宮艷平

【摘要】聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)是高中英語(yǔ)必須掌握得基本技能，而在這其中聽(tīng)能的訓(xùn)練是其他訓(xùn)練的基礎(chǔ)，只有聽(tīng)懂了，才會(huì)說(shuō)才舍讀，才能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)運(yùn)用到交流之中。因此本文就新課標(biāo)要求下如何提高高中英語(yǔ)聽(tīng)能訓(xùn)練進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】聽(tīng)能 訓(xùn)練 新課標(biāo) 高中 英語(yǔ)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-5962（2013）06（b）-0190-01

1、前言

新課標(biāo)下，教育部門(mén)對(duì)高中英語(yǔ)中“聽(tīng)”的目標(biāo)進(jìn)行了很大的改變，即：“1.能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的演講、討論、辯論和報(bào)告；2.能聽(tīng)懂國(guó)內(nèi)外一般的英語(yǔ)新聞廣播及天氣預(yù)報(bào)；3.能抓住較長(zhǎng)發(fā)言的內(nèi)容要點(diǎn)，理解講話人的觀點(diǎn)及目的；4.能從言談中判斷對(duì)方的態(tài)度、喜惡、立場(chǎng)；5.能理解一般的幽默；6.能在聽(tīng)的過(guò)程中克服一般的口音干擾?！保?001）。在新課標(biāo)要求下，高中生的英語(yǔ)聽(tīng)能要求有所提高，教師可以根據(jù)新課標(biāo)要求，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)能進(jìn)行一個(gè)階梯式訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生聽(tīng)力能力。新課標(biāo)對(duì)聽(tīng)能的要求的提高表明，聽(tīng)力能力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一個(gè)重要的方面，在訓(xùn)練聽(tīng)能時(shí)要同時(shí)調(diào)動(dòng)讀、寫(xiě)、看等能力，因此聽(tīng)能與其他方面的能力是相輔相成的，聽(tīng)能不可孤立訓(xùn)練。

2、高中英語(yǔ)昕能訓(xùn)練探討

2.1 注意對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的吸收和熟練運(yùn)用

要想聽(tīng)懂聽(tīng)力材料，最基本的要求就是聽(tīng)著的語(yǔ)音過(guò)關(guān)，既在朗讀時(shí)能夠正確讀出單詞，并能夠?qū)ο嗨瓢l(fā)音的單詞有辨識(shí)能力。其次在朗讀時(shí)應(yīng)當(dāng)要注意朗讀技巧，例如一些對(duì)話中的重音、聲調(diào)、降調(diào)、連讀、弱化等朗讀技巧，幫助學(xué)生更好地理解聽(tīng)力內(nèi)容。最后便是要擁有一定的詞匯量，才能夠聽(tīng)懂聽(tīng)力材料的大意，為提高聽(tīng)力能力打下基礎(chǔ)。

2.2 注重培養(yǎng)語(yǔ)境

2.2.1 日常語(yǔ)境養(yǎng)成

提高聽(tīng)力能力并非是一蹴而就的，要在平日中多多積累多多訓(xùn)練，因此教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中多多用英語(yǔ)做些力所能及的表述，并且讓學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)寫(xiě)日記或記事的習(xí)慣，例如每次課前幾分鐘讓學(xué)生起來(lái)用英文概述課文，或是介紹文章背景、作者背景等，教師可適當(dāng)糾正一些錯(cuò)誤表述與讀音。這些日常積累起來(lái)的訓(xùn)練能讓學(xué)生熟悉英語(yǔ)的日常語(yǔ)境，能夠更容易聽(tīng)懂日常交流的聽(tīng)力材料。

2.2.2 聽(tīng)力材料訓(xùn)練

首先最基礎(chǔ)的聽(tīng)力材料便是英語(yǔ)教材。教師可以讓學(xué)生在課上或是課后堅(jiān)持聽(tīng)單詞錄音，熟悉純正的英文發(fā)音。具體做法可以是第一次邊看邊聽(tīng)讓單詞學(xué)生腦中形成大體印象，接著第二遍讓學(xué)生關(guān)上書(shū)本根據(jù)錄音來(lái)回憶是否能夠聽(tīng)懂并且記得單詞意思，第三次可以讓學(xué)生跟讀加強(qiáng)學(xué)生的印象。

在對(duì)英文單詞發(fā)音、朗讀做了一定的鋪墊后，教師可以播放課文錄音。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)難度不一的課文理解的速度會(huì)不同但是只要加強(qiáng)訓(xùn)練便能夠加強(qiáng)邊聽(tīng)邊理解的能力。教師可以在每次播放課文錄音前提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生能帶著問(wèn)題去聽(tīng)去接理解，或是讓學(xué)生把能夠聽(tīng)出來(lái)的詞盡量記下幫助理解，最后再讓學(xué)生打開(kāi)課文看是否和自己記錄、理解的一致。堅(jiān)持這樣的課文訓(xùn)練能大大提高學(xué)生的聽(tīng)和閱讀理解能力。

2.2.3 長(zhǎng)句、難句講解訓(xùn)練

在聽(tīng)力材料中可能會(huì)出現(xiàn)一些長(zhǎng)句，若是學(xué)生對(duì)句子成分不熟則很有可能無(wú)法理解。因此教師可以對(duì)聽(tīng)力材料中的長(zhǎng)句和難句做分析，讓學(xué)生提高對(duì)句子的理解能力。

2.2.4 推斷能力培養(yǎng)

若是在聽(tīng)力中文中出現(xiàn)了難以理解的部分，或是沒(méi)有聽(tīng)清楚的部分，教師應(yīng)當(dāng)告訴學(xué)生不要過(guò)多糾結(jié)于聽(tīng)不懂的地方，應(yīng)當(dāng)結(jié)合全文，大致把握全文意思。但是這種猜測(cè)的方法要多加訓(xùn)練才能提高準(zhǔn)確性，因此教師可以拿一些文章摘去一些句子讓學(xué)生推斷文章大意。

2.3 強(qiáng)化訓(xùn)練

高中英語(yǔ)最重要的是要讓學(xué)生在高考中取得良好成績(jī)，為學(xué)生的大學(xué)進(jìn)修打下基礎(chǔ)，因此教師可以在學(xué)生具備了一定的聽(tīng)能前提下做一些強(qiáng)化訓(xùn)練。首先是讓學(xué)生熟悉各種常見(jiàn)的專(zhuān)有名詞，例如地名或是一些特殊的表達(dá)方式等。其次教師所選擇的聽(tīng)力材料應(yīng)當(dāng)從課文擴(kuò)展到一些課外材料，且難易程度應(yīng)當(dāng)把握好。例如一些英美文化或是風(fēng)俗習(xí)慣的文章，這些東西都是聽(tīng)力最容易考到的題目類(lèi)型。再次教師應(yīng)當(dāng)注重強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)力方法，例如文章類(lèi)型的聽(tīng)力要抓住主旨句，注意文中連詞、轉(zhuǎn)折等關(guān)鍵性詞語(yǔ)等。

2.4 加強(qiáng)心理素質(zhì)培養(yǎng)

許多學(xué)生因?yàn)槁?tīng)力部分較弱因此在做聽(tīng)力練習(xí)時(shí)會(huì)對(duì)產(chǎn)生恐懼心理，一旦恐懼就會(huì)緊張，造成聽(tīng)不清或是跟不上的情況，因此教師應(yīng)當(dāng)多多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生克服緊張情緒，讓學(xué)生能夠在放松的情緒下做聽(tīng)力練習(xí)，才能提高聽(tīng)力訓(xùn)練的效果。再加上多多訓(xùn)練，學(xué)生能夠大大地增加信心，這對(duì)聽(tīng)力能力訓(xùn)練十分有幫助。要讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)的題型更多樣化，涉及的題材更廣泛，這樣在檢驗(yàn)聽(tīng)力水平的時(shí)候?qū)W生才能夠更有把握。

3、結(jié)語(yǔ)

總而言之，本文中所提到的聽(tīng)能訓(xùn)練的方法只是做一個(gè)大概的參考，教師還應(yīng)當(dāng)從本班學(xué)生的水平和實(shí)際情況出發(fā)，開(kāi)展更加符合學(xué)生、更有創(chuàng)造性、更能幫助學(xué)生提高的訓(xùn)練方法和手段，讓學(xué)生們的聽(tīng)力水平真正得到提高。聽(tīng)力水平和能力的提高不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有相當(dāng)大的影響，更對(duì)學(xué)生的人際交流和擴(kuò)展知識(shí)面有著顯著作用。因此運(yùn)用正確的方法并且持之以恒，才能夠真正讓英語(yǔ)聽(tīng)力水平得到提高。