楊紅兵

對身在國家級扶貧開發(fā)重點縣讀高中的學(xué)生來說，這是一則利好的消息，不僅有利于激發(fā)更多奮進拼搏的農(nóng)村學(xué)子通過讀書改變命運的信心，而且有助于均衡教育資源、實現(xiàn)教育公平、縮小東西部差距。

自古以來，底層民眾上升的最公平、最客觀的通道就是公開考試，但遺憾的是，如今大學(xué)生生源尤其是重點高校的農(nóng)村孩子占比越來越少。盡管全國農(nóng)村生源占比上升，達(dá)50%以上，但是重點院校的農(nóng)村生源占比僅為30%左右。

數(shù)字縮水的背后，有諸多客觀原因。一是高考題越來越靈活，越來越強調(diào)考生的素質(zhì)、閱讀視野、知識覆蓋面，自然對教育條件差的農(nóng)村學(xué)生不利。二是師資配置城鄉(xiāng)落差太大，同時在熟悉高考運作規(guī)律方面，城市比農(nóng)村更具備主動選擇和擁有優(yōu)質(zhì)資源、信息的能力。除了客觀原因，農(nóng)村考生自身也處于弱勢。比如高額的大學(xué)讀書成本超出家庭收入承載力，讀書性價比與就業(yè)價值失衡挫傷了農(nóng)村娃的讀書興趣與熱情。

面對中西部農(nóng)村讀書的窘境，國務(wù)院擬訂了專向增招的計劃，多措并舉，使更多優(yōu)質(zhì)高等教育資源惠及農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)的農(nóng)家子弟。但筆者以為，這樣的步伐不妨放大些。其實，對重點高校來說，招收農(nóng)村娃不僅可以擴大本地學(xué)生的視野，融通文化，而且能豐富大學(xué)的內(nèi)涵，真正推動社會公平與進步。

但是筆者以為，提升農(nóng)村學(xué)生進重點高校的根本出路，還是提升農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)變?nèi)雽W(xué)評價思維，提升農(nóng)村基礎(chǔ)教育質(zhì)量。除了要加大投入，在硬件上縮小與城市的差距外，更關(guān)鍵的是通過政策引導(dǎo)均衡教育資源分配，鼓勵優(yōu)秀畢業(yè)生到農(nóng)村從教，加快優(yōu)質(zhì)師資流動步伐。而轉(zhuǎn)變?nèi)雽W(xué)評價思維就是從考試內(nèi)容和形式上確保農(nóng)村考生不吃虧，因為考同樣的分?jǐn)?shù)，農(nóng)村孩子要付出更大的努力。