謝嚴青

摘 要：如何切合小學生的認知能力，根據(jù)知識的發(fā)展規(guī)律和形成規(guī)律，讓小學數(shù)學課堂教學變得充滿情趣，波瀾起伏？關鍵就在于激活學生的學習興趣，積極創(chuàng)設問題情境，讓學生自覺自愿地區(qū)開展自主學習。本文結(jié)合筆者的工作經(jīng)驗，就問題情境是學生展開自主學習的重要載體進行了深入的探討，提出了相應的教學措施，具有一定的參考價值。

關鍵詞：問題情境 自主學習 重要載體

一、前言

小學數(shù)學是小學較為重要的一門課程，對于學生邏輯性思維的建立極為重要。如何切合小學生的認知能力，根據(jù)知識的發(fā)展規(guī)律和形成規(guī)律，讓小學數(shù)學課堂教學變得充滿情趣，波瀾起伏？關鍵就在于激活學生的學習興趣，積極創(chuàng)設問題情境，讓學生自覺自愿地開展自主學習，問題情境是學生展開自主學習的重要載體，從而讓他們培養(yǎng)數(shù)學思維，獲取數(shù)學知識。

二、 把“問題情境”故事化，提高“問題情境”趣味性

興趣是學生最好的老師，而小學生的天性就是喜歡聽故事。所以，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，編成簡短的小故事，讓學生在故事化的問題情境下學習數(shù)學，去解決故事中需要解決的問題，這樣他們會被激發(fā)出強烈的探究愿望，去努力地學和認真地思考，很快就能夠掌握所學的數(shù)學知識。比如我們在給學生教學“分數(shù)的基本性質(zhì)”這個知識點的時候，可以用故事化的形式來引入新課?！昂芫靡郧?，在花果山上住著一群猴子，猴媽媽拿出24只桃子準備給大家分桃，猴媽媽準備將桃子平均分成四份，小猴占三份，小猴不滿意，覺得太少了；于是，猴媽媽說那把這些桃子分為八份吧，小猴占六份，但是小猴還是不滿意；后來，猴媽媽說那把這些桃子分為12份吧，小猴占9份，小猴一聽是九份，比三份、六份都多，就高興地答應了，覺得自己占了很大的便宜?！闭f到這里，學生們都笑了，說：“這個小猴真笨，不管是九份，還是六份，或者是三份，其實都只得到了18個桃子。”教師應該用贊許的語氣來鼓勵學生，說：“大家再想想，9/12、6/8、3/4三個分數(shù)的值一樣，但是分子分母的數(shù)字卻不同，究竟是什么原因？”通過這樣的問題情境，讓學生對學習數(shù)學知識充滿興趣。

三、多組織交際性活動培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力

交際性活動是問題情境教學的一種方式，它可以更加充分地發(fā)揮學生學習小學數(shù)學的創(chuàng)造性，能夠在活動中排除過去那種呆板、機械的“注入”，形成學生“自組織”，可以有效地培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力。教師在交際性活動中可以完全放開對學生的控制，是活動的參與者，同時也可以是裁判者，要最大程度地發(fā)展學生創(chuàng)造性思維。判定的模式為：教師啟動—學生自學—小組討論—組際交流—練習評定?？梢試@一些學生感興趣的數(shù)學問題與學生展開互動交流，讓他們自己圍繞這些問題來提出新的問題，然后通過查詢資料回答問題。

四、創(chuàng)設操作情境，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新精神

數(shù)學的方法、思想和知識，不單單只是通過教師的簡單講解就能夠讓學生掌握和理解，而應該讓他們身臨其境，讓學生在用腦想、用眼看、用耳聽、動口說、動手做等過程中提高能力、增長智慧、學習知識，只有這樣，才能夠體現(xiàn)出學生的學習主體地位，培養(yǎng)出學生自主創(chuàng)新精神。筆者在給學生教學《長方體和正方體的認識》這個知識點的時候，通過讓學生畫一畫、比一比、看一看、拼一拼、量一量、摸一摸等多種操作活動，讓學生更加深刻地認識到正方體和長方體的特征。同時在教學“長方體和正方體表面積”時，讓學生沿一條棱將長方體紙盒剪開，然后再將剪開的長方體紙盒展開后找出相對的面，去自主尋找出正方體和長方體的表面積公式，實踐證明，這種教學方式能夠讓學生更好地掌握住知識點。

五、關注學生思想，消除小學數(shù)學課堂沉悶死角

由于小學數(shù)學的教學課程內(nèi)容有些較為枯燥，且難度較大，老師在教學過程中要有相當?shù)哪托?，而且教起來不能太快，必要的時候，速度要適中，等他們過渡到一定的時間，才能按照正常的速度來教，尤其對于后進生，更是要非常的耐心，而且決不能輕言放棄，不放棄任何一個學生。按照現(xiàn)代教育心理學的觀點，后進生依然有著強烈的進取心和榮譽感，教師應該付出更多的鼓勵和關愛，盡量地去滿足他們的成功欲，讓他們在課堂上能夠有表現(xiàn)自己的機會，提高他們學習小學數(shù)學知識的興趣。筆者在教學中，經(jīng)常把簡單的話題和簡單的題目讓后進生回答，他們都能很好地完成，老師的贊許和同學們的掌聲會讓他們獲得成就感，信心倍增。

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