賈蓓蓓

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的日益進(jìn)步和發(fā)展，各行各業(yè)對人才創(chuàng)新思維能力的要求越來越高。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)局限于學(xué)生同一化的解題思維能力，往往忽略了學(xué)生的在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新思維能力。本文通過分析新課改教學(xué)中初中數(shù)學(xué)課程改革的具體變化，結(jié)合近年來數(shù)學(xué)中考命題的變化，突出了從初中數(shù)學(xué)中考命題的對學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的要求。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 中考 創(chuàng)新思維

【中圖分類號】G421 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（b）-0005-01

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)局限于學(xué)生同一化的解題思維能力，往往忽略了學(xué)生的在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新思維能力。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和進(jìn)步，各行各業(yè)對人才的要求更趨向于對創(chuàng)新能力的要求，近年來，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，人們越來越意識到了對學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是對創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的一個基礎(chǔ)，本文主要分析了從初中數(shù)學(xué)中考中所體現(xiàn)出來的創(chuàng)新思維，從而為加強(qiáng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中創(chuàng)新思維培養(yǎng)提供理論依據(jù)。

1、初中數(shù)學(xué)課程改革的變化

1.1 注重知識來源，提高學(xué)生求知興趣

在新的華東師大版初中數(shù)學(xué)教材中，為提高學(xué)生的求知興趣，教材內(nèi)每一章節(jié)對知識的來源非常重視，通過引進(jìn)現(xiàn)實生活中和學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容結(jié)合到所要學(xué)習(xí)的新知識當(dāng)中，很大程度上能激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)新知識的學(xué)習(xí)興趣。例如：初中數(shù)學(xué)某章節(jié)中要引入新知識——有理數(shù)，新教材設(shè)置從海拔高度以及溫度等有縱向數(shù)字的內(nèi)容引入，能充分證明學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)的必要性。

1.2 設(shè)立問題情境，提高學(xué)生實際解題能力

華東師范版初中數(shù)學(xué)教材中，非常重視對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。教材中最能體現(xiàn)出這一點的內(nèi)容表現(xiàn)如：學(xué)習(xí)幾何章節(jié)新知識中，教材中專門設(shè)置了一堂數(shù)學(xué)實驗課，讓學(xué)生自己在實驗室中自己動手解決設(shè)定的幾何問題，如：用三個相同的等邊三角形可以拼出多少種平行四邊形的問題，學(xué)生在實驗課上自己動手解決問題，既能充分解決這個幾何問題，還能提高學(xué)生的空間想象能力。通過對幾何圖形的實際操作，促進(jìn)學(xué)生自主動手解決幾何數(shù)學(xué)問題的能力。在中學(xué)數(shù)學(xué)試題中也會設(shè)置類似的情景問題。

1.3 注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力以及表達(dá)能力

語文是所有科目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對文字的理解能力以及學(xué)生自我表達(dá)能力的培養(yǎng)對解數(shù)學(xué)實際問題具有重要意義。特別是在文字較長的數(shù)學(xué)邏輯推理題目當(dāng)中，如果學(xué)生的語言理解能力不足，對題目的解讀將會非?？嚯y。例如：證明等腰梯形中有兩邊是平行的。這個問題看上去很簡單，但是由于學(xué)生語言表達(dá)能力，在實際解題過程中不知道怎么書寫，導(dǎo)致簡單的題目得不到分。華東師大版數(shù)學(xué)新教材設(shè)定中非常重視學(xué)生對學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過對數(shù)學(xué)定義的嚴(yán)格要求，很大程度上增強(qiáng)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的語言表達(dá)能力。

2、近年數(shù)學(xué)中考命題的變化

2.1 注重培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力

縱觀近幾年的中考數(shù)學(xué)試題，數(shù)學(xué)命題將不僅僅局限于固守陳規(guī)的模式數(shù)學(xué)命題，而是出現(xiàn)了更多的情景模擬數(shù)學(xué)題，加強(qiáng)對學(xué)生思維能力、空間想象能力以及數(shù)學(xué)運算能力的培養(yǎng)。中考數(shù)學(xué)更加注重數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，通過設(shè)置思維開放性題目，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。現(xiàn)如今許多數(shù)學(xué)中考試題時代氣息非常濃厚，例如：

江西移動通訊公司為提高業(yè)務(wù)量近期開設(shè)了兩種通訊優(yōu)惠業(yè)務(wù)：“神州行”用戶無需繳納月基礎(chǔ)費，電話通信費用0.5元一分鐘。“全球通”用戶每月基礎(chǔ)費30元，電話通信費用O.2元每分鐘。若某用戶一個月通話時間為N分鐘，兩種通訊方式的時間為X和Y：

（1）寫出兩種通訊方式的函數(shù)方程式

（2）要使兩種通訊費用一樣，用戶一個月可通話多少分鐘。

該題目的內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，結(jié)合數(shù)學(xué)情景模式記進(jìn)行解題，能很好的考察學(xué)生數(shù)學(xué)知識的實際運用能力。

2.2 注重培養(yǎng)學(xué)生的思維探索性

近幾年的中考數(shù)學(xué)試題中很重視培養(yǎng)學(xué)生的思維探索性，這對學(xué)生思維創(chuàng)造能力的培養(yǎng)提供了良好的思維環(huán)境。其過程主要體現(xiàn)在兩個方面：

一、注重問題提問的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考習(xí)慣。

二、中考試題命題過程中，以學(xué)生為主題，充分培養(yǎng)學(xué)生對問題的獨立思考能力。例如在設(shè)定平行四邊形證明問題的時候，可以利用對幾何圖形學(xué)習(xí)中已有的知識進(jìn)行問題的設(shè)定。通過學(xué)生已經(jīng)知道的平行四邊形的性質(zhì)，通過學(xué)生交流討論的方式進(jìn)行問題的設(shè)定。

2.3 通過縝密的敘述推理，培養(yǎng)學(xué)生思維的正確性

縝密的敘述推理能力有效培養(yǎng)學(xué)生思維的正確性。數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展首先要對數(shù)學(xué)概念的正確理解為基礎(chǔ)，并通過對數(shù)學(xué)公式的運算，論證進(jìn)行問題的解答。近幾年的中考數(shù)學(xué)題目當(dāng)中，語言類的邏輯推理題目呈逐漸增多的趨勢，旨在培養(yǎng)學(xué)生的思維的正確性。尤其是在偏語言性的數(shù)學(xué)邏輯推理問題當(dāng)中，對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)概念的理解尤為重要。這對學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)具有重要作用。

3、結(jié)語

綜上所述，初中數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的意義重大。具有創(chuàng)新思維，能夠充分揭示事物客觀規(guī)律以及事物之間內(nèi)在聯(lián)系的本質(zhì)，且通過對事物本質(zhì)的認(rèn)識和分析，有助于學(xué)生思維產(chǎn)生更多新穎、獨特的想法。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該提供給學(xué)生足夠多的想象空間，提充分調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和解題中養(yǎng)成良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣，以此提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。