于 聲，段斯亮，閉雄杰，陶 靜，韋忠廳，莫海英

（柳州醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，廣西 柳州 545006）

2003 年SARS事件發(fā)生以后，實(shí)驗(yàn)室生物安全問題越來越被人們關(guān)注和重視。同時(shí),實(shí)驗(yàn)室生物安全事件的相繼發(fā)生，使得實(shí)驗(yàn)室生物安全問題日益突出[1]，也給各相關(guān)機(jī)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)室敲響了警鐘。我國政府于2002年頒布了《微生物和生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全通用準(zhǔn)則》，2004年正式實(shí)施《實(shí)驗(yàn)室生物安全通用要求》，這標(biāo)志著我國實(shí)驗(yàn)室生物安全管理走上了法制化、規(guī)范化的道路。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的主要就業(yè)去向是各級醫(yī)療機(jī)構(gòu)的臨床實(shí)驗(yàn)室，那里是患者血液、體液、排泄物標(biāo)本相對集中的場所，也是醫(yī)院重要的污染源和傳染源相對集中的場所，是控制醫(yī)院感染的重要環(huán)節(jié)[2-3]。同時(shí)，在工作中還會頻繁接觸各種危險(xiǎn)的生物因子，如HIV、乙肝病毒、各種細(xì)菌等[4]。因此，對醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)知識教育尤為重要。

1 對象與方法

1.1 調(diào)查對象

選取某醫(yī)學(xué)院校高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)兩屆學(xué)生共計(jì)209名，進(jìn)行問卷調(diào)查。

1.2 調(diào)查方法

設(shè)計(jì)統(tǒng)一的調(diào)查問卷。調(diào)查前，先向?qū)W生說明調(diào)查目的和要求，以不記名答卷的形式當(dāng)場填寫，調(diào)查問卷由專人發(fā)放并收回。兩屆學(xué)生共發(fā)放問卷209份，收回209份，收回率100%。

對收回的問卷逐一檢查，剔除5份不合格問卷。

2 結(jié)果

（1）學(xué)生實(shí)驗(yàn)室生物安全知識問卷調(diào)查情況見表1。

（2）由表1可以看出，學(xué)生僅對醫(yī)院感染的概念有較好的掌握，認(rèn)知率為83.1%；對標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防的概念、實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)的概念、生物安全柜的使用范圍、哪些操作可以產(chǎn)生氣溶膠、職業(yè)暴露后的處理等知識的認(rèn)知率極低。

表1 某醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室生物安全知識分析(%)

3 討論

問卷調(diào)查結(jié)果顯示，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)和標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防的概念、生物安全柜在哪些操作中使用、哪些操作可以產(chǎn)生氣溶膠、職業(yè)暴露后的處理等知識的認(rèn)知率極低。目前，僅有少數(shù)的醫(yī)學(xué)院校面向少數(shù)專業(yè)開設(shè)實(shí)驗(yàn)室生物安全教育課程，如第四軍醫(yī)大學(xué)面向生物技術(shù)專業(yè)開設(shè)了40學(xué)時(shí)的生物安全課程。大多數(shù)醫(yī)學(xué)生對生物安全相關(guān)知識的了解極其欠缺。張景霞[5]等人針對臨床專業(yè)學(xué)生做過相關(guān)調(diào)查，結(jié)果顯示，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)室生物安全知識知曉率較低，對實(shí)驗(yàn)室生物安全知識的了解比較缺乏。全連信[6]等人對醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)前進(jìn)行了相關(guān)知識的調(diào)查，其結(jié)果也顯示檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)室生物安全知識的認(rèn)知率較低。王娟[7]等人對護(hù)理專業(yè)學(xué)生也有類似的調(diào)查，結(jié)果也表明學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室生物安全意識淡薄。這與我們的調(diào)查結(jié)果是相符合的。不同專業(yè)的醫(yī)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室生物安全知識認(rèn)知率低，缺乏生物安全防護(hù)的意識，生物安全相關(guān)知識的教育明顯不足。總體上看，實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)形勢嚴(yán)峻，不容樂觀。

由于醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生工作環(huán)境的特殊性，決定了他們可能會頻繁接觸各種危險(xiǎn)生物因子，所以加強(qiáng)生物安全防護(hù)教育就顯得尤為重要。要想讓檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)知識，必須盡快在學(xué)校開展實(shí)驗(yàn)室生物安全課程教育。

[1]陸兵，李京京，程洪亮，等.我國生物安全實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理現(xiàn)狀[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2012，3（1）：192-196.

[2]馮修猛，閆海潤，金紅.醫(yī)學(xué)院校學(xué)生生物安全防護(hù)現(xiàn)狀與措施的探討[J].中華醫(yī)院感染學(xué)雜志，2010，80（16）：2439-2440.

[3]閆海潤.加強(qiáng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生的生物安全防護(hù)教育[J].中華醫(yī)院感染學(xué)雜志，2010，20（1）：81.

[4]陳宏娟，鞠傳余，閆海潤，等.醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)現(xiàn)狀與措施[J].中華醫(yī)院感染學(xué)雜志，2012，22（1）:139-141.

[5]張景霞，張磊，趙寧寧，等.某醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)室生物安全知識認(rèn)知情況的調(diào)查分析[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2010，18（4）:767-770.

[6]全連信，賀志安，閏海潤，等.醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)措施的探討[J].牡丹江醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，32（3）：99-100.

[7]王娟，朱曉菡，萬云.關(guān)于高職護(hù)理專業(yè)開設(shè)職業(yè)安全課程的探討[J].健康必讀雜志，2010（6）：101-103.