陳仕偉

摘要：院士群體是我國寶貴的科技人才資源，在大學(xué)生思想政治教育中也可以發(fā)揮不可替代的作用。但是考慮到院士群體的特殊性，需要采取特殊的策略和方式充分發(fā)揮院士群體在大學(xué)生思想政治教育中的作用。這對進(jìn)一步加強和改進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作產(chǎn)生重要的理論和實踐意義。

關(guān)鍵詞：院士群體；大學(xué)生思想政治教育；作用；意義

在科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的時代里，作為我國科學(xué)技術(shù)研究的精英，院士群體是攀登科學(xué)技術(shù)高峰的杰出代表，他們在當(dāng)代大學(xué)生心目中越來越享有崇高的地位，他們的成功經(jīng)歷蘊含著豐富的大學(xué)生思想政治教育資源。因此，在新時期，有必要充分發(fā)揮院士群體在大學(xué)生思想政治教育中的作用，以進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作。

一、院士群體在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮的主要作用

根據(jù)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號）的精神，當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作的主要任務(wù)是理想信念教育、愛國主義教育、道德規(guī)范教育和全面發(fā)展教育等四個方面。院士群體作為科學(xué)精神的化身，在順利完成大學(xué)生思想政治教育主要任務(wù)中發(fā)揮著難以替代的作用。

院士群體作為科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的杰出代表。這必將促使當(dāng)代大學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識；以知識成就理想；以理想來促進(jìn)他們的正確世界觀、人生觀和價值觀的確立，積極投身到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中去。

新中國成立之初的絕大部分院士（當(dāng)時稱“學(xué)部委員”）都是踐行愛國主義精神的杰出代表：他們懷著對祖國的深厚感情，毅然放棄了國外優(yōu)厚的工作和生活條件，沖破重重阻撓，回到祖國的懷抱?，F(xiàn)在我國的科學(xué)技術(shù)水平能夠達(dá)到如此高度離不開廣大院士在自己的科學(xué)技術(shù)研究領(lǐng)域不斷創(chuàng)新、彌補空白和打破壟斷。這必將在大學(xué)生中產(chǎn)生共鳴，努力踐行愛國主義精神。

我國的院士群體不僅是科學(xué)精神的杰出代表，同時也是高尚人格的化身，特別是他們在科學(xué)技術(shù)研究中的艱苦拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)求實、開拓創(chuàng)新等思想道德素質(zhì)，為當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育指明了一個嶄新的思路：踐行社會主義的道德規(guī)范與自己的學(xué)習(xí)和工作完美地結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)和工作中促進(jìn)道德素質(zhì)的提升，在踐行社會主義道德規(guī)范中促進(jìn)學(xué)習(xí)和工作更上一層樓。

全面發(fā)展教育是我們進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的最終目的。當(dāng)代社會的全面發(fā)展越來越表明需要全面發(fā)展的人才來推進(jìn)。院士群體不僅是科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的杰出代表，同時也是全面發(fā)展的成功典范。如果我們的院士群體不能全面發(fā)展，在大科學(xué)時代就不可能做出系統(tǒng)的科學(xué)技術(shù)成就。因此，需要當(dāng)代大學(xué)生不斷實現(xiàn)全面發(fā)展，向我們的科技精英院士努力看齊。

綜上可知，院士群體在大學(xué)生思想政治教育中的作用主要是示范性、引導(dǎo)性和榜樣性的。但是這種作用又具有不可替代性，正如列寧所說：“要記住，工程師為了接受共產(chǎn)主義而經(jīng)歷的途徑將不同于過去的地下宣傳員和著作家，他們將通過自己那門科學(xué)所達(dá)到的成果來接受共產(chǎn)主義，農(nóng)藝師將循著自己的途徑來接受共產(chǎn)主義，林學(xué)家也將循著自己的途徑來接受共產(chǎn)主義，如此等等?！奔丛菏咳后w能夠?qū)⒗硐胄拍睢蹏髁x精神、道德規(guī)范和全面發(fā)展與他們的科學(xué)技術(shù)研究事業(yè)緊密地結(jié)合起來。試想如果能夠?qū)?dāng)代大學(xué)生各自的專業(yè)學(xué)習(xí)和大學(xué)生活等具體狀況予以緊密結(jié)合起來開展思想政治教育工作的話，相信就一定可以進(jìn)一步加強和改善大學(xué)生思想政治教育工作，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的良好效果。

二、院士群體發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育作用的特點與方式

院士群體是我國寶貴的科技人才資源。他們有他們自己的本職工作。因而他們不能成為從事大學(xué)生思想政治教育工作的完全主體；要充分發(fā)揮他們在大學(xué)生思想政治教育工作中的作用就必須充分考慮到其中的獨特性。

1 院士群體不是從事大學(xué)生思想政治教育工作的積極主體。院士群體有自己的科學(xué)技術(shù)研究事業(yè)。對他們來說，時間是非常寶貴的。因此，他們不能成為專門的大學(xué)生思想政治教育工作者；只能是從事大學(xué)生思想政治教育工作的消極主體；需要廣大專門從事大學(xué)生思想政治教育的工作者在不影響他們的科學(xué)技術(shù)研究事業(yè)的基礎(chǔ)上充分挖掘和有效發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育的豐富資源。

2 院士群體在大學(xué)生思想政治教育中的作用主要是示范性、引導(dǎo)性和榜樣性的。由于院士群體不是從事大學(xué)生思想政治教育工作的積極主體，因此，這個作用主要是示范性、引導(dǎo)性和榜樣性的；應(yīng)該是積極引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生向院士群體靠攏，以院士群體為榜樣，積極促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生成長進(jìn)步。

3 院士群體發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育作用的隱形性。由于院士群體發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育的作用主要是示范性、引導(dǎo)性和榜樣性的，因此，院士群體發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育的作用具有隱形性的特點。大學(xué)生思想政治教育中的隱性教育是相對于顯性教育而言的，主要是“學(xué)校通過教育環(huán)境（包括物質(zhì)的、文化的和社會關(guān)系結(jié)構(gòu)的）有意或無意地傳授給學(xué)生的非公開教育經(jīng)驗”。現(xiàn)在我們進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育工作主要是通過顯性教育來實現(xiàn)的，往往忽視了隱性教育。在新時期，采用隱性教育更能達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。

4 院士群體發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育作用的全面性。當(dāng)今的時代是科學(xué)技術(shù)成為第一生產(chǎn)力的時代；科學(xué)技術(shù)在綜合國力的競爭中居于越來越重要的地位?，F(xiàn)在我們從事大學(xué)生思想政治教育工作往往就忽視了新時代的這一個重要特點，導(dǎo)致科學(xué)與人文的嚴(yán)重偏離。而院士群體不僅是科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的杰出代表，同時也是人文領(lǐng)域的佼佼者。如果能夠充分發(fā)揮院士群體在大學(xué)生思想政治教育中的作用就能夠積極引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生在科學(xué)與人文中實現(xiàn)有機統(tǒng)一，以適應(yīng)當(dāng)今時代發(fā)展的要求。

因此，要充分發(fā)揮院士群體在大學(xué)生思想政治教育中的作用就需要采用恰當(dāng)?shù)姆绞?。比如，邀請院士為?dāng)代大學(xué)生做報告、授課座談等，即實現(xiàn)院士與當(dāng)代大學(xué)生能夠面對面地進(jìn)行交流。讓當(dāng)代大學(xué)生與院士們一起分享他們成功的喜悅、為國爭光的自豪；讓當(dāng)代大學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)研究的前沿，激發(fā)他們對科學(xué)技術(shù)研究的興趣；讓當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會院士們思考問題的方法和方式；讓當(dāng)代大學(xué)生在與院士們的交流中消除學(xué)習(xí)生活中碰到的各種焦慮等；在當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活過程中，積極引導(dǎo)他們閱讀與院士相關(guān)的書籍，比如，傳記、科技成果介紹、奮斗歷程等。面對各類突發(fā)事件，如疾病、食品安全等，院士群體可以利用自己在該領(lǐng)域的權(quán)威性，發(fā)布準(zhǔn)確的信息，達(dá)到穩(wěn)定校園、穩(wěn)定社會的效果?？傊?，必須在不影響院士群體本職工作的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

三、院士群體發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育作用的主要困難和解決的初步策略

1 由于院士群體在大學(xué)生思想政治教育中作用的特殊性以及我國院士群體的具體狀況，要充分發(fā)揮院士群體在大學(xué)生思想政治教育中的作用還存在一定的困難。

（1）時間的制約性。由于院士群體有自己的研究事業(yè)，不能擁有充分的時間來專門從事大學(xué)生思想政治教育工作。院士群體基本上就是職業(yè)科學(xué)家，他們的唯一事業(yè)就是在科學(xué)技術(shù)研究領(lǐng)域取得越來越多的突破性成果。因此，要發(fā)揮院士群體在大學(xué)生思想政治教育中的作用就必須建立在不影響他們的科學(xué)技術(shù)研究事業(yè)的基礎(chǔ)之上。

（2）分布的不均性。根據(jù)“兩院”官方網(wǎng)站提供的統(tǒng)計信息，我國院士群體在各省級行政區(qū)的分布狀況是嚴(yán)重不均衡的，主要集中在經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的省級行政區(qū)，如北京、上海、江蘇等；并且在各高校的分布也是如此，主要集中在“985工程”高校，其次是非“985工程”的“211工程”高校，最后就是非“211工程”的全國重點大學(xué)；對于一般本科院校和高等?？茖W(xué)校幾乎沒有院士。院士數(shù)量偏少的省級行政區(qū)、高校和絕大部分沒有院士的高校要發(fā)揮院士群體大學(xué)生思想政治教育作用就顯得比較困難了。

（3）作用的有限性。由于院士群體的時間之寶貴以及在全國范圍內(nèi)的分配不均性，導(dǎo)致了要在全國高校中全面充分發(fā)揮院士群體在大學(xué)生思想政治教育中的作用顯然是比較困難的。這就導(dǎo)致了這個作用的有限性。相對于以人文社科類為專業(yè)的當(dāng)代大學(xué)生而言，要他們?nèi)コ浞株P(guān)注院士群體，關(guān)注當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r，無疑是緣木求魚！因此，要充分發(fā)揮院士群體在當(dāng)今大學(xué)生思想政治教育中的作用還任重而道遠(yuǎn)。

2 針對這些困難，我們必須采取有效策略，以進(jìn)一步加強和改進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作。

（1）根據(jù)杰出科學(xué)家一生的工作特點來發(fā)揮院士群體在大學(xué)生思想政治教育的作用。從科學(xué)社會學(xué)的視角分析，科學(xué)家一生主要承擔(dān)科學(xué)研究、行政管理、教育教學(xué)和服務(wù)社會等四個角色；隨著科學(xué)家年齡的增長，教育教學(xué)和服務(wù)社會的所占時間將會越來越長。這為院士群體發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育作用提供時間的可能。也就是說，當(dāng)一位杰出科學(xué)家慢慢地遠(yuǎn)離了科學(xué)技術(shù)研究事業(yè)時，就可以充分發(fā)揮他們在大學(xué)生思想政治教育方面的作用；而不能讓一位正處于科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新高峰期的杰出科學(xué)家積極投身到大學(xué)生思想政治教育工作中。

（2）根據(jù)我國院士群體分布不均的狀況，發(fā)揮院士群體在大學(xué)生思想政治教育中的作用必須實現(xiàn)就近原則和共享原則，只有這樣，才能真正發(fā)揮院士群體在大學(xué)生思想政治教育中的作用。雖然分布不均，但是根據(jù)“兩院”的相關(guān)統(tǒng)計，至少現(xiàn)在在中國大陸的31個省級行政區(qū)均擁有院士。這就為發(fā)揮院士群體在大學(xué)生思想政治教育中作用提供了最大的可能。因此，可以采用就近原則和共享原則來實現(xiàn)這個作用。

（3）需要在當(dāng)今大學(xué)生中積極弘揚科學(xué)精神和人文精神。院士群體不僅是科學(xué)精神的化身，也是人文精神的杰出代表，即在他們身上基本上實現(xiàn)了科學(xué)精神與人文精神的有機統(tǒng)一。當(dāng)今的高校由于專業(yè)化的存在，導(dǎo)致了科學(xué)精神和人文精神的嚴(yán)重分離，學(xué)科學(xué)的不了解人文，學(xué)人文的不懂科學(xué)，從當(dāng)今高校的專業(yè)課程設(shè)置可見一斑。因此，要充分發(fā)揮院士群體在當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育中的作用就必須在當(dāng)今大學(xué)生中積極弘揚科學(xué)精神和人文精神。

（4）加強對院士群體的宣傳。雖然院士群體是我國的最重要的科技人才資源，他們?yōu)槲覈茖W(xué)技術(shù)水平的提升做出了常人難以企及的貢獻(xiàn)，但是現(xiàn)在的新聞媒體報紙雜志等對他們的宣傳還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，高校本身需要在當(dāng)代大學(xué)生中積極宣傳院士群體，特別是在校園文化建設(shè)方面要加大對我國院士群體的宣傳。

四、院士群體發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育作用的意義

充分發(fā)揮院士群體在大學(xué)生思想政治教育中的作用必將對進(jìn)一步加強和改進(jìn)新時期大學(xué)生思想政治教育工作產(chǎn)生重要的理論和實踐意義。

1 增強大學(xué)生思想政治教育工作的實效性。馬克思曾指出：“哲學(xué)家們只是用不同的方式解釋世界，問題在于改變世界?！贝髮W(xué)生思想政治教育不僅是一種教育活動，僅僅停留在認(rèn)知領(lǐng)域，更重要的是一種實踐活動。需要將掌握的馬克思主義基本原理、立場、觀點和方法直接運用到實踐中。在科學(xué)技術(shù)越來越成為第一生產(chǎn)力的時代，大學(xué)生思想政治教育需要積極開展有關(guān)我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程的社會實踐活動，積極引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生尊重科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、認(rèn)識科學(xué)和運用科學(xué)，自覺抵制各種非科學(xué)的落后思想。只有這樣，大學(xué)生思想政治教育工作才能真正達(dá)到實踐的實效性。院士群體就是開展這方面工作的重要載體，比如，參觀我國著名科學(xué)家的故居、紀(jì)念館，閱讀院士群體傳記等相關(guān)書籍，等等。

2 拓展大學(xué)生思想政治教育的新渠道。大學(xué)生思想政治教育是一項系統(tǒng)的工程，需要在堅持以思想政治理論課教學(xué)為主渠道的基礎(chǔ)上，努力拓展新渠道，以進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，特別是在市場化、全球化的新形勢下，更需要充分發(fā)揮院士群體在大學(xué)生思想政治教育中的促進(jìn)作用。一方面，可以拓展大學(xué)生思想政治教育的隱性教育渠道，因為院士群體在大學(xué)生思想政治教育中的作用主要是示范性和榜樣性的，是一種“潤物細(xì)無聲”的效果；另一方面，可以拓展大學(xué)生思想教育的實踐教育渠道，“實踐教育渠道是指通過社會實踐和各種活動方式所開展的思想政治教育渠道”。因此，可以通過聽院士講座、報告，閱讀院士的相關(guān)書籍，參觀院士紀(jì)念館故居等方式來拓展大學(xué)生思想政治教育的實踐教育渠道。

3 有助于優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育的環(huán)境。“大學(xué)生思想政治教育的環(huán)境是指影響大學(xué)生思想道德素質(zhì)形成和發(fā)展以及大學(xué)生思想政治教育活動開展的具有內(nèi)在邏輯鏈的一切外部因素的總和”。總體來說，大學(xué)生思想政治教育的環(huán)境主要包括大環(huán)境和小環(huán)境。大環(huán)境主要是指影響大學(xué)生思想政治教育活動的社會環(huán)境。小環(huán)境則是與大學(xué)生思想政治教育活動直接相關(guān)的校園文化環(huán)境。就大環(huán)境而言，通過對院士群體成功的歷程與經(jīng)驗的大力宣傳，應(yīng)該讓全社會都達(dá)成一種強烈的共識：尊重知識、尊重人才和尊重首創(chuàng)；進(jìn)而促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生形成崇尚科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、運用科學(xué)的觀念，自覺抵制各種不良的思潮和傾向，進(jìn)而增強對社會主義的信念。就大學(xué)的校園文化這個小環(huán)境而言，院士群體所蘊含的大學(xué)生思想政治教育資源理應(yīng)成為建設(shè)、優(yōu)化校園文化環(huán)境的重要資源?，F(xiàn)在的大學(xué)校園文化環(huán)境建設(shè)主要側(cè)重人文方面，往往忽視了科學(xué)文化。大學(xué)作為知識的殿堂肯定不能僅僅側(cè)重人文而忽視科學(xué)。因而，需要在優(yōu)化校園文化環(huán)境中，積極宣傳院士群體的“科學(xué)精神、治學(xué)理念、道德情操、人格魅力”等。充分發(fā)揮院士群體在大學(xué)生思想政治教育中的示范、引導(dǎo)和榜樣作用，必將促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生形成積極向上優(yōu)良作風(fēng)；增強大學(xué)生思想政治教育的感染力、吸引力。