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加強(qiáng)中職學(xué)生心理健康教育的方法

2013-10-09 06:16李薔
考試·教研版 2013年12期
關(guān)鍵詞:中職學(xué)生心理健康措施

李薔

【摘要】本文就如何加強(qiáng)中職學(xué)生心理健康教育的方法進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生 心理健康 措施

【中圖分類號(hào)】G427 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-5962(2013)06(b)-0060-01

當(dāng)前形勢(shì)下,在我國(guó)隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷的進(jìn)行完善,對(duì)此,社會(huì)環(huán)境對(duì)中職院校的學(xué)生素質(zhì)也在不斷的提高,他們應(yīng)該具有一定的操作技能,全面的技術(shù)知識(shí),更應(yīng)該具有社會(huì)責(zé)任感以及奮斗的事業(yè)心,也應(yīng)積極的參與社會(huì)活動(dòng),具有良好的合作的意識(shí),有競(jìng)爭(zhēng)力和相當(dāng)?shù)淖孕鸥校送?,也?yīng)具有不屈不撓的進(jìn)取精神以及承受力等一些良好的心理素質(zhì)。由于處在青春期的學(xué)生在心理上都會(huì)發(fā)生巨大的變化,增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí),開始對(duì)社會(huì)進(jìn)行審視,面對(duì)現(xiàn)實(shí)問題,接觸社會(huì),在這個(gè)過程當(dāng)中不斷的涉獵新知識(shí)、新技能,也在不斷的完善提高自己。

1、中職學(xué)生的主要特點(diǎn)

(1)、在中職教育的環(huán)境當(dāng)中,大部分學(xué)生在記憶、想象力、感知以及思維模式方面都與高中生具有一些不同之處,但是在某些方面卻優(yōu)于高中學(xué)生,并且發(fā)展的也很快,但是,我們不得不承認(rèn)在有些地方卻不能到得有效全面的發(fā)展。由于中職教育的實(shí)踐性是非常強(qiáng)的,他可以促使學(xué)生從感觀上發(fā)展的非???,并且在思維上也極為容易與專業(yè)知識(shí)以及職業(yè)等活動(dòng)形成一個(gè)較為密切的模式。中職學(xué)生在觀察事物以及在分析問題的角度上,解決問題上都會(huì)具有一定的職業(yè)性,所以,在這種思維模式下,就會(huì)促使他們?cè)谔幚韱栴}的創(chuàng)造性以及發(fā)散性方面受到一定的局限影響,從而不能得到全面的健康發(fā)展。

(2)、在中職院校當(dāng)中,多數(shù)學(xué)生都是因?yàn)闊o法進(jìn)入高中或者是大學(xué),所以才會(huì)選擇了中職院校,但在學(xué)生的心理都會(huì)存在一定的自卑感,也背負(fù)了較為沉重的壓力。當(dāng)前,由于中職學(xué)生多數(shù)都屬于獨(dú)生子女,受到了家庭環(huán)境的影響都比較自我,沒有良好控情緒的能力,這也是導(dǎo)致學(xué)生在遇到挫折時(shí)所產(chǎn)生的自卑情心理,認(rèn)為自己低人一等,不夠優(yōu)秀。

2、提高心理教育的重要措施

(1)、自我意識(shí)教育作為心理健康主要的核心內(nèi)容,因此,這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中應(yīng)根據(jù)專業(yè)文化和素質(zhì)的差距進(jìn)行分類教育,并且促使學(xué)生可以在努力下獲得一定的進(jìn)步與成功的喜悅,這也是一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我的過程。一般在這個(gè)過程當(dāng)中,可以培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)以及堅(jiān)定的意志,從而更好的控制情感與情緒,這也達(dá)到了教育發(fā)展的主要目的。此外,也可以通過組織學(xué)生的開展一些有益于身心發(fā)展的活動(dòng),讓他們可以通過有組織的學(xué)會(huì)管理自己與他人,同時(shí)也鍛煉了他們的管理能力以及實(shí)現(xiàn)自我意識(shí)的需要,在學(xué)習(xí)期間不僅提高了學(xué)生的技術(shù)技能,同時(shí)也提高了他們的管理能力,實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值。

(2)、由于家庭和學(xué)校以及社會(huì)環(huán)境,心理氛圍和學(xué)習(xí)氛圍都會(huì)對(duì)學(xué)生心理起到一個(gè)潛移默化的影響,所以,作為老師必須要重視學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境,逐漸的提高校園建設(shè),改善辦學(xué)條件,還應(yīng)積極開展文明學(xué)生、文明班級(jí)等活動(dòng),同時(shí)也可以開展以書、畫、技能、文體等專業(yè)知識(shí)的比賽,把學(xué)生的愛心獻(xiàn)給家庭困難的學(xué)生,建立良好的一個(gè)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)態(tài)度,從而促使學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛,積極樂觀,生活在一個(gè)活潑愉快的教育集體當(dāng)中,充分讓他們?cè)谏钤诹己梅諊?dāng)中,以培養(yǎng)提高他們的心理品質(zhì)。

(3)、在中職院校當(dāng)中,作為教師必須要對(duì)學(xué)生做好全面的心理素質(zhì)教育,這也是教師重要的任務(wù)。在教學(xué)過程當(dāng)中,教師應(yīng)熱愛學(xué)生,這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生積極濃厚的興趣,也喚起他們的情感教育,從而促使在師生之間產(chǎn)生良好的情緒,在心理方向上達(dá)成共鳴,讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣以及愿望,讓他們更為全面的掌握技能知識(shí)。在中職院校中,由于學(xué)生理論知識(shí)的基礎(chǔ)均較差,所以作為教師就必須要切合學(xué)生的實(shí)際要求,制定適合他們的教學(xué)方案,在學(xué)習(xí)收獲當(dāng)中使他們得到樂趣,避免教學(xué)的難度過大,讓學(xué)生產(chǎn)生新困惑的心理障礙。此外,教師也應(yīng)關(guān)注到學(xué)生在心理情緒上的變化,要鼓勵(lì)學(xué)生的積極進(jìn)取精神,在教學(xué)當(dāng)中,應(yīng)挖掘各種心理教育的重要因素,激發(fā)學(xué)生的思維教育,從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力。

(4)、教師應(yīng)幫助學(xué)生正確的樹立他們的世界觀與人生觀,作為中職院校的學(xué)生思想正處在朦朧時(shí)期,所以他們的興趣愛好并不成熟,甚至在思想上會(huì)有些偏差,對(duì)周圍環(huán)境會(huì)產(chǎn)生格格不入的狀態(tài),也不能正確處理好個(gè)人與大環(huán)境之間的關(guān)系,因此,在教育學(xué)生的心理素質(zhì)上,要以發(fā)展多種形式進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā),幫助他們樹立一個(gè)正確的人生價(jià)值觀,了解人生的真正意義是什么,讓他們可以全面地、客觀地看待和解決問題,避免產(chǎn)生心理偏差。

(5)、在中職院校里,可以定期的開展心理健康課堂,舉辦心理教育講座等活動(dòng),從而可以預(yù)防學(xué)生產(chǎn)生心理疾病,也可以提高學(xué)生的自身素養(yǎng),給他們建立一個(gè)良好的人際環(huán)境。此外。作為中職院校的領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)重視學(xué)生們的心理障礙問題,可以定期為學(xué)生開展心理咨詢活動(dòng),隨時(shí)關(guān)心學(xué)生在心理素質(zhì)方面的狀態(tài),幫助他們解決各種心理問題和思想上的困惑。用自我調(diào)節(jié)的心理教育方法來引導(dǎo)學(xué)生,并且對(duì)于那些具有膽怯以及自卑心理的學(xué)生,應(yīng)激發(fā)他們的自信心,幫助學(xué)生可以克服心理困難。作為學(xué)校也應(yīng)設(shè)立一個(gè)心理保健室,讓學(xué)生們可以多一些了解心理教育方面的知識(shí),以緩解他們的緊張心理,得以讓他們?cè)谳p松的氛圍當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

3、結(jié)語

總之,在中職院校當(dāng)中,學(xué)生的心理健康是作為較復(fù)雜的一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)工作,必須要加強(qiáng)提高學(xué)生的心理素質(zhì)教育,促進(jìn)中職院校的教學(xué)質(zhì)量,從而推動(dòng)我國(guó)中職院校學(xué)生的整體素質(zhì),良好的心理健康教育必定會(huì)給中職院校的教育事業(yè)起到向上的積極作用。

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