張文萍

摘 要：培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣，是語文教學中的一項十分重要而艱巨的工作。農(nóng)村中小學生的課外閱讀量相對較少，針對現(xiàn)狀，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，為學生推薦合適的閱讀書籍，培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；課外閱讀；提高能力

《義務(wù)教育語文課程標準》明確規(guī)定了中小學生課內(nèi)外的閱讀量，即課外閱讀總量不少于150萬字。因此，加強對學生課外閱讀的指導(dǎo)，提高學生閱讀能力，是當前小學語文教學的一項重要任務(wù)。如何培養(yǎng)學生熱愛閱讀，讓課外閱讀伴隨著學生的成長？下面我談?wù)勛约涸诮虒W中的一些做法：

一、故事激趣，巧引學生走進閱讀

要讓學生對閱讀感興趣，教師在平時就應(yīng)該大量閱讀課外書籍，并要用正確的方法引導(dǎo)學生；我在閱讀指導(dǎo)中常常抓住學生喜歡聽故事的特點，引導(dǎo)他們走進閱讀。如在一次閱讀指導(dǎo)課上，我邊播放視頻邊獨白：“清明剛過，我和虎皮貓就帶著小貓們離開了翠湖公園，來到了望龍山下那一望無際的櫻桃溝，來到了馬小跳的爺爺奶奶家……”，隨著故事漸漸展開，我提問“同學們，你們想知道在這個故事中笑貓和虎皮貓她們玩得快樂嗎？想了解一個個溫暖而又好玩的故事嗎？”此時，我拿出《櫻桃溝的春天》一書告訴他們，這是當今童話作家楊紅櫻的作品，剛才我朗讀的故事就來源于這本書中，里面還有更精彩的呢……學生們被這些扣人心弦的故事情節(jié)激起濃厚的興趣，紛紛要向我借書……

二、傳授方法，啟發(fā)學生學會閱讀

在學習課文時，我對學生的閱讀指導(dǎo)常常運用四個步驟：自主感悟、圈劃詞句、品讀妙文、遷移情感。

如：在教學人教版四年級下冊語文園地“日積月累”后，為了讓學生對張若虛的《春江花月夜》有進一步了解，課堂教學中，我用課件向?qū)W生播放了我市兒童公園中拍攝的照片，讓學生用剛從書本中學到的優(yōu)美的精彩的詞句對我們身邊的公園進行描述，這樣學生在描述過程中很順利地完成了對《春江花月夜》這首詩的背誦。同時，也提高了他們將剛剛學習到的語句在實踐中運用的能力，提高了學生的閱讀興趣和閱讀能力。

三、拓展時空，牽引學生愛讀多讀

在實際教學中，我常鼓勵學生課外多讀書、讀好書。引導(dǎo)學生讓課外資料充實和豐滿我們的語文課堂；從課內(nèi)走向課外，讓我們的視野越來越開闊。

我在進行《春天》的作文教學時，把孩子們帶到校園的草地上，讓他們閉上眼，在草地上盡情地打滾兒，盡情地歡笑，親近小草，以下是我這堂課的教學片段：

師：同學們，你聞一聞、摸一摸、想一想，有什么感受？（引導(dǎo)孩子們把“心”沉浸在美麗的春色中，每一個人都變成了“詩人”）

生1：我看到樹枝頭的芽簇已經(jīng)頗為肥壯，嫩嫩的，映著天色閃閃發(fā)亮，春天就在我們身邊。

生2：我聞到了花兒散發(fā)的清香，聽到了鳥兒的歡唱。

生3：我看到柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，在微微的春風中輕柔地拂動，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞。

生4：我看到了各種各樣的花也睡醒了，只見它們伸伸腰，抬抬頭，爭先恐后地縱情怒放，紅色的、黃色的、藍色的、白色的、紫色的……真是百花爭艷，五彩繽紛。

在孩子們盡情感受，盡情想象時，我拿出事先準備好的音樂進行播放，引導(dǎo)學生和著音樂把情感抒發(fā)出來：“多么美麗的春景呀……”同學們你一句，他一句，優(yōu)美的語言噴薄而出……

在進一步強化孩子們的感受后，再給孩子們布置閱讀的書

籍，結(jié)果，孩子們?yōu)榱嗣鑼懗龃笞匀坏木吧麄冋n后查背了許多的古典詩詞及散文。這樣，學生從閱讀中享受到了語文課堂的快樂，創(chuàng)造性思維的空間得到了很大發(fā)揮……

四、善用評價，在閱讀中收獲快樂

用積極樂觀的態(tài)度欣賞學生的閱讀，讓激勵實現(xiàn)快樂閱讀的提升。由于年級不同，激勵孩子閱讀的形式也應(yīng)各不相同：對于中、低年級的學生，我常常親自動手制作卡通人物，如“皮卡丘”、“奧特曼”、“紅五星”等等，作為激勵學生進行閱讀的媒介；而對于高年級學生來說，在他們閱讀時，我常常投以肯定和贊賞的目光或高聲的表揚，如：“你的知識量比老師還多哦”、“百事通，老師向你了解點典故，可以嗎？”……贊嘆聲中使他們對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)起更迫切的閱讀欲望。

隨著語文教學改革的深入，讓學生想讀、會讀、多讀、愛讀，最終達到盡可能讀好的目的。我想，這將成為小學語文教師的共識！

參考文獻：

[1]楊炳華.讓學習者提出問題.教學月刊，2002.

[2]柯賽珍.新課程下的驚喜與思考.基礎(chǔ)教育課程改革學科培訓(xùn)資料初中科學，2003.

（作者單位 青海省格爾木市第四中學）