俞小和

（合肥師范學(xué)院 安徽·合肥 230061）

黨的十八大指出，要“推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦”，①把我國(guó)大學(xué)生凝聚在中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟之下。這對(duì)高校馬克思主義大眾化水平提出了很高的要求，高校必須站在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度，把馬克思主義大眾化作為自己的重要使命。高校學(xué)生黨建擔(dān)負(fù)著教育培養(yǎng)入黨積極分子，發(fā)展學(xué)生黨員的工作，能夠成為馬克思主義大眾化的重要途徑和載體。

一、推進(jìn)馬克思主義大眾化是高校學(xué)生黨建的職責(zé)和使命

高校的學(xué)生黨建工作，一般而言是指高等學(xué)校黨的組織對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的人黨啟蒙、發(fā)展、教育和管理等系列工作和完整流程。學(xué)生黨建工作是黨組織用馬克思主義武裝青年學(xué)生頭腦、用中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念凝聚青年學(xué)生的自覺(jué)過(guò)程。

從黨的發(fā)展歷程來(lái)看，在青年學(xué)生中傳播馬克思主義是高校學(xué)生黨建的重要內(nèi)容之一。黨成立之前，正是李大釗、陳獨(dú)秀、張?zhí)椎纫淮笈咝熒鸀榇淼鸟R克思主義先驅(qū)，在北京大學(xué)、北洋大學(xué)等大學(xué)中開(kāi)始了馬克思主義在中國(guó)的傳播，并在馬克思主義的傳播過(guò)程中，發(fā)展了最初的一批黨員。在民主革命和建國(guó)后的高校學(xué)生黨建中，馬克思主義的大眾化傳播成為學(xué)生黨建的先導(dǎo)，學(xué)生黨員的成長(zhǎng)過(guò)程中無(wú)不經(jīng)過(guò)馬克思主義大眾化的熏陶。

高校學(xué)生黨建與馬克思主義大眾化的最終目標(biāo)是一致的。我們可以把學(xué)生黨建描述為：通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行黨的歷史、宗旨、使命和追求以及行為規(guī)范等諸多內(nèi)容的教育，把大學(xué)生培養(yǎng)成為具有共產(chǎn)主義信念、馬克思主義相關(guān)理論知識(shí)，致力于中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的先鋒隊(duì)員。而高校馬克思主義大眾化目的，是通過(guò)各種形式，促使大學(xué)生了解、熟悉、掌握馬克思主義，特別是中國(guó)化的馬克思主義的基本原理和精神實(shí)質(zhì)，武裝青年大學(xué)生，通過(guò)改造大學(xué)生的主觀世界，最終達(dá)到改造客觀世界、推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)長(zhǎng)期健康發(fā)展的目的。可以說(shuō)，推進(jìn)馬克思主義大眾化與高校學(xué)生黨建內(nèi)在的職責(zé)和使命是完全一致的。

二、黨的基本理論知識(shí)教育是高校馬克思主義大眾化的基礎(chǔ)

當(dāng)前不少學(xué)生黨員馬克思主義理論修養(yǎng)不夠，理論學(xué)習(xí)也往往停留在“聽(tīng)報(bào)告，念文件”的水平上；黨性觀念不夠強(qiáng)，對(duì)黨所肩負(fù)的政治任務(wù)和歷史使命認(rèn)識(shí)不深；黨員意識(shí)不強(qiáng)，受利己主義思想的影響嚴(yán)重。從入黨動(dòng)機(jī)上來(lái)看，有的學(xué)生黨員并非是完全發(fā)自?xún)?nèi)心對(duì)黨的認(rèn)同和向往；從角色意識(shí)來(lái)看，隨著入黨時(shí)間的增加，部分學(xué)生黨員的優(yōu)秀意識(shí)逐漸減弱，對(duì)實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的信念逐漸下降，少數(shù)同學(xué)嚴(yán)重違反黨章要求，存在宗教信仰現(xiàn)象。這些現(xiàn)象都是與高校馬克思主義大眾化要求不相符合的。

針對(duì)這種情況，必須在學(xué)生黨建中實(shí)行全程馬克思主義教育。關(guān)鍵是用毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論武裝學(xué)生，構(gòu)筑大學(xué)生的精神支柱，使他們確立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，從理性上樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終生的理想信念。具體的做法是，從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)，根據(jù)普通學(xué)生、入黨積極分子、中共預(yù)備黨員、中共正式黨員等不同階段的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、行為等方面存在的問(wèn)題，以學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，輔之以業(yè)務(wù)課學(xué)習(xí)，在各個(gè)階段都要建立嚴(yán)格的考核檔案，按照明確條件、詳細(xì)檔案、嚴(yán)格程序的工作要求，對(duì)其進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)，使之達(dá)到每一層次的培養(yǎng)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)教育中要注意“三個(gè)結(jié)合”：一是黨員自學(xué)與專(zhuān)題講座相結(jié)合，二是集中培訓(xùn)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，三是黨校學(xué)習(xí)培訓(xùn)與對(duì)黨員的日常管理、學(xué)生黨支部的建設(shè)相結(jié)合，從整體上全面地提高學(xué)生馬克思主義理論水平。

當(dāng)前，學(xué)生黨員的馬克思主義教育方式創(chuàng)新對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性是極為重要的。在學(xué)生黨員教育可以實(shí)行“協(xié)同教育模式”②，即各種學(xué)生黨員教育機(jī)構(gòu)、模式之間協(xié)調(diào)、合作、互補(bǔ)。學(xué)生黨員教育機(jī)構(gòu)的協(xié)同：建立“學(xué)生社團(tuán)——院（系）分黨?！獙W(xué)?？傸h?！比?jí)協(xié)同黨員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，明確學(xué)生黨員專(zhuān)業(yè)教育機(jī)構(gòu)，把黨課納入學(xué)校總的課程體系；學(xué)生黨員教育評(píng)價(jià)體系的協(xié)同：評(píng)價(jià)主體主要有三個(gè)，學(xué)生黨員自己、他人（包括黨內(nèi)同志和黨外群眾）、學(xué)生黨員所在的黨支部。評(píng)價(jià)內(nèi)容的協(xié)同，黨員素質(zhì)的內(nèi)容包括德育素質(zhì)、智育素質(zhì)、身心素質(zhì)和能力素質(zhì)四個(gè)部分。學(xué)生黨員教育方式方法的協(xié)同：黨支部共建，即高年級(jí)黨支部與低年級(jí)黨支部共建；開(kāi)展自我教育講壇活動(dòng)；建立黨員責(zé)任區(qū)，發(fā)揮黨員的教育引導(dǎo)作用；引入競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，建設(shè)品牌形象工程。通過(guò)協(xié)同教育，建立完善的學(xué)習(xí)機(jī)制，從制度上形成提高學(xué)生的馬克思主義理論水平的保障力量。

三、黨建工作方式創(chuàng)新是高校馬克思主義大眾化的推進(jìn)器

只有創(chuàng)新黨建工作方式，黨建工作才對(duì)學(xué)生有吸引力，依托于學(xué)生黨建的馬克思主義大眾化工作才能順利開(kāi)展。首先，在學(xué)生黨建“三進(jìn)”方面，高校應(yīng)該創(chuàng)新思想觀念，從落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的高度來(lái)認(rèn)識(shí)加強(qiáng)黨建進(jìn)公寓園區(qū)的重要性；其次，學(xué)生公寓園區(qū)要加強(qiáng)黨建工作的制度化和規(guī)范化建設(shè)，建立一套體系完備、操作規(guī)范的學(xué)生公寓園區(qū)黨建工作制度；再次，要積極探索有效的活動(dòng)載體，通過(guò)開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的主題活動(dòng)，陶冶學(xué)生的情操，鍛煉學(xué)生的能力；最后，完善的評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，記載學(xué)生黨員在公寓工作、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的情況，鼓勵(lì)學(xué)生黨員爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先。高校應(yīng)充分利用學(xué)生公寓網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生公寓黨建工作專(zhuān)門(mén)網(wǎng)站以及上網(wǎng)系統(tǒng)服務(wù)窗口平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化主體意識(shí)和責(zé)任意識(shí)和弘揚(yáng)黨建主旋律的重要陣地。如建立公寓黨建專(zhuān)門(mén)網(wǎng)站、論壇以及創(chuàng)建公寓網(wǎng)絡(luò)登錄平臺(tái)，平臺(tái)設(shè)立“理論學(xué)習(xí)”、“黨建研究”、“經(jīng)驗(yàn)交流”、“BBS論壇”等專(zhuān)欄以及QQ群等，并配備專(zhuān)人在線提供答疑。利用學(xué)生黨員的組織能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，介入校園或院系、班級(jí)的網(wǎng)絡(luò)管理等，促使更多的學(xué)生黨員參與到高校馬克思主義大眾化的過(guò)程中來(lái)。

此外，學(xué)生黨建的“互動(dòng)共發(fā)展”模式也是高校馬克思主義大眾化的有效形式。。通過(guò)黨支部與其他學(xué)生群體組織(如學(xué)生社團(tuán)、興趣小組、QQ群等)的對(duì)話、協(xié)作、互動(dòng)、治理，開(kāi)展黨的理論宣傳、群眾聯(lián)系、實(shí)踐服務(wù)、群體監(jiān)督、活動(dòng)創(chuàng)新等工作，從而實(shí)現(xiàn)黨支部和其他學(xué)生組織雙贏發(fā)展的局面。有的高校在學(xué)生黨建工作中引入“導(dǎo)師制”。選聘馬克思主義理論水平高、豐富教育經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)教授、學(xué)者來(lái)?yè)?dān)任導(dǎo)師，將導(dǎo)師制與學(xué)生黨員的發(fā)展、管理相結(jié)合，充分發(fā)揮導(dǎo)師制的作用，從而積極推動(dòng)高校學(xué)生黨建工作的發(fā)展，深入推進(jìn)馬克思主義大眾化的進(jìn)程。四川農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院黨總支早在1992年就成立了以高校學(xué)生為主體地位的“青年先鋒隊(duì)”，“青年先鋒隊(duì)”成為繼團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)后形成的第三個(gè)主要學(xué)生組織，其工作側(cè)重于入黨積極分子的培養(yǎng)和考察方面，充當(dāng)了基層黨組織的“組織部”的作用，其通過(guò)多種途徑和形式來(lái)實(shí)現(xiàn)入黨積極分子和學(xué)生黨員“自我服務(wù)、自我管理、自我培養(yǎng)”的目的，把馬克思主義大眾化滲透到黨建發(fā)展的每個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)黨建工作方式的創(chuàng)新，使馬克思主義大眾化找到生根發(fā)芽之處。③

四、黨務(wù)工作者是高校馬克思主義大眾化的關(guān)鍵

高校學(xué)生黨務(wù)工作者是學(xué)生黨建的具體執(zhí)行者，他們的素質(zhì)與能力決定著高校馬克思主義大眾化成效。目前高校基層黨務(wù)工作隊(duì)伍存在著一些不利于黨建發(fā)展和馬克思主義大眾化的問(wèn)題：高校黨務(wù)干部隊(duì)伍與黨建工作要求之間存在一定的差距，學(xué)生支部書(shū)記全是兼職，高校黨務(wù)干部隊(duì)伍數(shù)量不足。有的學(xué)者對(duì)高?；鶎狱h務(wù)工作者提出了批評(píng)，認(rèn)為許多黨務(wù)工作者對(duì)發(fā)展大學(xué)生黨員缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有緊迫感，缺乏積極性；部分學(xué)生黨建工作者對(duì)新形勢(shì)下高校黨員思想教育工作研究不夠，部分學(xué)生黨建工作者的政治理論水平和業(yè)務(wù)能力已不適應(yīng)新的學(xué)生黨建形勢(shì)的需要，

因此，一方面，基層黨務(wù)工作者要結(jié)合高校的特點(diǎn)和學(xué)生黨員的思想實(shí)際,加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，研究和探討新形勢(shì)下做好學(xué)生黨員思想政治工作和管理工作的方式和方法；徹底轉(zhuǎn)變不適應(yīng)形勢(shì)變化的舊思想、舊觀念，明確自己肩負(fù)的重任，增強(qiáng)自信心和責(zé)任感，做到積極進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn),不斷開(kāi)拓學(xué)生黨員教育和管理工作的新局面。另一方而，作為學(xué)校，要選拔培養(yǎng)好基層黨務(wù)工作者，為他們提供學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，提高他們的馬克思主義水平，使他們能牢牢把握馬克思主義大眾化的主動(dòng)權(quán)，自覺(jué)將學(xué)生黨建工作與高校馬克思主義大眾化工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論的吸引力和凝聚力。

注釋?zhuān)?/p>

①胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)為全面建成小康社會(huì)而奮斗——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[M].北京：人民出版社，2012：31.

②耿俊茂，張瑞，邱杰.基于協(xié)同理論的學(xué)生黨員后續(xù)教育云對(duì)策探析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2012（1）.

③劉呂高，劉江，吳冬.新時(shí)期高校學(xué)生黨建工作的探索與實(shí)踐——兼論“青年先鋒隊(duì)”在學(xué)生黨建工作中的作用[J].學(xué)校黨建與思想教育，2009（S1）.

[1]李向勇.論民主革命時(shí)期中共高校黨建與馬克思主義傳播[J].黨史研究與教學(xué)，2009（2）.

[2]陳東海.構(gòu)建高校當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化質(zhì)量保障體系研究[J].河南師范人學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2009（5）.

[3]紀(jì)亞光，王雪超.大學(xué)生社團(tuán)與馬克思主義大眾化[J].理論導(dǎo)刊，2009（4）.

[4]董雨，付淼.推進(jìn)馬克思主義大眾化與高校研究生黨建工作模式創(chuàng)新——以中國(guó)科技大學(xué)研究生黨建工作創(chuàng)新模式為例[J].廣西大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2013（1）.