張 丹 雷 欣 蒲海平 張 雪

（成都中醫(yī)藥大學(xué)，四川 成都 611137）

一、研究背景

黨的十六屆六中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》首次明確提出建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的任務(wù)。胡錦濤同志在中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告中進(jìn)一步指出:要“建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的吸引力和凝聚力。”

核心價(jià)值觀提供人們認(rèn)識(shí)和判斷事物的基本標(biāo)準(zhǔn)，它一旦取得廣泛而深刻的認(rèn)同，就可以使人們超越民族、地域、血緣、語言、習(xí)慣等方面的差異，最大限度地消除分歧和隔閡，增強(qiáng)歸屬感和向心力，促進(jìn)社會(huì)共同體的團(tuán)結(jié)和穩(wěn)定。

當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化和文化多元化的態(tài)勢(shì)日趨明顯，隨著我國(guó)改革開放的進(jìn)一步深入，社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化。新形勢(shì)下傳統(tǒng)的價(jià)值觀受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，一些不正確的價(jià)值觀念如拜金主義等開始流行，嚴(yán)重影響了社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

大學(xué)生是社會(huì)主義建設(shè)的未來，也將是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的實(shí)現(xiàn)主體，大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，關(guān)乎社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)成敗的大局。學(xué)生黨員是高校學(xué)生中具有很強(qiáng)示范性和先進(jìn)性期望的群體，他們的價(jià)值觀，具有強(qiáng)有力的影響和引領(lǐng)作用。在學(xué)生黨員中加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，幫助黨員明確社會(huì)主義核心價(jià)值體系的深刻內(nèi)涵，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)、樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，有利于大學(xué)生整體的社會(huì)主義核心價(jià)值觀念的培養(yǎng)和塑造。建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)，扎實(shí)推進(jìn)高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)是當(dāng)前一項(xiàng)緊迫的工作。

二、研究方法

本次研究采用隨機(jī)抽樣的方法，對(duì)成都中醫(yī)藥大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、四川教育學(xué)院、成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院和四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院等六所高校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)問卷，每校發(fā)放問卷100到150份，現(xiàn)場(chǎng)填寫回收。同時(shí)采取網(wǎng)絡(luò)問卷的方式對(duì)其他高校進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問卷400份。

此次調(diào)查共發(fā)放問卷1200份，回收1100份，回收率為91.7%。調(diào)查人群中，黨員和預(yù)備黨員占37.8%，入黨積極分子占24.5%，團(tuán)員和群眾占37.6%。

通過對(duì)學(xué)生黨員的調(diào)查，真實(shí)收集新一代大學(xué)生黨員的核心價(jià)值觀念現(xiàn)狀、入黨前后對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的觀點(diǎn)和態(tài)度的變化、自身的社會(huì)主義核心價(jià)值觀念的形成過程和影響因素等，分析總結(jié)當(dāng)代大學(xué)生黨員的社會(huì)主義核心價(jià)值觀念現(xiàn)狀和生成機(jī)制。

通過對(duì)入黨積極分子和普通群眾的調(diào)查，一方面可以收集社會(huì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生黨員的評(píng)價(jià);另一方面，可以通過周圍人對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀念的認(rèn)識(shí)，對(duì)比得出學(xué)生黨員的先進(jìn)性程度;還可以了解社會(huì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生黨員的期望，為塑造學(xué)生黨員的示范作用提供參考。

三、調(diào)查研究結(jié)果

1.大學(xué)生價(jià)值觀的多元化

調(diào)查顯示，涉及價(jià)值取舍的選擇題目的結(jié)果均呈現(xiàn)出多元化的特征，如圖1，在“有了余錢你會(huì)怎么花?”這個(gè)問題的回答上，學(xué)習(xí)、飲食、娛樂、談戀愛、旅游、人際交往、服飾、網(wǎng)絡(luò)、其他等選項(xiàng)的比例相差不大;在消費(fèi)選擇上，雖然大部分同學(xué)出于經(jīng)濟(jì)不獨(dú)立的原因以價(jià)格為出發(fā)點(diǎn)，但是仍有12%的同學(xué)將品牌作為首要選擇，崇尚名牌效應(yīng)。在對(duì)“幸福人生”的定義問題上，有近一半的同學(xué)選擇了健康快樂，顯現(xiàn)出一定的共性，但其他的選項(xiàng)如有錢有車有房、功成名就、對(duì)社會(huì)進(jìn)步有貢獻(xiàn)等仍然占了相當(dāng)?shù)谋壤?，如圖2所示。

圖1 當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)選擇調(diào)查示意圖

圖2 大學(xué)生眼中的幸福人生

大學(xué)生多元價(jià)值觀的形成，是在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的背景下，在西方科學(xué)理性崇拜的價(jià)值體系的影響下，在當(dāng)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、國(guó)內(nèi)外形勢(shì)復(fù)雜變幻的情況下的必然結(jié)果，是與一系列的新事物、新理念、新危機(jī)和新希望共生共長(zhǎng)的。價(jià)值觀的多元化為同學(xué)們提供了更多的選擇和被選擇的機(jī)會(huì)，也為每個(gè)人的價(jià)值提供被尊重的機(jī)會(huì)，讓更多的同學(xué)獲得成就感和滿足感。但是，多元化的價(jià)值觀也造成了共同理想的淡化和缺失，如在支援邊區(qū)建設(shè)的就業(yè)選擇中，只有三成同學(xué)表示愿意從事這樣高尚的職業(yè)，有近一成的同學(xué)則首先要看有什么好處。

2.大學(xué)生價(jià)值觀個(gè)性化

以自我為中心的價(jià)值觀念盛行是大學(xué)生們?cè)谏鐣?huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立和完善的過程中，在舊有的價(jià)值觀念被滌蕩解體之后，面對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期的價(jià)值困境所作出的現(xiàn)實(shí)的價(jià)值選擇。價(jià)值觀的個(gè)性化突出地表現(xiàn)在對(duì)社會(huì)所期望的價(jià)值觀的抵觸，如在問及如何看待馬家爵事件時(shí)，雖然有近三分之二的同學(xué)表示會(huì)平易近之或?qū)挾葜溆嗟耐瑢W(xué)則表示會(huì)疏遠(yuǎn)他，甚至鄙視他。同為大學(xué)生且面對(duì)一位已經(jīng)夭折的年輕生命，卻不能給予安慰性的寬恕，表現(xiàn)出自我中心的價(jià)值體系以“小我”的安全和滿足為基礎(chǔ)的特點(diǎn)。大學(xué)生們對(duì)身邊的政治事件不太關(guān)心，很少有人每天看新聞，有一半以上的人甚至不清楚身邊的黨員同學(xué)有哪些;他們對(duì)傳統(tǒng)文化缺乏足夠的尊敬，近15%的同學(xué)表示要摒棄中國(guó)傳統(tǒng)的仁義禮信忠孝廉恥等道德規(guī)范;而對(duì)自己的小家有責(zé)任和憂患意識(shí)，“性格好”成為大家選擇人生伴侶的首要標(biāo)準(zhǔn)。

價(jià)值觀的個(gè)性化使同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)國(guó)家層面和道德層面等“大我”利益的選擇時(shí)，變得十分困難，如在對(duì)社會(huì)主義和諧發(fā)展最重要的價(jià)值觀的選擇上，民主、公正、互助、平等、人的自由全面發(fā)展等所占的比例如圖3所示。面對(duì)幸福人生的選擇時(shí)，只有13%的人認(rèn)為對(duì)社會(huì)進(jìn)步有貢獻(xiàn)是人生最大的幸福。

3.大學(xué)生黨員的先進(jìn)性體現(xiàn)不夠

大學(xué)生黨員是優(yōu)秀青年的先鋒隊(duì)，他們的核心價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生的核心價(jià)值觀的形成具有一定的示范作用。在問卷調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，黨員和預(yù)備黨員在對(duì)學(xué)習(xí)的投入方面較其他同學(xué)更加慷慨，有近40%的同學(xué)表示如果有余錢，會(huì)大量花在學(xué)習(xí)上，而其他同學(xué)在此項(xiàng)的投入只有20%左右。在幸福人生的價(jià)值方面，黨員同學(xué)更多地希望對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)，普通同學(xué)更多地希望能夠“功成名就”。在對(duì)商品的選擇上，黨員同學(xué)更多地考慮價(jià)格是否符合自己的經(jīng)濟(jì)能力，而其他同學(xué)更多考慮個(gè)人喜好。在支援邊區(qū)建設(shè)的選擇上，黨員們認(rèn)識(shí)更加深刻，意愿也更加明顯，體現(xiàn)了黨員同學(xué)在思想認(rèn)識(shí)上的先進(jìn)性。

但是，調(diào)查也顯示，當(dāng)代高校大學(xué)生黨員同學(xué)的示范作用還不夠顯著，在我們問卷調(diào)查的18個(gè)問題中，黨員、預(yù)備黨員、入黨積極分子和普通團(tuán)員四個(gè)群體分別的統(tǒng)計(jì)結(jié)果沒有明顯的傾向性差異，對(duì)每一個(gè)選項(xiàng)選擇比例的標(biāo)準(zhǔn)差均不超過0.1，有的選項(xiàng)甚至不超過0.01。

由于示范作用的不明顯，當(dāng)代大學(xué)生黨員在同學(xué)中的被認(rèn)可度也不夠高，雖然有三分之一的同學(xué)認(rèn)為身邊的黨員的確起到了帶頭和示范作用，是大家學(xué)習(xí)的榜樣，但是有三成的同學(xué)卻并不這樣認(rèn)為，他們認(rèn)為身邊的黨員的表現(xiàn)并不好，沒有起好帶頭作用。黨員和預(yù)備黨員自已也坦言帶頭作用并沒有起好，有一半的人認(rèn)為自身在理論修養(yǎng)、聯(lián)系群眾和思想作風(fēng)上都存在需要改進(jìn)的地方。

四、關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生黨員的社會(huì)主義核心價(jià)值觀念的教育思考

大學(xué)生的價(jià)值觀多元化和個(gè)性化是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和社會(huì)主義初級(jí)階段的現(xiàn)實(shí)國(guó)情的必然。大學(xué)生黨員的示范性不足的現(xiàn)狀反映出高校學(xué)生黨員角色意識(shí)的淡薄，這雖然也與社會(huì)經(jīng)濟(jì)和國(guó)內(nèi)外形勢(shì)密切相關(guān)，但是與我國(guó)當(dāng)前的教育體制也有著密不可分的聯(lián)系。大學(xué)是培養(yǎng)人、塑造人、教化人的地方，改變當(dāng)代大學(xué)生黨員的社會(huì)主義核心價(jià)值觀現(xiàn)狀，還是需要從高校教育抓起。

1.改革教學(xué)活動(dòng)，暢通思政教育主渠道

高校思想政治理論課是大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主渠道。改革開放以來，特別是黨的十三屆四中全會(huì)以來，高等學(xué)校思想政治理論課教育教學(xué)取得了很大成績(jī)。2004年中共中央國(guó)務(wù)院第16號(hào)文提出了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，2005年，中共中央宣傳部和教育部聯(lián)合發(fā)文提出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，兩個(gè)文件的發(fā)布和實(shí)施，促進(jìn)了高校思政教育教學(xué)的不斷創(chuàng)新。

調(diào)查顯示，同學(xué)們對(duì)現(xiàn)行的思想政治理論課的創(chuàng)新和改革是有所認(rèn)識(shí)的，大部分同學(xué)也能夠認(rèn)識(shí)到課程的重要性和科學(xué)性。但是，由于校園里口耳相傳形成的對(duì)思政理論課程的偏見，使很多同學(xué)甚至老師一開始就不重視，加之課程本身理論性強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新不容易，造成了課堂教學(xué)質(zhì)量整體偏低。繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)依然是擺在思政教育面前的一個(gè)重要課題。

新一代大學(xué)生知識(shí)面廣、好奇心強(qiáng)、喜歡體驗(yàn)，因此在課程設(shè)置上要理論和實(shí)踐并進(jìn)，全面落實(shí)思想政治教育課的實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng);課程內(nèi)容應(yīng)該更加注貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，如將他們喜歡動(dòng)漫、游戲、網(wǎng)絡(luò)語言和選秀節(jié)目與思政理論結(jié)合起來等。

在教學(xué)模式上，單純的課堂教育顯然是不夠的，在大力抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，還要注重課外的教學(xué)活動(dòng)，除團(tuán)日活動(dòng)、班級(jí)愛國(guó)主義教育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)外，還要大力開展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)、先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)和交流、學(xué)術(shù)探討和文藝表演等活動(dòng)，讓當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀教育進(jìn)課堂、進(jìn)寢室、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)頭腦，滲透到教育教學(xué)的全過程，在潛移默化中幫助他們?nèi)胬斫夂蜏?zhǔn)確把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.抓黨內(nèi)組織生活，激發(fā)學(xué)生黨員角色意識(shí)

要將黨員教育與社會(huì)主義核心價(jià)值體系緊密結(jié)合起來，把建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的過程作為學(xué)生黨員社會(huì)主義核心價(jià)值體系樹立的過程。為了激發(fā)學(xué)生黨員的角色意識(shí)，首先要打造鮮明的角色環(huán)境，抓好學(xué)生黨組織的建設(shè)，開展有規(guī)律的黨內(nèi)組織生活，嚴(yán)格按照黨章的規(guī)定，制定科學(xué)的管理細(xì)則，規(guī)范入黨程序;要制定大學(xué)生黨組織組織生活管理辦法、大學(xué)生黨員綜合表現(xiàn)考評(píng)辦法，大學(xué)生黨組織量化考評(píng)細(xì)則;要建立“黨員之家”、設(shè)立黨員示范崗、開展黨員服務(wù)隊(duì)以及黨員先鋒隊(duì)等;要開展黨內(nèi)批評(píng)與自我批評(píng)、黨內(nèi)幫扶計(jì)劃、黨員先進(jìn)事跡的宣傳表?yè)P(yáng)以及黨內(nèi)表彰等。通過形式多樣的活動(dòng)激發(fā)黨員的先鋒模范意識(shí)，樹立黨員的先進(jìn)信念，讓黨組織成為有凝聚力的團(tuán)隊(duì)，形成黨員的榮譽(yù)感和歸屬感，激發(fā)黨員更加積極和自信地成為社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的一份子。

3.抓宣傳活動(dòng)，營(yíng)造育人環(huán)境

良好的育人環(huán)境是社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的重要載體。要把當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀的形成融入人才培養(yǎng)的全過程，貫穿于學(xué)校精神文明建設(shè)的各個(gè)方面。要在高校師生中開展當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題宣傳普及活動(dòng)，利用校園網(wǎng)、校報(bào)、?？⑿?nèi)宣傳欄等多，通過專頁(yè)、專版、專欄和專題活動(dòng)的形式，大力宣傳構(gòu)建當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重大意義，引導(dǎo)師生提高對(duì)構(gòu)建當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀重要性和必要性的認(rèn)識(shí)。要大力強(qiáng)化教書育人、服務(wù)育人、管理育人，明確教職工在價(jià)值觀培養(yǎng)中的任務(wù)和作用，進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)校各職能部門和機(jī)構(gòu)的服務(wù)理念，提高服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)任課老師的育人意識(shí)。要及時(shí)樹立一批優(yōu)秀大學(xué)生先進(jìn)典型，宣傳和表彰他們模范踐行當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的先進(jìn)事跡，使廣大學(xué)生在踐行當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀的過程中，學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，為推動(dòng)大學(xué)生踐行當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀營(yíng)造良好的氛圍。

圖3 構(gòu)建和諧社會(huì)的關(guān)鍵因素

4.抓科研創(chuàng)新，適應(yīng)新一代黨員的需求

從價(jià)值觀的高度研究學(xué)生黨員的培養(yǎng)問題是社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究的一個(gè)重要視角。如何引導(dǎo)高校學(xué)生黨員樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，保持學(xué)生黨員先進(jìn)性的示范作用，如何建立起高校學(xué)生黨員先進(jìn)性教育的長(zhǎng)效機(jī)制等問題應(yīng)當(dāng)成為高校黨建工作者和學(xué)生工作者潛心鉆研的問題。

要大力開展大學(xué)生的價(jià)值觀培養(yǎng)和社會(huì)主義核心價(jià)值體系的科學(xué)研究。認(rèn)真研究大學(xué)生的接受習(xí)慣和心理特征，研究他們的價(jià)值觀生成機(jī)制和發(fā)展規(guī)律。要對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系進(jìn)行深入解讀，探索適合當(dāng)代大學(xué)生的理論解讀模式，探索當(dāng)代大學(xué)生的核心價(jià)值體系解讀方法。對(duì)大學(xué)生中存在的不正確的思想和意識(shí)，運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法進(jìn)行分析，找出產(chǎn)生問題的實(shí)質(zhì)以及產(chǎn)生的根源，幫助他們轉(zhuǎn)變思想觀念，在潛移默化中增強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀的認(rèn)同。要認(rèn)真分析當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)和社會(huì)價(jià)值觀念對(duì)大學(xué)生的影響，探索大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的途徑，探索幫助大學(xué)生解決思想沖突、堅(jiān)定理想信念的方法。

建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)，高校大學(xué)生黨員的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)是當(dāng)前一項(xiàng)十分緊迫的工作，需要高校教育工作者和全社會(huì)的共同努力。

［1］中發(fā)［2004］16號(hào)文.中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見，2004.10.15.

［2］教社政［2005］5號(hào)文.中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見，2005.2.7.

［3］武慧娟，鮑軍.論全球化背景下的學(xué)生黨員社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育［J］.高校高職研究，2009，1（中旬刊）:211-212.

［4］陳旭.在學(xué)生黨員中加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的方法與途徑［J］.學(xué)校黨校建設(shè)與思想教育，2007，8:14-15.

［5］張正光.當(dāng)前學(xué)生黨員先進(jìn)性建設(shè)現(xiàn)狀及對(duì)策分析［J］.思想政治教育研究，2006，5:81.

［6］李燕冰，高校黨建工作中學(xué)生黨員管理主體性研究［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2009，4:30-32.

［7］高校學(xué)生黨員先進(jìn)性建設(shè)的實(shí)例分析［J］.中國(guó)輕工教育，2007，1:32-48.

［8］王子薪.高校學(xué)生黨員先進(jìn)性長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)研究［C］.華東師范大學(xué)，2008，5.

［9］王征.新形勢(shì)下加強(qiáng)學(xué)生黨員先進(jìn)性建設(shè)的思考［J］.德育與思政研究，2009，7:140.