避現(xiàn)實與缺乏榮譽感產(chǎn)生的原因

首先，在全球經(jīng)濟一體化時代，西方的思想與價值理念不斷對我國進行滲透，嚴重影響了高校大學生的判斷，再加上社會上不良的腐朽觀念與錯誤思想的傳播，使得大學生在學習與就業(yè)雙重壓力下，疲于辨別各種思想的優(yōu)劣，有時對此失去了耐心或者興趣，而采取逃避的態(tài)度，生活在自己狹小的圈子中。其次，高校思想政治教育比較陳舊，缺乏與時代相符合的創(chuàng)新，對大學生實際的思想動態(tài)不了解，也不關(guān)心，這樣就造成了大學生沒有合適的渠道得到有益的幫助。大學生自身的價值觀還有待進一步成熟與完善，大學生群體的社會責任感與榮辱感存在著不同程度的差異。最后，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下，網(wǎng)絡(luò)充斥著國外的不良思想，嚴重沖擊著大學生不成熟的思想與價值觀，使得他們有的產(chǎn)生動搖；一些大學生過分依賴和沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，嚴重脫離社會生活，對事物缺乏正確的思考與判斷，逐步形成了逃避社會現(xiàn)實心理和行為，患上了網(wǎng)絡(luò)心理疾病，嚴重損害身心健康：情緒低落、興趣喪失、自我評價低、思維遲緩等。因此，網(wǎng)絡(luò)虛擬世界對大學生產(chǎn)生誤導(dǎo)，出現(xiàn)了道德失范現(xiàn)象。讓大學生在現(xiàn)實世界孤獨，不能在團隊中獲得需求，而轉(zhuǎn)向虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，長此以往使得大學生社會責任意識淡化、道德評價失范，人生觀、價值觀、世界觀發(fā)生扭曲。

三、提高大學生社會責任感與榮譽感的思想政治教育方法

1.實現(xiàn)以學生為本，創(chuàng)新高校思想政治教育方法

高校的思想政治教育課程要加強對學生進行時代精神、社會主義榮辱觀、形勢與政策教育、全球意識等新思想和新知識的教育，要能夠調(diào)動學生學習的積極性與創(chuàng)造性，教師要通過與學生進行交流，掌握大學生的思想動態(tài)，教師要尊重與關(guān)愛大學生，對一些存在心理障礙的大學生進行疏導(dǎo)，對其進行排憂解難，在實踐中不斷完善他們的行為習慣和道德品質(zhì)；鼓勵大學生進行自我教育、自我反省。教師要創(chuàng)新思想政治教學方法，要積極采用多媒體教學，豐富課堂教學內(nèi)容，運用案例式、討論式多種教學方式，更好地提高教學效果。

2.積極利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，開展思想政治教育

通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，高校思想政治教育更好地實現(xiàn)了師生教學互動，提高大學生學習的目的性、自主性、整合性。高校教師能夠利用網(wǎng)絡(luò)平臺為大學生答疑解惑和交流，更加貼近大學生的生活。思想政治教育要以人為本，在網(wǎng)絡(luò)教學中，增加情感交流，對大學生價值觀發(fā)揮積極引導(dǎo)作用。

3.對高校大學生進行榮辱觀的教育

高校思想政治教育應(yīng)重視對大學生的榮譽觀教育，正確認識與對待國家、集體與個人利益、榮譽關(guān)系，通過案例分析、課堂討論等教學方式，激發(fā)大學生學習的積極性，使其形成科學的榮譽價值觀。強化典型示范，不斷提高大學生對榮辱道德的選擇水平；強化實踐養(yǎng)成，養(yǎng)成了大學生崇尚榮譽的思維方式和行為習慣。

4.加強對大學生社會主義核心價值觀的實踐教育

將社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育中，打造良好的校園環(huán)境、建設(shè)積極向上的校園文化，加強生命教育和弘揚舍己為人的無私精神。大學生通過社會實踐活動，正確認識自我與社會的關(guān)系；在社會實踐中，鍛煉了自身的能力，深入地了解社會，增強大學生適應(yīng)社會、服務(wù)社會的能力。在實踐中大學生應(yīng)勇于開拓、敢于創(chuàng)新，有利于發(fā)展創(chuàng)新意識。大學生受到社會生活真切地感染和體驗，逐漸形成創(chuàng)新，崇尚公平的價值觀和榮辱感。

通過對針對逃避現(xiàn)實和缺乏榮譽感的大學生如何開展思想政治教育進行探討，得出當代大學生應(yīng)加強社會責任與榮譽感的觀念，這對大學生自身發(fā)展具有積極意義，也能夠為社會帶來有益作用。在我國社會各項改革逐步深入時期，市場經(jīng)濟環(huán)境中，部分大學生受到西方不良價值觀的引誘，對傳統(tǒng)價值觀淡漠，明顯缺乏對社會的關(guān)心與榮譽感，特別是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，有的大學生的生活狀態(tài)十分消極與頹廢，這樣的結(jié)果造成了大學生缺乏明確的向上的人生追求，在社會生活中不能發(fā)揮正能量，自私自利和損人利己的事情屢見不鮮，為了自身的狹隘利益而做出極端事件，危害了他人利益與社會利益。在高校的思想政治教育課中，教師要引導(dǎo)學生進行積極的反思。因此，針對部分大學生存在的逃避現(xiàn)實和缺乏榮譽感現(xiàn)象，要通過社會價值觀與榮譽觀的教育，積極營造良好的校園氛圍與社會輿論環(huán)境，開展社會實踐活動，提高大學生這方面的覺悟與意識。高校應(yīng)鼓勵大學生進行社會實踐，使得大學生能夠?qū)ι鐣l(fā)展現(xiàn)狀進行深入細致了解，并結(jié)合自身的條件與能力，為社會的良好發(fā)展做出貢獻，實現(xiàn)了自我的社會價值，這樣有助于激發(fā)大學生強烈的社會責任感與榮譽感。在社會的不斷向前發(fā)展過程中，社會責任感與榮譽感的內(nèi)涵與表現(xiàn)形式不斷豐富與變化，高校的思想政治教育要緊緊把握時代特點與大學生思想動態(tài)，創(chuàng)新高校的思想政治教育方式方法，發(fā)揮對大學生個人價值的積極引導(dǎo)作用，使社會的責任感與榮譽感成為他們的精神與理想的追求目標。

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（作者單位：遵義師范學院馬克思主義學院）