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【摘要】在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，文言文部分一直是難點(diǎn)，在各省的高考試卷中，占的比重非常大，因此掌握文言文學(xué)習(xí)閱讀的方法就顯得尤其重要，本文主要從誦讀、文言實(shí)詞虛詞的積累，文言語(yǔ)句的翻譯方法以及文言文的閱讀方法幾個(gè)方面，為大家進(jìn)行備考指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】文言文閱讀 備考策略 誦讀 實(shí)詞虛詞 文言句式

【中圖分類(lèi)號(hào)】G624 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-5962（2013）04（a）-0002-01

一直以來(lái)，文言文教學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)中，都占有舉足輕重的地位，新課改以來(lái)，在語(yǔ)文教材中，文言文閱讀仍然是訓(xùn)練的重點(diǎn)，綜合近幾年的高考試卷，文言文閱讀部分的分值一直在20分左右，考查題型以選擇題和翻譯題為主，仍注重對(duì)學(xué)生文言文閱讀能力的考查。因此，掌握一定量的文言文常用詞語(yǔ)，理解詞義，把握常見(jiàn)文言文特殊句式的規(guī)律，始終是文言文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。此外還要掌握一些學(xué)習(xí)文言文的方法，才能有效提高文言文閱讀能力，在高考中做到得心應(yīng)手。下面我就從以下幾個(gè)方面談一談文言文學(xué)習(xí)及備考策略。

1 注重誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感

如今我們?cè)缫堰h(yuǎn)離文言文所存在的語(yǔ)言環(huán)境，和現(xiàn)代文相比，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在一定的障礙，因此在平時(shí)文言文學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)語(yǔ)感非常重要。而培養(yǎng)語(yǔ)感的最好方法就是誦讀，俗話說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，養(yǎng)成好的誦讀習(xí)慣，是提高文言文閱讀能力的有效途徑。

學(xué)習(xí)文言文就要以誦讀為核心，同時(shí)加強(qiáng)理解，經(jīng)典篇目要熟讀成誦。司馬光說(shuō)：“書(shū)不可不成誦，或在馬上，或在中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義，所得多矣?！庇纱丝梢?jiàn)誦讀的益處。在平時(shí)學(xué)習(xí)中，在讀準(zhǔn)字音、準(zhǔn)確停頓的基礎(chǔ)上，反復(fù)誦讀，仔細(xì)體會(huì)，辨明語(yǔ)義，從而掌握詞語(yǔ)的用法及重要的語(yǔ)法現(xiàn)象，進(jìn)而理清層次，這樣才能逐步提高文言文的閱讀水平。

2 積累一定數(shù)量的文言實(shí)詞和虛詞

學(xué)習(xí)文言文還有一個(gè)重要的方法就是要善于積累。提高閱讀水平最有效的辦法就是依靠平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累，聚沙成塔，集腋成裘，并善于在閱讀訓(xùn)練中熟練地運(yùn)用。雖然《大綱》中只規(guī)定需要掌握150個(gè)文言實(shí)詞，但實(shí)詞掌握得越多，閱讀水平就越高。積累實(shí)詞可以注意以下幾個(gè)方面：1、古今異義：現(xiàn)代漢語(yǔ)是由古漢語(yǔ)發(fā)展而來(lái)的，隨著時(shí)間推移，許多詞的意義已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。這就要求我們積累一定量的古今異義詞，以從容應(yīng)考。2、一詞多義：文言文中單音節(jié)詞居多，一個(gè)詞往往有好幾個(gè)義項(xiàng)，理解多義詞，要把握它的本義，并歸納整理其他常見(jiàn)義項(xiàng)，在閱讀訓(xùn)練中，結(jié)合上下文來(lái)判斷它在句中的含義。3、詞類(lèi)活用：所謂詞類(lèi)活用，是指一個(gè)詞本來(lái)有一個(gè)基本固定的詞類(lèi)，只是在某個(gè)語(yǔ)言環(huán)境里，臨時(shí)具備了另一個(gè)詞的語(yǔ)法功能，但它們?cè)谝饬x上有密切的關(guān)系。常見(jiàn)的有①名詞、形容詞活用作動(dòng)詞。②名詞活用作狀語(yǔ)。③動(dòng)詞、形容詞活用作名詞。④名詞、形容詞的使動(dòng)用法，譯為“使……”⑤名詞、形容詞的意動(dòng)用法，譯為“以……為（賓語(yǔ)）”“認(rèn)為……”4、常見(jiàn)文言虛詞。掌握虛詞的用法是個(gè)難點(diǎn)?！洞缶V》規(guī)定要掌握18個(gè)虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。其中，“以”“而”“其”“之一乎”等虛詞是多年來(lái)考察的重點(diǎn)。虛詞在文言文中雖然數(shù)量較少，但使用的頻率高，用法靈活，更難掌握，因此也是學(xué)習(xí)難點(diǎn)之一。由于虛詞常常分屬于幾類(lèi)詞性，故學(xué)習(xí)時(shí)首先要注意分清其詞性，并結(jié)合課文做好歸納整理。進(jìn)行文言文閱讀訓(xùn)練時(shí)，要把虛詞放入文中，結(jié)合句義和前后詞性去推測(cè)其意義和用法。同時(shí)可作一些文言實(shí)詞詞義、虛詞用法等方面的收集工作，還可以作一些分類(lèi)摘編，制作一些文言知識(shí)卡片，將常見(jiàn)的文言虛詞進(jìn)行分類(lèi)匯編。日積月累，不僅豐富了自己的知識(shí)，而且也會(huì)使文言文的閱讀得心應(yīng)手。

3 了解文言句式，把握翻譯方法

文言文實(shí)詞虛詞考察的一個(gè)重要方式就是句子的翻譯，在試卷中一般是10分，而這道題也常常是考生失分較多的地方。文言文翻譯的原則是以直譯為主，盡量做到字字落實(shí)，還要要符合現(xiàn)代語(yǔ)法特點(diǎn)，這就要求我們把握常見(jiàn)文言特殊句式的特點(diǎn)，掌握文言文翻譯的方法。常見(jiàn)的一些特殊句式有：判斷句式、被動(dòng)句式、倒裝句式和省略句式。1、判斷句一般是名詞或名詞性短語(yǔ)作謂語(yǔ)而表示判斷的句子，常常有字面標(biāo)志，如“…者…也”翻譯的時(shí)候可以翻譯出判斷動(dòng)詞“是”，如《游褒禪山記》中“令所謂慧空禪院者，褒之廬冢也?！笨梢苑g成：“現(xiàn)在所說(shuō)的慧空禪院，是慧褒的弟子在他的墳旁蓋的屋舍。”2、被動(dòng)句在前后句子關(guān)系上，有被動(dòng)的意思，在翻譯的時(shí)候要特別指出來(lái)，常見(jiàn)的標(biāo)志有“于”“見(jiàn)”“見(jiàn)…于…”“為…所…”等，如《伶官傳序》中“而智勇多困于所溺”可譯為“人的才智勇氣往往被他溺愛(ài)的食物困擾”。3、倒裝語(yǔ)句，調(diào)序。倒裝句是相對(duì)于現(xiàn)代漢語(yǔ)而言，句子的某一成分提前或后置了，翻譯時(shí)要把它調(diào)整過(guò)來(lái)。常見(jiàn)的有：賓語(yǔ)前置旬、介詞結(jié)構(gòu)后置旬、定語(yǔ)后置句和主謂倒裝。如《勸學(xué)》中“蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”，這是一個(gè)定語(yǔ)后置句，翻譯時(shí)應(yīng)該調(diào)整它的語(yǔ)序?yàn)椤膀緹o(wú)利之爪牙，強(qiáng)之筋骨”，即：蚯蚓沒(méi)有鋒利的爪牙，強(qiáng)健的筋骨。4、省略句中省略成分，補(bǔ)足。這主要針對(duì)文言文中的省略句而言。翻譯時(shí)除對(duì)譯外，還要補(bǔ)足省略的詞語(yǔ)，如《燭之武退秦師》中“若舍鄭以為東道主”，翻譯時(shí)應(yīng)補(bǔ)充為“若舍鄭以之為東道主”即：如果舍棄鄭國(guó)把它作為東方道路上的主人。5、專(zhuān)有名詞，挪移。專(zhuān)有名詞指文章中的人名、地名、國(guó)家名、官名等，這些詞語(yǔ)不必翻譯，直接挪移就成。6、注意文中的通假字。通假字是漢語(yǔ)在同一歷史時(shí)期的用字分歧現(xiàn)象?！巴佟钡囊馑际峭ㄓ?、假借，就是用一個(gè)讀音相同或相近（有時(shí)形體也相似）的字來(lái)代替另一個(gè)字使用。如“至莫夜月明”中“莫”通“暮”“晚上”的意思，做句子翻譯時(shí)一定要注意這些特殊的文言現(xiàn)象。

做文言文翻譯題時(shí)，把句子放入原文，借助上下文，揣摩文意，同時(shí)要注意重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞、活用的詞、古今異義、通假字和文言特殊句式，即抓住采分點(diǎn)。如2012年遼寧卷“后因酒過(guò)為有司所糾，帝亮其情，亦未加黜責(zé)。”為有司所糾：被動(dòng)句。糾：檢舉。亮：通“諒”，諒解。黜：貶斥。句意為：后來(lái)周顳因?yàn)樽砭频倪^(guò)失被官吏檢舉，皇帝諒解他的情況，也沒(méi)有對(duì)他貶斥責(zé)罰。

4 掌握閱讀方法，提高閱讀能力

課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸、鞏固和有益補(bǔ)充。在閱讀的時(shí)候注意把握文言文整體閱讀策略：第一步：整體閱讀。通讀，瀏覽或跳讀全文，了解大意。第二步：借助上下文，揣摩文意。第三步；重讀課文。做到“詞不離句，句不離篇，前后推敲”。

總之，在進(jìn)行文言文復(fù)習(xí)備考時(shí)，只要掌握方法，并多進(jìn)行有計(jì)劃的閱讀訓(xùn)練，假以時(shí)日，就一定會(huì)提高文言文閱讀能力，在高考中取得成功！