石春梅

【摘要】課堂的改革對于初中新課程語文的實(shí)施非常關(guān)鍵，這就要求語文教師從事教學(xué)時運(yùn)用全新的教學(xué)模式和理念，創(chuàng)建全新的課堂語文教學(xué)模式。這篇文章介紹了初中語文新課程教學(xué)的一些要求，同時提出了新型的語文課堂模式。

【關(guān)鍵詞】新課程 語文教學(xué)研究

【中圖分類號】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（b）-0197-01

目前，新課程的改革已經(jīng)進(jìn)入了一個全新的領(lǐng)地，初中語文的教學(xué)已經(jīng)積極地融入到了這一場教學(xué)改革盛宴之中，以不斷創(chuàng)新本身的實(shí)際工作為基礎(chǔ)，使從事語文教學(xué)的工作者駐足探索研究。初中的語文老師們應(yīng)該對新課程的教學(xué)工作展開全面且深入的了解，并且遵守新課程改革的要求不斷地改進(jìn)和優(yōu)化自己本身教學(xué)的工作，有效且全面地促使教學(xué)成績和效果的提高，這篇文章針對目前在新課程的改革的背景下初中老師們的教學(xué)工作的種種建議以及未來發(fā)展的趨勢的簡要概述。

1、以新課程為背景初中語文的教學(xué)發(fā)展的趨勢

（1）尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體。體現(xiàn)以學(xué)生為主體是新課程的改革要求，同時也是改革的核心內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)不是被動的去接受新知識，而是在教學(xué)中積極參與的不可缺少的角色，學(xué)生要依靠自己來努力實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，教師在其中僅僅扮演引路人的角色。

（2）進(jìn)一步體現(xiàn)出了教學(xué)模式的現(xiàn)代化。伴隨著學(xué)習(xí)教學(xué)投入的日益增加，教學(xué)的現(xiàn)代化手段早已進(jìn)入初中語文的課堂，以多媒體為代表。多媒體的使用讓初中的語文教學(xué)變得更加信息化，大量教學(xué)的信息能生動形象地在課堂上展示。

（3）落實(shí)了教學(xué)之中的差異化。新課程的改革過程中，教學(xué)工作必須兼顧到每一個學(xué)生，讓每一個孩子都能得到充分的發(fā)展。一些教師經(jīng)常進(jìn)行分類教學(xué)，有效地適應(yīng)了學(xué)生發(fā)展的差異性，為他們整體的發(fā)展創(chuàng)造了好的條件。

（4）進(jìn)一步地構(gòu)建了立體性的教學(xué)框架。現(xiàn)在初中語文的教學(xué)不僅僅限于課堂內(nèi)的40分鐘，還可以向課前課后有效地進(jìn)行延伸：課前可以針對性的去預(yù)習(xí)，課后進(jìn)行豐富生動的活動，深化和鞏固學(xué)習(xí)語文的效果，提升教學(xué)的成效。

2、以新課程為背景初中語文的教學(xué)要求

（1）教師轉(zhuǎn)變角色。老師是新課程改革的核心，新課程的改革要有新型的教師。新型的教師不僅僅去傳授和管理知識，需要學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。教師只需要全身全意融入學(xué)生中，用心靈理解心靈，用感情獲得感情，和學(xué)生們一起去活動交流，與學(xué)生們一起營造出利于發(fā)展的個性課堂。教師應(yīng)該以學(xué)生們?yōu)橹行模岣邔W(xué)生們參與的意識，更好適應(yīng)新教學(xué)的模式。

（2）教學(xué)轉(zhuǎn)變觀念。新課程重視學(xué)生的個性發(fā)展，因而，新課程的教學(xué)應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的差異性因材施教。教師必須堅持以學(xué)生為本的教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，在新的課程教學(xué)中，不單純的傳授知識，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的態(tài)度。

（3）課程轉(zhuǎn)變觀念。課程就是學(xué)校為受教育中的學(xué)生重建人類經(jīng)驗(yàn)和知識總和，新課程背景中，學(xué)生和教師不是在課程外的，而是其重要組成部分，是主體，是創(chuàng)造者，一同創(chuàng)造、開發(fā)了課程。教學(xué)中教師不可以被教科書束縛，使用教材要具有創(chuàng)造性。

（4）學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念。在新課程的理念下，老師們以發(fā)展的眼光看待學(xué)生。用樂觀積極的態(tài)度和眼光去激發(fā)學(xué)生們的興趣，堅信學(xué)生們的可塑造性；老師們應(yīng)該意識到學(xué)生們身心發(fā)展的規(guī)律，要順應(yīng)且依據(jù)一些特點(diǎn)和規(guī)律來開展教育相關(guān)活動。使每一位學(xué)生的潛能都能充分發(fā)展，同時也要開發(fā)相應(yīng)潛能。老師們應(yīng)注意到學(xué)生的不足之處，不斷幫助學(xué)生們改正錯誤，促進(jìn)學(xué)生們的發(fā)展。

3、以新課程為背景創(chuàng)建新型的課堂

（1）創(chuàng)建新型的教學(xué)課堂。教學(xué)的課堂是創(chuàng)建新型課堂的主要陣地。教學(xué)的過程中，只有不斷地創(chuàng)新課堂模式，課堂才會充滿活力。創(chuàng)新的語文課堂，一方面教師應(yīng)該創(chuàng)造地運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)模式、創(chuàng)造新的情境、開闊性運(yùn)用教材、使用新的課堂與教學(xué)結(jié)構(gòu)；另外一方面老師們應(yīng)該激發(fā)學(xué)生們創(chuàng)新的精神，指導(dǎo)學(xué)生解決問題，尋找能啟發(fā)創(chuàng)造力的教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生主動創(chuàng)新的方法和規(guī)律。在課堂中創(chuàng)新，能很好的激發(fā)學(xué)生與教師的積極性和主動性。語文老師在課堂上的創(chuàng)新要正確運(yùn)用創(chuàng)新型的現(xiàn)化教學(xué)方法，什么條件下進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，應(yīng)該怎樣去創(chuàng)新，如何進(jìn)行創(chuàng)新，怎樣處理“教學(xué)無定法”和“教學(xué)須新法”之間的關(guān)系是教學(xué)過程中值得注意以及在現(xiàn)實(shí)中亟待解決的問題。

（2）創(chuàng)建互動型的教學(xué)課堂。創(chuàng)新型的課堂教學(xué)模式不應(yīng)該延續(xù)傳統(tǒng)的“老師獨(dú)白”的方法，老師與學(xué)生應(yīng)該相互“對話”，創(chuàng)建活潑互動的課堂。對話的教學(xué)模式中，老師們要依據(jù)具體教學(xué)的內(nèi)容，選恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ虒W(xué)，創(chuàng)建好的氛圍，指引學(xué)生們積極的思維，從思考中獲的知識，同時使學(xué)生們的思維創(chuàng)造能力充分發(fā)展。這樣一種方式不單能顯現(xiàn)學(xué)生主體的地位，同時也能夠創(chuàng)造出新的師生之間的關(guān)系。老師和學(xué)生間不僅僅有著信息知識的傳播也有著情感的交流。老師們創(chuàng)建有成效的互動型教學(xué)模式，由此引發(fā)師生共鳴。

（3）開放型的課堂模式。新課程背景下的語文學(xué)習(xí)課堂應(yīng)該是有活力、開放的。開放型的語文教學(xué)課堂應(yīng)從方法和過程、價值觀和情感態(tài)度、能力和知識這三個方面來設(shè)計。開放型的語文教學(xué)課堂，不單要求老師、學(xué)生和文本間的互動和交流，同時強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生對教材、教法、課程的全新理解，學(xué)生們需要密切的關(guān)注社會的進(jìn)程，從而推動課程的發(fā)展和變革。這需要老師和學(xué)生把學(xué)過的知識橫向的展開以及縱向的拓展；不僅要對知識進(jìn)行拓展，同時要自然地總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

（4）創(chuàng)建高效的語文教學(xué)課堂。新課程使我們的教學(xué)更有效，課堂更高效。為了使課堂效率更高，需要有把學(xué)生當(dāng)做主導(dǎo)的現(xiàn)代化學(xué)生觀，充分發(fā)揮老師們的作用，讓學(xué)生掌握課堂教學(xué)的主動權(quán)，真正地讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人公，自主思考、探索、學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成一定的能力，提高學(xué)習(xí)的效率。一同樹立起語文整體教學(xué)的觀念。除此之外應(yīng)該把握學(xué)生學(xué)習(xí)的心理。老師們要努力激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生們心理狀態(tài)保持愉悅，努力使課堂上的氛圍變得和諧。

4、結(jié)束語

綜合以上所敘述，在目前的初中語文的教學(xué)工作當(dāng)中，老師們需要深刻的領(lǐng)悟初中語文課程改革的發(fā)展趨勢，并且結(jié)合到實(shí)際的教學(xué)工作中，改進(jìn)要具有針對性，從而提高新課程教學(xué)的效果。